TTLV: 동나이대학교 교육학 학생들의 교육적 의사소통 기술.

석사 논문 정보

1. 학생 이름 : Cao Thi Huyen

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1986년 10월 10일

4. 출생지: Giao Tan - Giao Thuy - Nam Dinh

5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 학생 인정 결정 번호 2119/2011/QD/XHNV-SDH, 2011년 11월 1일

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제명:동나이대학교 교육학 학생들의 교육적 의사소통 기술.

8. 전공 : 심리학; 코드: 62310401

9. 과학 고문: Le Thi Minh Loan 박사, 준교수 - VNU 하노이 사회과학 및 인문학 대학 심리학부 강사.

10. 논문 결과 요약:

주제“동나이대학교 교육학 학생들의 교육적 의사소통 능력”동나이대학교 학생들의 직업훈련기술 이행수준에 대한 연구. 실제 연구 결과를 바탕으로 이 주제는 다음과 같은 결론을 도출했습니다.

일반적으로 SVSP는 교육적 의사소통 지향 기술을 높은 수준으로 구현해 왔습니다. 하지만 SVSP가 평균적인 수준으로 구현한 콘텐츠도 아직 남아 있으며, 실제 적용 시 높은 효율성을 달성하지 못한 부분도 있습니다.

일부 SVSP 콘텐츠에서는 KN 포지셔닝이 제 역할을 잘 해냈지만, 아직 제대로 구현되지 않은 SVSP 콘텐츠가 남아 있으며, KN의 내용을 실무에 어떻게 적용해야 할지 모르는 경우가 있습니다.

일부 교육학 전공 학생들은 교육적 의사소통 과정을 조정하고 통제하는 기술을 높은 수준에서 수행하고 있지만, 여전히 좋은 성과를 내지 못하는 학생들이 많습니다. 하지만 실제로 SVSP는 이런 기술 그룹을 구현하는 데 적합하지 않으며 더 많은 연습이 필요합니다.

교육학 학생들이 교육 활동에서 교육 기술 내용을 구현하는 비율도 해마다 점차 증가하고 있으며, 3학년 교육학 학생들이 교육 기술 내용을 구현하는 비율이 2학년 교육학 학생들보다 높습니다. 따라서 실제 환경과 더 많이 접촉하는 해가 지날수록 교육학을 전공하는 학생들의 인식도 상향적이고 더 높은 수준으로 변화하므로 교육학을 전공하는 학생들도 꾸준히 실천하고 높은 효율성을 달성합니다.

교육학을 전공하는 학생들이 직업 기술 분야에서 좋은 성적을 거두거나 나쁜 성적을 거두는 데에는 여러 가지 이유가 있지만, 주된 이유는 주관적인 요인에서 비롯됩니다. 즉, 학생들이 직업 기술의 역할과 중요성을 인식하고 있는지, 직업을 선택하려는 동기가 있는지, 직업에 대한 관심이 있는지 등입니다.

위의 연구 결과는 단지 예비 연구에 불과하며, 시간적, 연구 대상 수에 한계가 있습니다. 우리는 도출된 모든 결론의 현실성을 단언할 수 없습니다. 수집된 데이터는 동나이대학교 학생들의 KNGTSP 문제를 평가, 인식하고 심층적으로 연구하는 데 있어 초기 기반이 될 것입니다.

11. 실제 적용성: 교사 양성 학교가 교사 양성 학생의 교수 기술을 향상시키기 위한 적절한 조치를 취할 수 있도록 이론적 정보와 실제적 데이터를 제공합니다.

12. 추가 연구 방향: 없음

13. 본 논문과 관련된 출판물:                                                                                                                                                                                                               

석사 논문 정보

1. 성명: Cao Thi Huyen 2. 성별: 여

3. 생년월일 : 1986년 10월 10일 4. 출생지 : 남딘

5. 입학 결정 번호: 2011년 11월 1일자 하노이 VNU - 사회, 과학, 인문 대학 학장의 2119/2001/QD-XHNV-SĐH.

6. 학업 과정의 변화 : 없음

(변화의 형태와 그에 해당하는 시간을 나열하세요)

7. 공식 논문 제목: 동나이 교육대학 학생 교사의 의사소통 능력

8. 전공 : 심리학

9. 코드: 62310401

10. 감독자: Le Thi Minh Loan 박사

11. 논문의 연구 결과 요약:

"동나이대학교 교사 학생 교사 의사소통 기술"이라는 제목으로 동나이대학교의 SVSP KNGTSP 구현 수준에 대해 알아보세요. 경험적 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론이 도출되었습니다.

KN 중심의 커뮤니케이션 교육학 SVSP는 전반적으로 높은 수준에서 수행되고 있지만, 실무에 적용하기에는 중간 수준으로 수행된 일부 SVSP 콘텐츠는 높은 효율성을 달성하지 못하고 있습니다.

일부 좋은 콘텐츠 SVSP에서 KN 포지셔닝은 역할을 하지만 일부 콘텐츠 SVSP는 제대로 작동하지 않으며 리소스의 콘텐츠를 실제로 조작하는 방법을 모릅니다.

KN 조정 프로세스 제어 커뮤니케이션 교육학은 학생들이 높은 수준에서 수행하는 교육학이지만, 여전히 잘하지 못하는 학생이 많습니다. 하지만 실제로 SVSP KN 그룹도 성과가 좋지 않았으며 더 많은 연습이 필요합니다.

KNGTSP 내용에서 SVSP가 수행하는 수업 활동의 비율도 학년이 올라갈수록 증가하며, 3학년 SVSP가 KNGTSP 내용에서 수행하는 비율이 2학년보다 더 높습니다. 매 학년마다 실제 환경에 더 많이 노출되고 SVSP의 상향 변화와 더 높은 수준을 인지하기 때문에 교사와 학생 모두 높은 효율성을 달성하고 수행하는 경우가 많습니다.

학생들이 좋은 교사가 되는지, 아니면 KNGTSP가 되지 못하는지에 대한 이유는 여러 가지가 있지만, 주된 원인은 주관적인 요소에서 비롯됩니다. 즉, 학생들이 KNGTSP의 역할과 중요성에 대해 어떻게 인식하는지, 직업 교육을 받는 학생들의 신체와 직업에 대한 관심 등입니다.

위의 연구 결과는 단지 예비 연구에 불과하며, 제한된 시간과 참석자 수를 전제로 합니다. 우리는 도출된 모든 결론의 현실성을 단언할 수 없습니다. 수집된 데이터는 SVSP KNGTSP 동나이대학교 문제에 대한 평가, 인식 및 추가 연구를 위한 주요 근거가 될 것입니다.

12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 이론적 측면에 대한 정보를 제공하고 학교의 교육적 함의를 돕기 위한 실제 데이터를 제공하여 SVSP를 위한 KNGTSP를 강화하는 데 도움이 됩니다.

13. 추가 연구 방향(있는 경우): 해당 없음

14. 논문 관련 출판물: 해당 없음