베트남국립대학교 하노이 인문사회과학대학 국제학부가 설립된 지 15년이 지났습니다. 이 자리를 빌려, 그 어려웠던 초창기에 대한 몇 가지 이야기를 나누고자 합니다.1993년 당시 전국적으로 혁신 정책이 열광적으로 시행되던 분위기 속에서 하노이 국립대학교가 신설되었고, 기존 종합대학교의 모든 학과는 새로운 상황에서 필요한 교육 및 과학 연구의 요구에 부응하기 위해 확장 및 발전하는 것을 고려했습니다.역사학과에서는 새로운 전공 개설에 대한 아이디어가 끊임없이 제기되었고, 1993년에는 동양학, 국제학, 관광학의 3개 전공이 더 조직되었습니다.그 다음 해에는 기록학 전공이 추가되었습니다.역사학과장인 Vu Minh Giang 교수는 당시 학과 부학과장이자 세계사학과장이었던 저에게 국제학 전공을 설립할 계획을 세우라고 지시했습니다.1993-1994학년도에 역사학과의 전공으로 간주되는 국제학의 첫 학기가 모집되었고, 약 60명의 학생으로 구성된 학교의 일반 시스템인 Course 38(K38)에 통합되었습니다. 다음 학년인 1994-1995년에는 지원자 수가 200명을 넘어 압도적이어서 K39A와 K39B라는 두 개의 학급으로 나누어야 했습니다. 이는 새로운 전공의 개설이 사회의 요구에 부응했음을 보여주었고, 사회는 점차 외부 세계로의 문을 열고 싶어했습니다. 이 학급은 수자원 대학에서 임대해야 했고, 그다음에는 야간 수업을 위해 Thuong Dinh 캠퍼스로 옮겨야 했으며, 때로는 오래된 카페테리아에서 공부하거나 Me Tri에서 공부해야 했습니다. 1995년 10월, 국립대학교는 공식적으로 국제학부, 동양학부, 관광학부를 설립하기로 결정했고, 얼마 지나지 않아 기록보관학부도 역사학부에서 분리되었고, 초대 학부장도 역사학부의 교수와 부교수였습니다. 따라서 1997년과 1998년에 K38과 K39 학생들이 졸업했을 때, 비록 그들이 역사학부 출신이었지만 즉시 국제학 학사 학위를 받았습니다. 그리고 지금은 K55 학부생과 K7 대학원생이 있습니다. 이 초기 단계에서 가장 어려운 과제는 교육 목표와 프로그램을 결정하는 것입니다. 답해야 할 질문은 학생들이 졸업 후 어디로 갈 것인가, 어떤 직업을 가질 수 있는가입니다. 당시 베트남에는 외교관을 양성하는 국제관계학원(현 외교학원)만 있었습니다. 그렇다면 국제학부는 어떤 과정을 거쳐야 하며, 중복되는 부분이 있을까요? 그렇다면 이 전공을 개설해야 할까요? 이는 학부와 대학이 교육훈련부 경영진에게 항상 답해야 할 중요한 질문이며, 학생들과 여론의 질문에도 명확히 설명해야 합니다. 국립대학교의 사명과 기초과학대학으로서 인문사회과학대학의 사명을 바탕으로, 주요 방향은 국제 연구를 위한 기초 과학적 토대를 구축하는 것이어야 합니다. 물론, 이러한 연구는 사회의 실질적인 요구와 밀접하게 연계되어야 하며, 학생들을 위한 "성과"를 도출해야 합니다. 주로 미국 출신의 해외 국제학 전공자들의 프로그램을 연구하고 이를 베트남 상황에 적용함으로써, 교수진의 교육 프로그램은 점진적으로 구체화되었고, 교육 및 경험을 통해 보완되어 점차 완성도를 높여갔습니다. 졸업생들은 모두 전공과 관련되거나 전공과 가까운 분야에 취업했습니다. 이들은 학교에서 배운 지식을 적용하고 특정 업무 환경에 적응하기 위한 노력을 기울였으며, 대부분 성공을 거두었습니다. 