과학적 사회주의 전공인 HVCH Tran Thi Hanh의 논문 정보 "오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할 촉진"1. 학생의 성명: Tran Thi Hanh 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 2월 20일 4. 출생지: 남딘성, 쭉닌군, 쭉타인사, Hamlet 6 5. 2008년 10월 24일 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 발표한 대학원생 인정 결정 번호 1355/2008/QD-XHNV-KH&SDH. 6. 교육 과정의 변화: 없음 7. 논문 주제: 오늘날 베트남 고등 교육에서 지적 자원의 역할 촉진 8. 전공: 과학적 사회주의; 코드: 60.22.85 9. 과학 지도 교수: 응우옌 부 하오(Nguyen Vu Hao) 박사 10. 논문 결과 요약: 이전 저자들의 연구 결과를 계승하여: 1장: 이 논문은 지능과 지적 자원에 대한 일반적인 이론적 문제만 언급합니다. 우리가 아는 바와 같이 지적 자원에 대해 알아보기 위해서는 먼저 "지능"이라는 개념을 정의해야 합니다. 이는 "지적 자원"을 이해하는 기초가 되는 핵심 개념입니다. 여기서 저자는 우선 서양과 동양 사상사에서 지능의 개념을 제시합니다. 그리고, "지능"이라는 개념에 대한 당신의 접근 방식과 견해를 몇 가지 말씀해 주세요. 이를 바탕으로 저자는 지적 자원의 본질, 구조, 주요 특징을 설명합니다. 거기서 멈추지 않고, 저자는 지적 자원에 대한 접근 방식에서부터 "고등 교육에서의 지적 자원"에 대한 자신의 견해를 제시하고, 고등 교육에서 지적 자원의 필요성과 역할을 설명합니다. 2장에서는 베트남 고등교육의 지적 자원에 대한 현황과 문제점을 살펴보며, 이 분야의 성과와 한계를 지적했습니다. 이러한 기반 위에 우리는 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할을 촉진할 것입니다. 마지막으로 저자는 제기된 문제들을 바탕으로 오늘날 우리나라 고등교육에서 지적 자원의 역할을 증진하기 위한 몇 가지 주요 해결책을 제안했습니다. 11. 실제 적용 가능성: 정책 입안자에게 권고안을 제공하기 위해서는 먼저 오늘날 베트남 고등교육의 지적 자원의 본질과 특성을 올바르게 인식해야 합니다. 동시에 우리는 위에서 언급한 근본적이고, 근본적이며, 전략적으로 중요한 해결책들을 동시에 실행해야 합니다. 본 교육과정의 목적은 우리나라 고등교육 분야를 더욱 발전시키고, 높은 전문적 자격을 갖춘 잠재적인 인적자원을 양성하고, 국가적 통합과 발전의 요구에 부응하는 실무적 지식을 습득하고 적용하는 데 기여하는 것입니다. 12. 추가 연구 방향: 13. 논문과 관련된 출판물: - 교육훈련부. 호치민시 교육대학교. 교육과 타임스 신문(2004), "대학 교육의 질 향상을 위한 기본적 해결책" 컨퍼런스 회의록, 출판사. 도시. 호치민-부이 응옥 중(2009), 석사학위 논문, "지식 경제와 베트남 고등교육이 직면한 문제". - 베트남 교육 위원회(2004), 베트남 교육에 관한 국제 포럼, "고등교육의 혁신과 국제 통합", 출판사. 교육, 하노이. - Bui Thi Ngoc Lan(2002), "베트남 혁신 경력의 지적 자원", 출판사. 국가 정치, 하노이. - 응우옌 반 칸(편집장), (2010), "민족 부흥을 위한 베트남 지적 자원의 구축 및 홍보", 출판사. 국가 정치, 하노이. - Nguyen Van Khanh (편집자) (1012), "베트남의 지적 자원 - 역사, 현재 상태 및 전망", 출판사. 국가 정치, 하노이.
