1. 研究者姓名：阮黎怀映2.性别：女性
3.出生日期： 02/3/1984 4.出生地：广宁省
5. 关于承认研究生的决定2010 年 11 月 8 日 VNU 主任第 3202/QD-SDH 号
6.培训流程的变化：
- 根据社会科学与人文大学 2012 年 3 月 20 日第 357/QD-SDH 号决定更改博士生论文题目。
- 根据河内国立大学 2017 年 3 月 7 日第 720/QD-VNU 号决定，允许研究生暂时休学。
- 根据人文社会科学大学2017年4月13日第1015/QD-XHNV号决定，博士研究生（返回工作岗位）的学习时间
7.论文题目： 艾滋病毒/艾滋病感染儿童入学及融入学校的现状（以河内市为例）
8.专门：社会学9.代码： 62 31 30 01
10. 科学指导老师：
- Dang Nguyen Anh 教授
- 副教授郑文松
11.论文新成果总结
18岁以下感染艾滋病毒的儿童人数为150人，占2019年存活艾滋病毒感染人数的0.68％。感染艾滋病毒的儿童最集中在巴维区，因为这里是第02社会劳动教育中心的所在地，该中心承担着河内市艾滋病毒感染儿童的关爱和教育任务。
河内感染艾滋病毒/艾滋病的儿童都需要上学，非常渴望上学，能够不受任何歧视地参加学校活动，因为这是帮助儿童学习，发展能力和智力以及与朋友和老师互动，玩得开心，感到舒适，防止自卑并鼓励儿童像其他孩子一样感到正常的方式。
参与调查的6岁及以上艾滋病病毒感染儿童均已入学或正在入学，但大多数6岁以下儿童的入托或入园权利尚未得到保障。感染艾滋病病毒的儿童，特别是O2中心的儿童，与其他群体的孩子相比，上学面临着最多的困难、障碍和艰辛。调查结果显示，只有居住在社区的艾滋病毒/艾滋病感染儿童和居住在02中心的高中学生才被允许与学校未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童在同一教室学习，而小学生仍需在02中心的单独教室隔离学习，中学生则需在安沛B中学的单独教室学习。
艾滋病病毒感染儿童的学校融入过程比对照组儿童更加困难。由于居住地域、艾滋病毒感染状况披露和家庭情况的差异，居住在02中心的艾滋病毒感染儿童在许多方面比居住在社区的儿童受到更多限制。感染艾滋病病毒/艾滋病儿童的学业成绩和集体活动参与度较低，但遇到的心理问题比未感染艾滋病病毒/艾滋病儿童更多。年龄和教育水平越高，感染艾滋病毒儿童的耻辱感就越低。
随着医学水平的提高，感染艾滋病儿童的健康状况有所改善，有关感染艾滋病儿童受教育权利的法律制度和政策得到有力实施，感染艾滋病儿童家长和监护人的自觉性和决心有所增强，感染艾滋病儿童受教育的权利得到了切实保障。然而，河内市艾滋病感染儿童融入社会仍面临四大障碍：法律政策落实不到位；未感染艾滋病毒/艾滋病的年轻学生的家长和教师过度担心和害怕学校传播艾滋病毒/艾滋病的风险；家庭环境特征，父母和照顾者的关注、照顾和教育以及父母/照顾者的自我耻辱，源于儿童特定的健康状况、医疗保健需求、年龄、居住区域和艾滋病毒披露状况。因此，艾滋病毒状况保密得越好，儿童入学和融入学校的机会就越有保障。孩子年龄越大、年级越高，进入学校和融入学校的困难就越少。生活在社区中的孩子更容易获得受教育和融入学校的权利。
12.实际应用：
- 为实施孤儿综合关爱与支持服务模式奠定基础。
- 为关于 2014 年至 2020 年期间受艾滋病毒/艾滋病影响的儿童国家行动计划的第 570/QD-TTg 号决定的执行情况报告作出贡献。
- 为河内市教育培训局彻底解决社会劳动教育中心02班感染艾滋病毒/艾滋病的儿童不在中心单独就读，而在安沛B小学综合就读提供了科学依据。
13. 进一步研究方向：
- 在社会劳动教育中心 02（河内巴维）为艾滋病毒感染儿童进行职业指导
- 对感染艾滋病毒/艾滋病的儿童进行生殖健康和性健康教育；
- 感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的心理健康问题。
14. 与论文相关的已发表著作：
博士论文信息
1. 全名：阮黎怀映2.性别：女
2.出生日期：1984年3月2日 4.出生地点：广宁省
5.行政决定编号：3202/QD-SDH 日期：08日2010年11月
6. 学术流程的变化
- 根据社会科学与人文大学 2012 年 3 月 20 日第 357 /QD-SĐH 号决定，更改博士生论文主题。
- 根据河内国家大学 2017 年 3 月 7 日第 720 /QD-DHQGHN 号决定，允许研究生暂停学业
- 根据社会科学与人文大学 2017 年 4 月 13 日第 1015/QD-XHNV 号决定，博士生（返回工作岗位）的学习时间。
