HVCH Doan Thi Ha(심리학 전공)의 논문 정보 "중등학교의 교육 실습 활동에서 Hung Yen 교육대학 실습 교사의 교육적 의사소통 스타일"1. 학생의 성명: Doan Thi Ha 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 9월 22일 4. 출생지: Di Che, Tien Lu, Hung Yen 5. 2007년 11월 2일자 베트남 국립대학교 하노이 인문사회과학대학 학장의 학생 번호 2551/2007/QD - KH&SĐH 인정 결정 6. 교육 과정의 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 중등학교의 교육 실습 활동에서 Hung Yen 교육대학 실습 교사의 교육적 의사소통 스타일 8. 전공: 심리학. 코드: 60 31 80 9. 과학 고문: 준교수. 티에스. Le Khanh 10. 논문 결과 요약: 중등학교에서 교육을 실시할 때 Hung Yen 교육대학 교수의 뛰어난 PCGTSP에 대한 이론적, 실제적 연구 과정을 요약하여 다음과 같은 결론을 도출합니다. - 이론적 연구에 관하여: + 이 논문은 PCGT, PCGTSP, 일반학교 등에서 교육을 실시할 때 교수의 PCGTSP라는 주제에 대한 개념적 도구 시스템을 구축합니다. 여기서 논문의 기본 개념은 중등학교에서 가르칠 때 GS의 PCGTSP 개념입니다. + 본 논문은 TTGD 동안 각 GS의 PCGTSP의 전형적인 특성을 지적한다. PCGTSP의 유형은 다음과 같습니다: 권위주의적 PCGTSP, 민주적 PCGTSP, 자유주의적 PCGTSP, 종합적 PCGTSP. + 본 논문은 교수의 뛰어난 PCGTSP에 영향을 미치는 여러 주관적, 객관적 요소를 지적합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 교수의 전문 지식 수준; 흥옌 교육대학 강사 및 중등학교 교사의 PCGTSP; 중등학교 교사와 학생 간의 협력. - 실제 연구와 관련하여: + 대다수의 교수는 교육 활동에서 PCGTSP의 역할을 명확히 인식하고 있습니다. PCGTSP는 교사의 교육 품질에 결정적인 영향을 미칩니다. 이를 통해 PCGTSP의 이론적 기반 구성이 정확하고 실제에 적합하다는 것을 확인합니다. + 흥옌교육대학 교수진의 대부분은 일반교육 분야에서 뛰어난 교육 능력을 갖추고 있습니다. 이는 수업을 할 때, 학생들, 교사들, 그리고 동료 교수들과 구체적인 상황에서 서로의 행동과 태도를 통해 나타나며, 교수 경험을 공유하고 교훈을 얻는 과정에서 나타납니다. + 중등학교의 교사들의 뛰어난 교육의 질은 주로 다음과 같은 주관적, 객관적 요인에 의해 영향을 받습니다: 흥옌 교육대학 강사들의 교육의 질과 중등학교 교사들의 교육의 질; 중등학교 교사와 학생들의 협력; 교수의 역량, 전문성, 직업정신. 요약하자면, 연구 결과는 우리가 처음에 제기한 가설이 옳다는 것을 증명했습니다. 11. 실제 적용 가능성: 교육적 의사소통 스타일은 수업의 질에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 교사의 성격 특성을 보여주기도 합니다. 따라서 본 연구의 결과는 학생들의 교육적 의사소통 스타일 유형을 파악하고, 교육적 의사소통 스타일에 영향을 미치는 요인을 지적하여 흥옌 교육대학의 교육 실습 활동이 점점 더 높은 질을 달성하는 데 기여할 수 있을 것이다. 그뿐만 아니라, 이 논문의 결과는 교육학 학교에도 적용되어 학교 학생들의 교육적 의사소통 스타일을 파악하고 개발하는 데에도 활용될 수 있습니다. 12. 추가 연구 방향: 앞으로도 다음과 같은 방향으로 연구를 계속할 것입니다. - 교육 실천 활동의 전반적인 범위에 대한 연구를 확대합니다. - 중등학교의 교육 실습 중 학생 교사의 교육적 의사소통 스타일이 교육 실습의 질에 미치는 영향에 대한 추가 연구. 