석사 논문 정보
1. 학생의 성명: TRAN THI HANH 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 2월 20일 4. 출생지: 남딘성, 쭉닌군, 사회 소녀, 햄릿 6 5. 2008년 10월 24일, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 고등학생에게 1355/2008/QD-XHNV-KH 학위 및 졸업장을 수여하기로 결정함. 6. 교육과정의 변화: (기록양식의 변화와 그에 따른 시기) 7. 논문 제목: 오늘날 베트남 고등교육에서 지적자원의 역할 증진 8. 전공: 과학적 사회주의; 코드: 60.22.85 9. 과학 지도 직원: 준교수, 박사. Nguyen Vu Hao 10. 논문 결과 요약: 저자의 이전 연구 결과에 따른 유산: 1장: 논문은 지적 재산권과 지적 자원에 대한 이론적 문제만 언급합니다. 우리 모두가 알다시피, 지적 자원에 대해 알아보기 위해서는 먼저 "지능"이라는 개념을 정의해야 합니다. 핵심 개념은 "지능 자원"을 이해하기 위한 기초로 사용됩니다. 여기서 저자는 우선 서양과 동양 사상사에서 지혜의 개념을 제시했습니다. 그런 다음, "지능"이라는 개념에 대한 여러 가지 접근 방식과 견해를 제시하세요. 이러한 근거에 기초하여 저자는 지적 자원의 본질, 구조, 특성을 설명합니다. 거기서 멈추지 않고, 지적 자원에 대한 접근 방식에서 저자는 "고등 교육의 지적 자원"에 대한 자신의 견해를 제시하며, 고등 교육에서 지적 자원의 필요성과 역할을 설명합니다. 2장에서는 베트남 고등교육의 현황과 지적 자원의 문제를 다루며, 저자는 이 분야의 성과와 한계를 언급했습니다. 이를 바탕으로 오늘날 베트남 고등교육에서 지적 자원의 역할을 증진하고자 합니다. 마지막으로, 문제가 제기된 이후, 저자는 오늘날 우리나라 고등교육의 지적 자원의 역할을 촉진하기 위한 몇 가지 주요 조치를 취했습니다. 11. 실제 적용성: 정책 입안자에게 권고안을 제시하기 위해서는 먼저 오늘날 베트남 고등교육에 있어서 지적 자원의 본질과 특징을 인식해야 합니다. 동시에 우리는 동일한 기본 솔루션, 플랫폼, 전략적 중요성을 가져야 합니다. 고등교육 분야의 목적은 우리나라의 발전을 촉진하고, 인적자원의 잠재력을 갖춘 자격을 갖춘 전문 인력을 양성하여, 국가의 통합과 발전 요구에 부응하는 실무 지식을 습득하고 적용하는 데 기여하는 것입니다. 12. 연구 방향은 다음과 같습니다. 13. 논문과 관련된 출판물: - 교육훈련부. 호치민시에 있는 교육대학. 신문 교육과 시대(2004), "고등교육의 질 향상을 위한 기본적 해결책" 컨퍼런스의 회의록, 발행인. 도시. 호치민시. Bui Ngoc Dung(2009), 석사학위논문, "지식경제와 베트남 고등교육에 대한 문제." - 베트남 국가교육위원회(2004), 베트남 교육에 관한 국제 포럼, "새로운 고등교육과 국제 통합", 출판사. 교육, 하노이. - 부이 티 응옥 란(Bui Thi Ngoc Lan) (2002), "베트남 혁신의 지적 자원", 출판사. 하노이의 국가 정치. - 응우옌 반 칸(Nguyen Van Khanh) (편), (2010), "베트남 봉사의 지적 자원을 개발하고 홍보하여 국가 부흥을 도모한다", 출판사. 하노이의 국가 정치. - Nguyen Van Khanh (편) (1012), "베트남의 지적 자원 - 역사, 현재 상태 및 전망", 출판사. 하노이의 국가 정치.