7. 论文正式题目：这秒学校入学的感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的获取和融入（以河内市为例）
8. 专业：社会学 9. 代码：62 31 30 01
10.论文新发现总结
18岁以下感染艾滋病毒的儿童人数为150人，占2019年艾滋病毒感染者人数的0.68％。感染艾滋病毒的儿童最多的地方是巴维区，因为这里是02中心承担着河内市艾滋病毒感染者和艾滋病儿童关爱和教育任务的地方。
河内感染艾滋病毒/艾滋病的儿童非常需要上学并参加学校活动，而不受任何耻辱或歧视，因为这是帮助儿童学习、发展能力、智力以及与朋友、老师互动、玩乐、舒适、防止自卑并鼓励儿童像其他孩子一样感到正常的方式。
参与调查的6岁以上艾滋病儿童均已上学或正在上学，但6岁以下儿童大部分没有上幼儿园的权利。艾滋病感染儿童，尤其是O2中心的儿童，与其他群体的儿童相比，上学面临的困难、障碍和困难最多。调查结果显示，只有居住在社区的艾滋病病毒感染者/艾滋病儿童和Center 02高中的学生可以与非艾滋病病毒感染者/艾滋病儿童在学校同一教室上课，但只有小学生仍需在Center 02单独教室上课，初中学生则需在Yen Bai B中学单独上课。
艾滋病毒感染者/艾滋病儿童融入学校的过程比对照组儿童更加困难，生活在 02 中心的艾滋病毒感染者儿童在许多方面比生活在社区的儿童受到更多限制。由于居住地区、艾滋病毒状况披露、家庭情况等差异。艾滋病病毒感染儿童/艾滋病患儿的学业成绩、参与度较低，但心理问题比非艾滋病病毒感染儿童/艾滋病患儿更为常见。年龄越高、受教育程度越高，对感染艾滋病毒儿童的歧视就越低。
随着抗逆转录病毒治疗技术的进步，艾滋病病毒感染儿童和艾滋病患者的健康状况得到改善，与受教育权利相关的法律制度和政策的有力实施，以及公众意识的提高，以及家长和监护人为艾滋病病毒感染儿童争取教育权利的决心，艾滋病病毒感染儿童和艾滋病患者接受教育的机会得到了保障。然而，河内市艾滋病病毒感染儿童融入社会仍面临诸多障碍：法律和政策执行不力；非艾滋病毒/艾滋病学生和教师的家长过度担心和害怕学校中艾滋病毒/艾滋病传播的风险；家庭背景特点，父母和照顾者的关注、照顾和教导，以及父母/照顾者自身的歧视，以及源于儿童的具体健康状况、医疗保健要求、年龄、居住区域、艾滋病毒状况。因此，艾滋病毒感染状况保密得越好，儿童入学和融入学校的机会就越大。孩子年龄越大，受教育程度越高，上学和融入学校的难度就越小。生活在社区的孩子更容易保障学习和融入学校的权利。
11.实际适用性：
- 作为实施孤儿综合护理服务模式的基础。
- 为关于 2014 年至 2020 年受艾滋病毒/艾滋病影响儿童国家行动计划的第 570/QD-TTg 号决定的执行情况报告做出贡献。
- 为河内市教育培训厅彻底解决第二社会教育中心感染艾滋病毒/艾滋病的儿童到安沛B小学就读和融入社会提供科学依据，而不是在第二中心接受专门培训。
12. 进一步研究方向：
- 在社会劳动教育中心 02（河内巴维）为感染艾滋病毒的儿童进行职业指导
- 对感染艾滋病毒/艾滋病的儿童进行生殖健康和生殖健康教育；
- 感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的心理健康问题。
13. 论文相关出版物：
1.《社会工作在艾滋病毒感染儿童行使受教育权中的作用》，《社会科学与人文大学庆祝第十五届世界社会工作日“分享社会工作与社会保障国际经验”国际会议论文集》（2012年11月），河内国家大学出版社
2. 关于苏格兰感染艾滋病毒/艾滋病和受艾滋病毒/艾滋病影响的儿童的需求的研究结果——分享经验教训并为越南提供建议，国际研讨会论文集：“提高社会工作专业化水平，实现发展和融合目标”。教育大学出版社，ISBN 978604540353-2，2013年，第368-376页
3. 艾滋病毒/艾滋病儿童与社会工作的作用，社会学杂志，ISSN 1859-136102 / 2014，第37、53页，第54-64页。
4. 艾滋病毒/艾滋病对教育和社会工作支持措施的影响，国际科学会议论文集：学校社会工作——越南的国际经验和发展取向，2015年3月，河内国立教育大学出版社，第223-232页
5. 影响河内市安沛、巴维第二社会劳动教育治疗中心艾滋病毒/艾滋病儿童融入过程的因素；河内师范大学科学期刊，第63卷，第9AB期，2018年，会议特刊“发展残疾人包容性教育支持服务体系：国际经验与越南的教训” ISSN 2354-1075
6. 社会保护中心对艾滋病毒/艾滋病感染儿童的社会救助干预和支持，人口与发展杂志，09（197）2017，ISSN 0868-3506，第28-32页。
作者：乌什
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