논문 정보 "하이퐁 시 당 위원회가 교육 사회화를 실행하다(1996-2009)"는 베트남 공산당 역사를 전공하고 있는 HVCH Pham Thi Dung의 논문입니다.1. 학생의 성명: Pham Thi Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1985년 11월 10일 4. 출생지: Trung Lap Vinh Bao - Hai Phong 5. 2007년 11월 2일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 학생 번호 2551/2007/QD-XHNV-KH&SĐT 인정 결정 6. 교육 과정 중 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 하이퐁 시 당 위원회가 사회화 교육 시행을 주도함(1996-2009) 8. 전공: 베트남 공산당의 역사; 코드: 60 22 56. 9. 지도 교수: 부교수 Tran Kim Dinh 박사 10. 논문 결과 요약: - 혁신의 해, 특히 제7차 중앙위원회 제4차 회의 이후 우리 당과 국가는 교육 사회화에 대한 인식에 강력한 변화를 가져왔으며, 이는 국가의 교육 및 훈련 발전을 촉진하는 데 크게 기여했습니다. - 당의 교육 사회화 정책은 교육 개혁에 있어 큰 성공을 거두었으며, 국가의 교육 및 훈련의 혁신과 발전을 촉진하는 데 기여하고 국가의 산업화 및 현대화 요구를 충족합니다. - 하이퐁에서 당과 국가의 교육 사회화 정책을 시행한 것은 새로운 시기에 도시 교육 부문의 어려움과 단점을 해결하는 데 기여하는 동시에 하이퐁의 교육 및 훈련이 도시의 사회 경제적 발전과 연계된 강력한 발전 단계를 갖도록 촉진했습니다. - 실제로 하이퐁의 교육 사회화(1996-2009)는 학교 유형과 훈련 형태를 다양화하고, 교육 시설을 강화하는 등 많은 훌륭한 성과를 거두었습니다. 교육 환경의 민주화에 기여하고, 이를 통해 도시 전체 주민들에게 많은 좋은 학습 기회를 제공합니다. 동시에, 이 기간 동안의 성과와 몇 가지 부족함 및 한계는 향후 도시 교육 사회화 정책을 효과적으로 이행하는 데 귀중한 교훈이 됩니다. - 하이퐁(1996-2009)에서 교육 사회화를 실질적으로 시행한 경험을 통해 다음과 같은 주요 경험을 도출했습니다. + 첫째, 교육훈련 "최고 국가 정책"의 지위와 역할에 대한 인식을 제고했습니다. + 둘째, 중앙 정부의 지침을 지역 실무에 철저히 반영하여 개발 과정의 각 단계에 적합한 교육훈련 발전 및 교육 사회화에 대한 올바른 정책을 제시했습니다. 교육 사회화 사업에 대한 당위원회와 시 정부의 지도력과 방향을 강화했습니다. + 셋째, 교육 발전에 대한 당의 방향과 관점을 모든 계층, 모든 부문, 그리고 사회 전체에서 조화롭고 동시적으로 철저히 파악하고 실행하며 구체화해야 합니다. + 넷째, 교육의 사회화와 교육의 민주화를 연계해야 합니다.
석사 논문 정보
1. 성명: Pham Thi Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1985년 11월 10일 4. 출생지: 하이퐁시 빈바오군 쭝랍사 5. 2007년 12월 2일자 결정 제2551/2007/QĐ-XHNV-KH&SĐT에 의거하여, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학 총장 석사 학위 없음 6. 학업 과정 중 변경 사항: 없음 7. 공식 논문 제목: "하이퐁 당 위원회는 1996년부터 2009년까지 교육의 사회화를 추진했다" 8. 전공: 공산당사 코드: 60 22 56 9. 지도교수: Tran Kim Dinh 부교수 10. 논문 결과 요약: * 수년간의 혁신, 특히 공산당 제8기 중앙위원회 제4차 회의를 거치면서 우리 당과 국가는 교육 사회화에 대한 인식을 극적으로 변화시켜 교육 훈련 과정 전반의 발전을 촉진하는 데 크게 기여했습니다. * "교육 사회화를 향하여" 정책은 교육 시스템을 개혁하고 교육 훈련의 혁신과 발전을 촉진하며 우리나라의 산업화와 현대화 요구를 충족하는 데 큰 성공을 거두었습니다. * 실제로 하이퐁의 교육 사회화 운영(1996-2009)은 학교 유형과 훈련 형태를 다양화하고, 추가적인 인프라를 증가시키고, 교육 환경의 민주화를 촉진하는 등 큰 성과를 기록했습니다. 결과적으로 사람들은 실제로 학습 프로그램에 참여할 수 있는 기회가 더 많아졌습니다. * 성과와 한계를 얻는 것 외에도, 우리는 다음과 같은 좋은 경험을 통해 교훈을 얻었습니다. + 첫째, 교육훈련 사업이 "최상위 국가 정책"으로서 중요한 역할과 지위에 대한 이해를 높였습니다. + 둘째, 중앙에서 지방까지 철저한 당의 지도를 바탕으로 모든 단계에 적용 가능한 올바른 교육사회화 발전 정책을 발표했습니다. 특히 이 사업에 대한 지방 행정의 감독 및 관리를 강화했습니다. + 셋째, 당의 교육 발전 방향과 관점이 모든 단계에서 효과적이고 조화롭게 전달되고 실행되어야 합니다. + 넷째, 교육사회화와 민주화를 조화롭게 추진해야 합니다.
