TTLV: 동나이대학교 예비교사들의 교육적 의사소통 능력.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 학생 이름: Cao Thi Huyen

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1986년 10월 10일

4. 출생지: Giao Tan - Giao Thuy - Nam Dinh

5. 2011년 11월 1일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제2119/2011/QD/XHNV-SDH호.

6. 교육 과정 변경 사항: 없음

7. 논문 제목:동나이대학교 예비교사들의 교육적 의사소통 능력.

8. 전공: 심리학; 코드: 62310401

9. 연구지도교수: 레 티 민 로안 부교수 (박사) - 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과 강사, 하노이.

10. 논문 결과 요약:

주제"동나이대학교 예비교사들의 교육적 의사소통 능력"본 연구는 동나이대학교 예비교사들의 교사연수 실무능력 이행 수준을 조사하고, 실증연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다.

전반적으로 예비교사들의 교수 의사소통 지향성은 높은 수준으로 구현되었다. 그러나 일부 영역에서는 예비교사들이 내용을 평균 수준으로 구현했으며, 실제 적용에서 높은 효과를 거두지 못한 부분도 있었다.

학생 실습에서 습득한 기술 중 일부는 훌륭하게 수행되었지만, 다른 영역에서는 미흡한 모습을 보였고, 습득한 기술을 실제 현장에 적용하는 방법을 아직 배우지 못했습니다.

교수적 의사소통 과정을 조절하고 통제하는 능력은 일부 예비 교사들이 높은 수준으로 수행하는 반면, 많은 예비 교사들은 여전히 ​​미흡한 모습을 보인다. 실제로 예비 교사들은 이러한 능력 영역에서 아직 충분히 숙련되지 못했으며, 더 많은 연습이 필요하다.

교사 양성 과정 학생들이 교육 활동에 교수법 연수 프로그램 내용을 적용하는 비율이 해마다 꾸준히 증가해 왔다. 3학년 학생들의 적용 비율이 2학년 학생들보다 높다. 즉, 매 학년마다 실제 현장에 대한 노출이 증가함에 따라 교사 양성 과정 학생들의 인식 수준도 향상되고, 그 결과 교육 활동에서 높은 효과를 꾸준히 거두고 있다.

교사 양성 과정 학생들이 교수 기술에서 좋은 성과를 내거나 못하는 데에는 여러 가지 이유가 있지만, 주요 원인은 주관적인 요인에서 비롯됩니다. 즉, 학생들이 교수 기술의 역할과 중요성을 얼마나 인식하고 있는지, 교직을 선택한 동기, 그리고 교직에 대한 관심도와 관련이 있습니다.

위의 연구 결과는 시간과 연구 대상 수의 한계로 인해 아직은 예비 연구 단계에 불과합니다. 따라서 도출된 모든 결론의 실효성을 확정할 수는 없습니다. 본 연구에서 수집된 자료는 동나이대학교 학생들의 교육실습 능력에 대한 평가, 이해 및 향후 연구를 위한 기초 자료로 활용될 것입니다.

11. 실용적 적용 가능성: 이론적 정보와 실제 데이터를 제공하여 교사 양성 기관이 예비 교사들의 교수 능력을 향상시키기 위한 적절한 조치를 취할 수 있도록 돕습니다.

12. 향후 연구 방향: 없음

13. 논문과 관련된 출판물:                                                                                                                                                                                                               

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: Cao Thi Huyen 2. 성별: 여

3. 생년월일: 1986년 10월 10일 4. 출생지: 남딘

5. 입학 결정 번호: 2119/2001/QD-XHNV-SĐH, 2011년 11월 1일, 하노이 사회과학인문대학교 총장 발행.

6. 학사 과정 변경 사항: 없음

(변화의 형태와 그에 따른 시기를 나열하시오)

7. 공식 학위논문 제목: 동나이 사범대학 예비교사들의 의사소통 능력

8. 전공: 심리학

9. 코드: 62310401

10. 감독자: Le Thi Minh Loan 박사

11. 논문의 연구 결과 요약:

본 연구는 "동나이대학교 의사소통능력교육예비교원의 SVSP(School-Based Communication Skills Program) 이행 수준에 대한 연구"라는 제목으로 동나이대학교의 의사소통능력교육예비교원의 SVSP 이행 수준을 조사하고, 실증적 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.

KN 중심의 의사소통 교육학 SVSP는 일반적으로 높은 수준으로 수행되었지만, 실제 적용에 있어 높은 효율성을 달성하지 못하는 중간 수준의 SVSP 콘텐츠도 여전히 존재합니다.

일부 우수한 콘텐츠에서 KN의 위치 선정은 SVSP에 중요한 역할을 하지만, 일부 콘텐츠에서는 SVSP가 제대로 작동하지 않거나, 리소스의 콘텐츠를 실제 상황에 맞게 활용하는 방법을 모르는 경우도 있습니다.

KN 조정 과정 제어 의사소통 교육학은 학생들이 높은 수준으로 수행하는 교육학이지만, 여전히 많은 학생들이 미흡한 모습을 보이고 있습니다. 실제로 SVSP KN 그룹 역시 성과가 저조하여 더 많은 연습이 필요합니다.

수업 활동에서 KNGTSP 내용에 대한 SVSP 수행률은 학년이 올라갈수록 증가했으며, 3학년의 SVSP 수행률은 이후 2학년보다 높았습니다. 실제 환경에 대한 노출이 많아질수록 SVSP의 향상과 수준 상승을 인지하게 되어 교사와 학생 모두 높은 효율로 수행하고 성취하는 경우가 많습니다.

학생들이 훌륭한 교사가 되거나 그렇지 못한 직업전문교사가 되는 데에는 여러 가지 이유가 있지만, 주된 원인은 주관적인 요소에서 비롯됩니다. 즉, 직업전문교사의 역할과 중요성에 대한 학생들의 인식, 그리고 직업교육을 받는 학생들의 신체적 및 직업적 관심도 등이 주요 원인입니다.

위의 결과는 제한된 시간과 참여 인원으로 진행된 예비 연구에 불과합니다. 따라서 도출된 모든 결론이 사실이라고 단정할 수는 없습니다. 수집된 데이터는 동나이대학교 SVSP KNGTSP 사업에 대한 평가, 인정 및 추가 연구의 주요 근거 자료로 활용될 것입니다.

12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 이론적 측면에 대한 정보뿐만 아니라 실제 데이터를 제공하여 학교의 교육적 함의를 개선하고 SVSP를 위한 KNGTSP를 향상시키는 데 도움을 줍니다.

13. 향후 연구 방향 (있을 경우): 해당 사항 없음

14. 학위논문 관련 출판물: 없음