이는 교육 방향 및 교육 프로그램의 결정이 기본적으로 옳았음을 입증하는 것이며, 이후 사회적 요구에 더욱 밀접하게 연계되고 국제 통합 역량을 향상시키도록 지속적으로 조정 및 보완되었습니다. 설립 초기에는 국제학 교수진을 구성하는 것 역시 마찬가지로 어려운 과제였습니다. 이는 우리나라에 완전히 새로운 전공이어서, 실제로 국제학 전공에서 양성된 강사가 없었습니다. 따라서 교육 프로그램 내용을 보면, 초기 교수진은 역사, 경제학, 외국어 등의 전공을 졸업한 경우가 많았고, 외교 및 국제관계 분야의 외부 협력 교수진에 의존했습니다. 대학 강사의 최소 기준을 석사 학위로 정하는 것은 시급한 과제입니다. 이러한 압박에 직면하여 모든 젊은 간부들은 전공 석사 학위를 취득하기로 결심했고, 그 덕분에 4~5년 만에 모든 강사가 석사 학위를 취득했습니다. 그 후 많은 강사들이 연구를 수행하고 박사 학위를 취득했습니다. 또한 많은 강사들이 해외 연수를 통해 자질이 크게 향상되었습니다. 이후 신임 강사들은 장학금 지원 덕분에 졸업 후 바로 해외 유학을 갈 수 있어 더욱 유리한 환경을 누리고 있으며, 이를 통해 탄탄한 지식 기반을 다지고 있습니다. 국제학부로서 국제 통합 문제 또한 시급한 과제입니다. 초창기에는 해외 연수 프로그램 연구에 주력했습니다. 많은 미국인 교수들이 미국 및 세계 유수 대학의 연수 프로그램이 담긴 서적을 한 상자 가득 모아 학부에 보내주었습니다. 이는 학부의 기반을 다지는 첫 번째 지원이었습니다. 이후 학부장인 르 더 케 박사와 부교수 팜 꽝 민 박사는 아시아 재단, 포드 재단, KAS 재단 등으로부터 교직원 연수 기금 확보, 참고 서적 번역, 연수 과정 및 학술 세미나 개최 등 대외 관계 확대에 크게 기여했습니다. 강사들의 해외 과학 활동 참여와 해외 과학자들의 학부 방문 또한 정기적인 활동으로 자리 잡았고, 학부의 연수 및 과학 연구 발전에 크게 기여했습니다. 이러한 초기 단계의 몇 가지 예비적인 노력을 통해, 성공의 주요 원인은 연수 및 과학 연구라는 공동의 목표를 향해 노력하는 전체 학부, 전체 학교 구성원의 공감대 형성이었다고 할 수 있습니다. 앞으로 해야 할 일이 아직 많습니다. 많은 동문들이 기대하고 있는 박사 과정 개설, 학과 역량 강화, 기초 및 전문 교재 완성 등 더 많은 노력과 집중이 필요합니다. 국제학부 설립 초기부터 기여해 온 사람으로서, 국제학부는 이제 꾸준히 발전해 왔습니다. 저는 국제학부의 모든 강사와 학생들에게 진심으로 감사드립니다. 그들은 국제학부가 오늘날과 같은 모습을 갖도록 진정으로 기여해 주셨습니다. 모범적이고 겸손한 스승이시며, 헌신적이고 공정한 학장이시며 학부 발전의 든든한 토대를 마련해 주신 Le The Que 박사님께 특별한 존경을 표합니다. 항상 역동성, 지성, 책임감, 그리고 사교적인 스타일을 보여주신 현 학장 Pham Quang Minh 부교수님께는 저의 호의와 신뢰를 표합니다. 이러한 모든 자질들이 젊고 단합된 학부라는 이미지를 만들어내는 데 기여했습니다. 과학 분야에서 명망 있고 사회적 지위도 높은 학부입니다. 마지막으로, 국제학부 설립 15주년을 맞이하여 제 모든 감정을 다 표현할 수는 없지만, 은퇴한 원로 교사인 저에게서 진심 어린 따뜻한 마음을 받아주시기를 바랍니다.
2010년 11월 15일
