TTLV: 호치민 사상에 따른 오늘날 베트남 대학의 교육 민주주의 실천

석사 논문 정보

1. 학생의 성명:응오 티 후옌 트랑   

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1986년 8월 18일

4. 출생지: 응에안

5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2013년 12월 30일자 학생 인정 결정 번호 2998/2013/QD-XHNV-SDH

6. 교육 과정의 변화:

7. 논문 주제명: 호치민 사상에 따른 오늘날 베트남 대학의 교육 민주주의 실천

8. 전공 : 호치민 연구 코드 : 60.31.02.04

9. 과학 강사:조교수 박사 응우옌 더 탕- 지역정치아카데미 I.

10. 논문 결과 요약:

호치민은 교육의 역할을 깊이 이해했습니다. 따라서 그는 모든 사람이 공부할 수 있고, 모든 사람이 교육에 참여하고 교육을 즐길 권리가 있는 새로운 민주적 교육 시스템을 구축해야 한다고 주장했습니다. "우리나라는 민주주의 국가입니다." 그렇다면 우리의 교육 또한 민주주의 교육입니다. 호치민에 따르면, 우리나라의 민주 교육은 인민의, 인민에 의한, 인민을 위한 교육이며, 학습자의 본래적 능력을 최대한으로 개발하는 교육입니다.

그는 교육 관리, 모든 교육 및 학습 활동, 업무 스타일에 있어서 민주주의에 대한 견해를 제시했습니다. 민주주의는 관리자, 교사, 학생 등 모든 주체가 건강한 민주적 분위기를 조성하고, 창의성을 자극하며, 학교와 교육 부문의 공동 발전에 개인이 기여할 수 있는 능력을 갖추기 위해 민주주의를 실천할 권리와 책임이 있어야 합니다.

최근 몇 년 동안, 우리나라 대학들은 점차적으로 모든 교직원, 강사, 학생의 광범위한 소유권을 실현하기 위해 많은 노력을 기울여 왔습니다. 민주주의를 구현하기 위한 메커니즘과 조건이 개선됩니다. 학교 활동의 모든 영역에서 질서와 규율이 유지됩니다. 이러한 성과를 바탕으로 우리나라 대학 대부분은 정치적 과제를 완수하게 되었습니다. 그러나 오늘날 우리나라 대학에서 민주주의를 실현하는 과정은 여전히 ​​많은 단점과 한계를 가지고 있습니다. 당 위원회, 정부, 조직, 간부, 강사, 학생 등 많은 계층에서 민주주의에 대한 인식이 여전히 부족합니다. 민주주의의 확장은 실제로 학교의 과목 수준과 비례하지 않습니다...

이 주제에서는 대학의 고유한 잠재력을 활용하기 위한 일반적인 방향과 그에 따른 구체적인 해결책을 제안했습니다. 즉, 우수한 자격을 갖춘 교직원, 강사, 학생이 성과를 증진하고, 이전 민주적 실행 과정의 한계와 단점을 극복하여 학교를 건설하고 발전시키는 것입니다.

11. 실제 적용:

본 논문은 정보의 원천이며, 오늘날 베트남 대학에서 민주주의를 효과적으로 구현하기 위한 몇 가지 해결책과 학교에서 민주주의를 구현하는 규정을 제시합니다.

12. 추가 연구 방향:

- 호치민의 민주주의에 대한 생각

- 호치민의 사상에 따라 오늘날 베트남의 교육에서 민주주의를 실천합니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

오늘날 베트남 대학에서 호치민 사상에 따라 교육에 민주주의를 구현하고 있습니다.Teaching and Learning Today Magazine, 9호, 2015년.

석사 논문 정보

1. 학생 이름: Ngo Thi Huyen Trang 2. 성별: 여

3. 출생일: 1986년 8월 18일 4. 출생지: 응에안성

5. 학생 합격 결정 번호 2013년 12월 30일 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 학장이 발행한 2998/2013/QD-XHNV-SĐH.

6. 교육 과정의 변화.

7. 논문 제목: 호치민 주석의 사상을 따르기 위해 베트남 현대 대학의 교육에서 민주주의를 실천한다.

8. 전공: 호치민 연구 9. 코드: 60.31.02.04

10. 과학지도관: 준교수, 박사. Nguyen The Thang, 1지역 국립 정치 아카데미

11. 요약 또는 논문 결과:

호치민 주석은 교육의 역할을 예리하게 파악하시고, 모든 사람이 공부하고, 교육에 참여하고, 교육을 즐길 수 있는 권리를 갖는 새로운 민주적 교육 제도를 만들 것을 주장하셨습니다. "우리나라는 민주주의 국가입니다." 그리고 우리의 교육 시스템도 민주주의 교육입니다. 호치민 주석에 따르면, 민주주의 교육 시스템은 인민의, 인민에 의한, 인민을 위한 시스템으로, 학습자의 잠재력을 최대한 개발하는 시스템입니다.

그는 교육 관리에 있어서 민주주의에 대한 귀중한 의견을 제시했습니다. 모든 교육 및 학습 활동과 업무 스타일은 민주적이어야 하며, 관리자, 교사, 학생 등 모든 주체가 효과적인 민주적 분위기를 조성하고 대학과 교육 시스템의 발전에 대한 창조성과 헌신을 촉진하기 위해 민주주의를 실행할 권리와 책임을 가져야 합니다.

수년에 걸쳐 우리 대학은 직원, 교사, 학생의 자기 숙달을 단계적으로 확대하기 위해 많은 노력을 기울였습니다. 민주적 행사를 위한 메커니즘과 조건이 개선되었습니다. 대학 내 활동은 질서 있고 규율 있게 유지되었습니다. 이러한 좋은 결과를 바탕으로, 대부분의 대학은 확립된 업데이트를 잘 수행했습니다. 그러나 현재 우리 대학에서 민주주의를 실천하는 과정에서 많은 제한적인 존재들이 발견되었습니다. 아직까지는 정당, 정부, 노동조합, 교직원, 학생 등 많은 계층에서 민주주의에 대한 인식이 불완전합니다. 민주적 확장은 대학의 객체 수준에 실제로는 부족하지 않습니다.

이 주제는 실제로 일반적인 성적 지향 지침을 언급하고 있습니다. 이러한 지침은 대학의 고급 교사와 학생의 가용 역량을 활용하여 성과를 촉진하고, 대학을 건설하고 발전시키는 마지막 민주적 행사 과정의 한계와 약점을 보완하기 위한 구체적인 해결책을 제시합니다.

12. 현실에서의 적용 능력:

이 논문은 현재 베트남 대학에서 민주주의 행사와 규제를 보다 개선하기 위한 몇 가지 해결책을 제시하는 정보원입니다.

13. 앞으로의 공부 방향:

- 호치민 주석의 민주주의 개념.

- 베트남의 현재 교육 시스템에서 민주주의를 실천하려면 호치민 주석의 사상을 따라야 합니다.

14. 논문과 관련된 프로젝트 시작:

- 베트남 현 대학의 교육 시스템에서 민주주의를 실천하기 위해서는 호치민 주석의 사상을 따라야 한다.오늘의 교육 및 학습 잡지, 9호, 2015년.