석사 논문 정보
1. 학생 이름: Tran Thi Phuong
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1985년 6월 25일
4. 출생지: Giao Nhan - Giao Thuy - Nam Dinh
5. 사회과학 및 인문학 대학 총장의 2010년 10월 21일자 학생 인정 결정 번호 1883/2010/QD-XHNV-SDH.
6. 교육과정 변경 사항 (변경 유형 및 해당 시간 기록): 없음
7. 논문 주제: 오늘날 중앙선전부에서 과학연구 결과의 실질적 적용을 제한하는 장벽 식별
8. 전공: 과학기술경영 9. 코드: 60 34 72
10. 과학 강사(학위, 학위, 성명): Dinh Xuan Dung 교수
11. 논문 결과 요약 (논문 결과를 요약하되, 새로운 결과가 있는 경우 강조)
1. 과학, 과학 연구, 과학 연구 결과, 그리고 과학 연구 결과 적용의 장벽과 관련된 이론적 근거를 개괄적으로 설명하고, 과학 연구 결과를 실제 생활에 적용할 때 그 역할에 대해 논합니다. 저자는 과학 연구 결과의 실제 적용 가능성에 영향을 미치는 요인들을 강조합니다. 주관적 요인으로는 과학 연구 주제의 책임자, 해당 주제의 연구 내용이 포함됩니다. 객관적 요인으로는 관리 기관, 운영 조직, 부족한 자금, 부적절한 보상, 연구 환경, 민주주의, 그리고 과학에서 개인의 역할은 여전히 해결해야 할 과제가 남아 있습니다. 이러한 과제에는 전달 능력, 수용 능력, 관습, 습관 등이 포함됩니다.
2. 베트남과 중앙선전부의 과학 연구 결과 적용 현황을 분석한 결과, 과학 연구 결과의 실무 적용은 여전히 어려움과 한계에 직면해 있음을 지적했습니다. 다음과 같은 한계가 있습니다. 승인 단계부터 현실과 동떨어진 주제가 존재하고, 적용 능력이 높지 않습니다. 연구 주제와 프로젝트의 질이 전반적으로 부족하고, 평균적이고 "수용 가능한" 유형이 여전히 많으며, 주제별 실무에서 발생하는 문제점을 요약하는 능력이 여전히 제한적입니다. 대부분의 주제와 프로젝트가 수용되기까지 시간이 걸립니다. 연구 결과 적용에 필요한 장비가 부족합니다. 기초 과학 위원회가 아직 형식적입니다. 연구 성과 평가 단계의 한계, 실무 조사 단계의 한계 등이 있습니다.
저자는 중앙선전부의 과학연구 현황을 분석하여, 해당 부서에서 과학연구 결과를 실제적으로 적용하는 데 제약이 되는 몇 가지 장벽을 다음과 같이 요약했습니다.
- 인지 장벽
- 심리적 장벽
- 재정적 장벽
- 인적자원 장벽
- 정책 장벽
- 기술적 장벽
12. 실제 적용(있는 경우)
본 논문은 중앙선전부 지도자들이 해당 부서의 과학적 연구 작업이 보다 나은 실무에 적용되도록 촉진하기 위해 참고하고 조치를 취할 수 있는 근거가 됩니다.
13. 추가 연구 방향
14. 논문과 관련된 출판물(있는 경우 연대순으로 나열)
석사 논문 정보
1. 성명: Tran Thi Phuong
2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 25번째1985년 6월
4. 출생지: Giao Nhan, Giao Thuy, Nam Dinh
5. 입학 결정 번호: 1883/2010/QD-XHNV-SĐH, 2010년 10월 21일자
6. 학업 과정의 변화 : 없음
7. 공식논문 제목: 현재 시기에 중앙선전교육위원회에서 과학연구 결과의 적용능력을 제한하는 장벽을 만드는 것에 대한 식별.
8. 전공: 과학기술경영 9. 코드: 60 34 72
10. 지도교수: Dinh Xuan Dung 박사
11. 논문의 연구 결과 요약:
1. 과학과 관련된 이론적 근거, 과학 연구, 과학 연구 결과, 그리고 과학 연구 결과 적용의 장벽과 그 장벽을 개괄적으로 살펴보고, 과학 연구 결과의 실제 적용 역할을 제시합니다. 저자는 과학 연구 결과의 실제 적용 가능성에 영향을 미치는 요인들을 강조합니다. 주관적 요인으로는 과학 연구 책임자, 연구 내용 등이 있으며, 객관적 요인으로는 관리 기관 및 실행 조직, 부족한 연구비, 부적절한 보상, 연구 환경, 민주주의, 과학에서 개인의 역할, 이전 역량 및 습득 역량, 실천, 습관 등이 있습니다.
2. 베트남과 중앙선전교육위원회의 연구 결과 적용 현황을 분석한 결과, 본 논문은 과학 연구 결과를 실제에 적용하는 데 여전히 어려움과 한계가 있음을 보여주었습니다. 예를 들어, 일부 주제는 승인 단계에서 실제 적용에 근접하지 못하고, 적용 능력이 높지 않습니다. 많은 연구 주제와 프로젝트가 중간 또는 "수용 가능한" 수준의 품질을 보이며, 실제 적용에서 발생하는 문제를 요약하는 능력이 제한적입니다. 대부분의 주제와 프로젝트가 느리게 수용되고, 연구 주제와 프로젝트 결과를 적용하는 데 필요한 장비가 부족하며, 과학 위원회가 피상적이고, 결과 평가 단계 및 실무 조사 단계의 한계 등이 있습니다.
저자는 중앙선전교육위원회의 과학연구에 대한 현재 장벽 상태를 분석한 결과, 해당 부서에서 과학연구 결과를 실제에 적용하는 능력에 한계를 두는 이유를 다음과 같이 요약했습니다.
인식의 장벽
- 심리학의 장벽
- 금융의 장벽
- 인적자원의 장벽
- 정책의 장벽
- 기술의 장벽
12. 실제 적용 가능성: 본 논제는 중앙선전교육위원회 지도자들의 참고문헌과 과학적 연구 결과를 실제에 더 잘 적용하기 위한 방안을 제시하는 근거가 됩니다.
13. 논문 관련 출판물 : 없음
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