과학적 사회주의 전공인 HVCH Tran Thi Hanh의 논문 정보 "오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할 촉진"1. 학생의 성명: Tran Thi Hanh 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 2월 20일 4. 출생지: 남딘성, 쭉닌군, 쭉탄읍, Hamlet 6 5. 2008년 10월 24일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 대학원생 인정 결정 번호 1355/2008/QD-XHNV-KH&SDH 6. 교육 과정의 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할 촉진 8. 전공: 과학적 사회주의; 코드: 60.22.85 9. 지도교수: 응우옌 부 하오(Nguyen Vu Hao) 부교수 10. 논문 결과 요약: 이전 저자들의 연구 결과를 계승하여: 1장: 본 논문은 지능과 지적 자원에 대한 일반적인 이론적 쟁점만을 다룹니다. 지적 자원에 대해 이해하려면 먼저 "지능"이라는 개념을 정의해야 합니다. 이 개념은 "지능"을 이해하는 데 기반이 되는 핵심 개념입니다. 본 논문에서 저자는 먼저 서양과 동양 사상사에서 지능의 개념을 제시합니다. 이어서 "지능" 개념에 대한 저자의 접근 방식과 견해를 제시합니다. 이를 바탕으로 저자는 지적 자원의 본질, 구조 및 주요 특징을 설명합니다. 여기서 멈추지 않고, 지적 자원에 대한 접근 방식에서 시작하여 "고등 교육에서의 지적 자원"에 대한 자신의 견해를 제시하며, 고등 교육에서 지적 자원의 필요성과 역할을 설명합니다. 2장: 오늘날 베트남 고등교육의 지적 자원 현황과 쟁점들을 바탕으로, 저자는 이 분야의 성과와 한계를 지적했습니다. 이를 바탕으로 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할을 증진하는 방안을 제시했습니다. 마지막으로, 제기된 쟁점들을 바탕으로 오늘날 우리나라 고등교육에서 지적 자원의 역할을 증진하기 위한 몇 가지 핵심 해결책을 제시했습니다. 11. 실제 적용 가능성: 정책 입안자들에게 권고하기 위해, 우선 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 본질과 특징을 정확하게 파악해야 합니다. 동시에, 위에서 제시된 기본적이고 전략적 해결책들을 동시에 실행해야 합니다. 이를 통해 우리나라 고등교육 부문을 더욱 발전시키고, 높은 전문 자격을 갖춘 잠재력 있는 인재를 양성하며, 국가 통합 및 발전의 요구에 부응하는 실무 지식을 습득하고 적용하는 데 기여하는 것이 목표입니다. 12. 추가 연구 방향: 13. 논문 관련 출판물: - 교육훈련부. 호치민시교육대학교. 교육 및 타임즈 신문(2004), "고등교육의 질 향상을 위한 기본적 솔루션" 컨퍼런스 논문집, 호치민시 출판사.- Bui Ngoc Dung, (2009), 석사 논문, "지식 경제와 베트남 고등교육의 이슈".- 베트남 국가교육위원회(2004), 베트남 교육 국제 포럼, "고등교육의 혁신과 국제 통합", 교육 출판사, 하노이.- Bui Thi Ngoc Lan(2002), "베트남 혁신의 대의에 있어서 지적 자원", 국립 정치 출판사, 하노이.- Nguyen Van Khanh(편집장), (2010), "국가 부흥의 대의에 봉사하기 위한 베트남 지적 자원의 구축 및 증진", 국립 정치 출판사, 하노이. - Nguyen Van Khanh (편집장) (1012), “베트남 지식 자원 – 역사, 현재 상태 및 전망”, 하노이 국립 정치 출판사.
석사 논문 정보
1. 학생의 성명: TRAN THI HANH 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 2월 20일 4. 출생지: 남딘성, 쭉닌군, 사회 소녀, 햄릿 6 5. 2008년 10월 24일, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 고등학생에게 1355/2008/QD-XHNV-KH 학위 및 졸업장을 수여하기로 결정함. 6. 교육 과정의 변화: (기록 양식 변경 및 해당 시간) 7. 논문 제목: 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할 증진 8. 전공: 과학적 사회주의; 코드: 60.22.85 9. 과학 지도 교수: 부교수, 박사. Nguyen Vu Hao 10. 논문 결과 요약: 저자의 이전 연구 결과를 바탕으로 한 유산: 1장: 본 논문은 지적 재산권과 지적 자원에 관한 이론적 문제만을 다룹니다. 우리 모두 알다시피, 지적 자원에 대해 배우기 위해서는 먼저 "지능"이라는 개념을 정의해야 합니다. 핵심 개념은 "지능 자원"을 이해하는 데 기반이 됩니다. 본 논문에서 저자는 먼저 서양과 동양 사상사에서 지혜의 개념을 제시합니다. 이어서 "지능" 개념에 대한 다양한 접근 방식과 그들의 견해를 제시합니다. 이를 바탕으로 저자들은 지적 자원의 본질, 구조, 그리고 특징을 설명합니다. 여기서 멈추지 않고, 지적 자원에 대한 접근 방식에서 저자는 "고등교육에서의 지적 자원"에 대한 자신의 견해를 제시하며, 고등교육에서 지적 자원의 필요성과 역할을 설명합니다. 2장: 베트남 고등교육의 현재 상황과 지적 자원 문제에 대해 저자는 이 분야의 성과와 한계를 언급합니다. 이를 바탕으로 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할을 증진하고자 한다. 마지막으로, 본 연구의 쟁점들을 바탕으로, 저자는 오늘날 베트남 고등교육의 지적 자원 역할을 증진하기 위한 몇 가지 핵심 방안을 제시한다. 11. 실제 적용 가능성: 정책 입안자들에게 권고안을 제시한다. 우선 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 본질과 특징을 파악해야 한다. 동시에, 동일한 기본 원칙, 플랫폼, 전략적 중요성을 가져야 한다. 고등교육 분야의 목적은 우리나라의 발전을 촉진하고, 잠재적인 자격을 갖춘 전문가를 양성하며, 국가의 통합 및 발전 요구를 충족하는 실질적인 지식을 습득하고 적용하는 데 기여하는 것이다. 12. 연구 방향은 다음과 같다. 13. 본 논문과 관련된 발표 자료: - 교육훈련부. 호찌민 사범대학. 교육 및 타임즈(2004), "고등교육의 질 향상을 위한 근본적인 해결책" 학술대회 논문집, 호찌민시 발행. 부이 응옥 융(2009), 석사 논문, "지식 경제와 베트남 고등교육의 과제." - 베트남 국가교육위원회(2004), 베트남 교육 국제 포럼, "새로운 고등교육과 국제 통합", 하노이 교육출판사. - 부이 티 응옥 란(2002), "베트남 혁신의 지적 자원", 하노이 정치출판사. - 응우옌 반 칸(편), (2010), "국가 부흥을 위한 베트남 봉사의 지적 자원 개발 및 증진", 하노이 정치출판사. - 응우옌 반 칸(편) (1012), "베트남의 지적 자원 - 역사, 현재 상황 및 전망", 하노이 정치출판사.
