TTLV: “하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델”

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 학생의 성명:트란 티 하                                   

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1990년 1월 25일

4. 출생지: 홍옌

5. 하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2012년 8월 6일자로 내린 대학원생 인정 결정 제1503/2012/QD-XHNV-SDH호.

6. 교육 과정 변경 사항: 없음

7. 논문 제목:"하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델"

8. 전공: 사회복지학 코드: 60 90 01 01

9. 과학 지도교수:협회 Nguyen Hoi Loan 교수베트남 국립대학교 사회과학 및 인문학부 사회학과, 하노이.

10. 논문 결과 요약:

본 연구 주제는 "하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델"로, 하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델의 현황을 조사하고, 사회복지적 관점에서 청각 장애 아동의 통합 학습 과정을 지원하기 위한 방안을 제시하는 것을 목표로 한다.

본 연구는 하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 현황을 조명하고자 한다. 해당 학교의 청각 장애 아동 통합 교육 모델은 여러 면에서 성공적인 결과를 보여주며, 이들의 통합 교육 요구를 충족시키는 데 기여해 왔다. 그러나 이러한 성과에도 불구하고, 청각 장애 아동들은 여전히 ​​학습 과정에서 몇 가지 어려움에 직면하고 있다. 본 연구는 이러한 어려움의 원인을 파악하고, 하노이 싸단 초등학교에 재학 중인 청각 장애 아동들의 학습 과정에서의 요구와 필요를 규명하고자 한다.

하노이의 싸단 초등학교에서 시행된 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델에 대한 연구 및 평가를 바탕으로, 본 논문은 청각 장애 아동의 학교 학습 활동을 지원하기 위해 집단 사회복지 방법을 적용할 것을 제안한다.

11. 실제 적용 사례:

하노이 싸단 초등학교의 통합 교육 프로그램에 참여하는 청각 장애 아동들은 여러 가지 이점을 누리는 동시에 어려움에도 직면합니다. 따라서 사회복지사의 추가적인 지원을 통해 학습 활동을 강화한다면, 하노이 싸단 초등학교의 청각 장애 아동 교육은 더욱 효과적으로 이루어질 수 있을 것입니다.

12. 향후 연구 방향:

본 프로젝트에서 얻은 결과를 바탕으로, 저의 차기 연구 방향은 하노이의 장애 아동을 위한 통합 교육 모델 개발이 될 것입니다.

13. 논문과 관련된 출판물:

"오늘날 장애 아동의 일반 학교 통합을 돕는 사회복지사의 역할.이 논문은 “베트남 사회복지 발전에 있어서 실천과 통합”이라는 주제로 개최된 국제 학술회의 논문집에 게재되었습니다.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: Tran Thi Ha                        2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1990년 1월 25일 4. 출생지: 흥옌성

5. 입학 결정 번호: 1503/2012/QD-XHNV-SĐH 2012년 8월 6일 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 발행.

6. 학사 과정 변경 사항: 없음

7. 공식 학위논문 제목:“하노이 사단 중등학교의 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델”

8. 전공: 사회복지학 9. 코드: 60 90 01 01

10. 지도교수: 응우옌 호이 로안 부교수

베트남 국립대학교 사회과학인문대학 사회학과, 하노이.

11. 논문의 연구 결과 요약:

본 논문은 하노이의 싸단 중등학교에서 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델의 현황을 파악하고, 사회복지적 관점에서 청각 장애 아동의 통합 학습 과정을 지원하기 위한 방안을 제시하는 것을 목표로 수행되었다.

본 논문은 하노이 싸단 중학교의 청각 장애 아동 통합 교육 현황을 고찰한다. 청각 장애 아동 통합 교육 모델은 청각 장애 아동의 통합 학습 요구를 충족하는 데 기여하며 많은 성과를 거두었다. 그러나 이러한 장점에도 불구하고 청각 장애 아동들은 여전히 ​​학습 과정에서 여러 어려움에 직면하고 있다. 본 논문은 이러한 어려움의 원인을 규명하고 싸단 중학교 청각 장애 아동들의 요구와 필요를 파악한다.

하노이의 싸단 중학교에서 청각 장애 아동을 위한 통합 교육 모델을 평가하는 연구를 바탕으로, 본 논문은 사회복지팀을 활용하여 청각 장애 아동의 학교 학습 활동을 지원하는 방법을 제안한다.

12. 실제 적용 가능성:

하노이 싸단 중학교의 통합 교육 모델 학습 과정에서 긍정적인 측면도 있지만, 청각 장애 아동들은 여전히 ​​몇 가지 어려움에 직면하고 있습니다. 따라서 사회복지사의 학습 활동 지원이 있다면 싸단 중학교 청각 장애 아동들의 학습 효과가 더욱 높아질 것입니다.

13. 향후 연구 방향:

하노이의 장애 아동을 위한 통합 교육 모델.

14. 학위논문 관련 출판물:

"장애아동의 고등학교 교육 통합을 돕는 사회복지사의 역할". 국제 학술대회 "베트남 사회복지 발전의 현실과 통합".