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Doan Thi Ha 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 9월 22일 4. 출생지: 흥옌 5. 입학 결정 번호: 2551/2007/QD - KH&SĐH, 날짜: 2007년 11월 2일 6. 학업 과정의 변경 사항: 변경 사항 없음 7. 공식 논문 제목: 8. 전공: 심리학 9. 코드: 60 31 80 10. 지도 교수: 조교수 Lª Khanh 박사 11. 논문 결과 요약: 이론적 연구의 일반 과정과 교수법의 실제적 의사소통 스타일 Hung Yen 교육학 실습의 뛰어난 대학생들이 중등학교 시설에서 가르칠 때, 우리는 다음과 같은 예비적 결론을 제안합니다. - 이론 연구에 관하여 + 논문은 시스템의 개념적 도구 주제를 구축하는 것입니다: 의사소통 스타일, 교사의 의사소통 스타일, 대학생들이 학교에서 가르칠 때 실천하는 의사소통 스타일 정보 등. 본 논문의 기본 개념은 중등학교에서 학생 지도를 가르칠 때의 교육적 의사소통 스타일 개념이다. + 이 논문은 실습 수업 중 학생과 교사의 각 의사소통 스타일의 고유한 특성을 지적합니다. 의사소통 스타일 유형은 교육적입니다. 즉, 교육적 의사소통 스타일은 독재적이고, 교육적 의사소통 스타일은 민주적인 의사소통 스타일이며, 교사의 의사소통 스타일은 교육적 자유이며, 종합적입니다. + 이 논문은 학생과 교사의 전문적인 기술 수준을 포함하여 뛰어난 학생들의 교육학적 의사소통 스타일에 영향을 미치는 몇 가지 주관적, 객관적 요소를 지적합니다. 흥옌대학 교사와 중등학교 교사의 교육적 의사소통 스타일, 중등학교에서 교사와 학생의 협력. - 연구 관행에 관하여: + 대부분의 교사 학습생은 교사의 교수 활동에서 의사소통 스타일이 차지하는 역할에 대해 매우 명확한 인식을 가지고 있습니다. 교사의 교육적 의사소통 스타일은 교육의 질에 매우 중요합니다. 이는 교사의 의사소통 스타일을 기반으로 한 이론적 기초가 정확하고 현실과 일치한다는 것을 확인시켜 줍니다. + 흥옌 교사대학의 대부분의 교사 학생들은 교육학적 의사소통 스타일을 가지고 있으며, 교육학적으로 탁월하다는 것이 교육학적 의사소통 스타일 합성이라는 것을 실제로 가르치는 데에 알려져 있습니다. 이는 행동으로 표현되는데, 구체적으로는 수업을 할 때 특정 상황에서 같은 과목을 가르치는 학생, 교사 및 다른 학생들과 어떻게 행동해야 하는지, 수업 시간에 대한 경험을 교환하는 방법을 말합니다. + 중등학교에서 가르치는 동안 학생들이 탁월해지도록 가르치는 의사소통 스타일 교육학은 주로 주관적 및 객관적 요인에 의해 영향을 받는데, 여기에는 다음이 포함됩니다. 흥옌 교육 대학 교사와 중등학교 교사의 교육적 의사소통 스타일; 중등학교 교사와 학생의 협력 학생들의 교육 능력, 자격, 전문적인 수준. 간단히 말해서, 연구 결과는 우리가 처음부터 주장해 온 이론이 옳다는 것을 증명했습니다. 12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 교육적 의사소통 스타일은 질 좋은 교육을 위해 중요할 뿐만 아니라 교사의 성격적 특성에도 중요합니다. 따라서 연구 주제의 결과는 교사와 학생의 의사소통 스타일을 파악하고, 의사소통의 교육적 스타일에 영향을 미치는 요인을 지적하여 흥옌 대학 교사들의 교육 훈련 활동의 질을 점점 더 높이는 데 기여합니다. 나아가, 본 논문의 결과는 대학 전반의 교육에 적용되어 학생 의사소통을 위한 교육적 스타일을 파악하고 개발하는 데에도 활용될 수 있다. 13. 추가 연구 방향(있는 경우): 향후 연구에서는 다음 방향을 계속 따릅니다. - 교육 활동의 전반적인 실행 범위에 대한 광범위한 연구 - 중등 학교의 교수 실행의 질에 대한 교사의 학생 의사소통 스타일 실행의 영향에 대한 추가 연구. 14. 논문 관련 출판물 : 없음
