本页旨在纪念学校建校80周年和发展30周年。社会科学与人文大学
1. 博士候选人的全名：阮黎怀英2. 性别：女性
3. 出生日期： 02/3/1984 4. 出生地：广宁
5. 录取博士生的决定2010 年 11 月 8 日，越南河内国家大学校长第 3202/QD-SDH 号决定。
6. 培训流程的变化：
- 根据社会科学与人文大学 2012 年 3 月 20 日第 357/QD-SDH 号决定，博士生论文题目变更。
- 根据越南河内国家大学 2017 年 3 月 7 日第 720/QD-DHQGHN 号决定，允许博士生暂时中止学业。
- 博士生（返回工作岗位）的学习期限按照社会科学与人文大学 2017 年 4 月 13 日第 1015/QD-XHNV 号决定执行。
7.论文题目： 艾滋病毒感染儿童入学及融入学校的现状（以河内市为例）
8.专门：社会学9.代码： 62 31 30 01
10. 科研导师：
- 邓阮英教授
副教授郑文东博士
11. 论文新发现总结
2019年，河内市18岁以下感染艾滋病毒的儿童人数为150人，占当年艾滋病毒感染者总数的0.68%。感染艾滋病毒的儿童最集中的地区是巴维区，因为第二社会劳动教育中心就位于该区，负责在河内市照顾和教育感染艾滋病毒的儿童。
在河内，所有感染艾滋病毒/艾滋病的儿童都渴望上学，渴望不受任何歧视或污名化地参与学校活动。因为上学能够帮助他们学习、发展能力和智力、与朋友和老师互动、玩耍、感到自在，消除自卑感，并鼓励他们像其他孩子一样正常生活。
参与调查的6岁及以上艾滋病毒感染儿童均已入学，但大多数6岁以下儿童没有权利入托或上幼儿园。艾滋病毒感染儿童，尤其是02中心的儿童，与其他儿童群体相比，在入学方面面临着最大的困难和障碍。调查结果显示，只有居住在社区的艾滋病毒感染儿童和居住在02中心的高中生才能与未感染艾滋病毒的儿童在同一教室上课。然而，02中心的小学生仍然需要在单独的教室上课，而安沛B初中的初中生也需要在单独的教室上课。
与对照组儿童相比，艾滋病毒感染儿童融入学校的过程更为艰难。由于居住地点、艾滋病毒感染状况的公开程度以及家庭环境的差异，居住在02中心的艾滋病毒感染儿童在许多方面都比居住在社区的儿童面临更多限制。艾滋病毒感染儿童的学业成绩和参与集体活动的积极性较低，但他们比未感染艾滋病毒的儿童更容易出现心理问题。年龄和年级越高，对艾滋病毒感染儿童的歧视就越少。
由于医疗保健的进步改善了艾滋病毒感染儿童的健康状况，加强了与艾滋病毒感染儿童受教育权相关的法律和政策的实施，以及艾滋病毒感染儿童的父母和照护者的意识和决心，他们的受教育权得到了保障。然而，在河内，仍有四大障碍阻碍着艾滋病毒感染儿童融入社会：法律和政策执行不力；非艾滋病毒感染学生的家长和教师对学校中艾滋病毒传播风险的过度焦虑和恐惧；家庭环境的特殊性、父母和照护者提供的照护和教育水平，以及父母/照护者的自我污名化；以及儿童的具体健康状况、医疗需求、年龄、居住地和艾滋病毒感染状况的公开情况。因此，对儿童的艾滋病毒感染状况保密得越严密，就越能确保他们获得教育并融入社会。随着儿童年龄和年级的增长，他们获得教育和融入社会的困难也会逐渐减少。生活在社区中的儿童更容易获得受教育权并融入学校教育。
12. 实际应用：
- 为实施针对孤儿和弱势儿童的综合关爱和支持服务模式奠定基础。
- 参与编写关于 2014 年至 2020 年期间受艾滋病毒/艾滋病影响的儿童国家行动计划第 570/QD-TTg 号决定执行情况的报告。
- 这为河内市教育培训厅彻底解决允许社会劳动教育中心 02 的艾滋病毒/艾滋病感染儿童在安沛 B 小学接受融合教育而不是在该中心接受特殊教育的问题提供了科学依据。
13. 未来研究方向：
- 为感染艾滋病毒的儿童提供社会劳动教育中心 02（河内市巴维区）的职业指导
- 为感染艾滋病毒/艾滋病的儿童提供性与生殖健康教育；
- 艾滋病儿童的心理健康问题。
14. 与论文相关的已发表作品：
博士论文信息
1. 全名：阮黎怀英2. 性别：女
2. 出生日期：1984年3月2日 4. 出生地：广宁省
5. 行政决定编号：3202/QD-SDH 日期 08th2010年11月
6. 学术过程的变化
- 根据社会科学与人文大学 2012 年 3 月 20 日第 357 /QD-SĐH 号决定，更改博士生的论文题目。
- 根据河内国家大学2017年3月7日第720/QD-DHQGHN号决定，允许研究生暂停学业。
- 根据社会科学与人文大学 2017 年 4 月 13 日第 1015 / QD-XHNV 号决定，博士生（返回工作岗位）的学习时间。
7. 正式论文题目：这S学校情况'S艾滋病毒/艾滋病感染儿童的医疗服务和包容性（以河内市为例）
8. 专业：社会学 9. 代码：62 31 30 01
10. 论文新发现总结
2019年，18岁以下感染艾滋病毒的儿童人数为150人，占当年艾滋病毒感染者总数的0.68%。感染艾滋病毒的儿童人数主要集中在巴维区，因为河内市第二艾滋病毒/艾滋病中心就设在该区，负责照顾和教育河内市感染艾滋病毒/艾滋病的儿童。
在河内，感染艾滋病毒/艾滋病的儿童迫切需要上学并参加学校活动，而不应受到任何歧视或污名化，因为这是帮助儿童学习、发展能力和智力，以及与朋友、老师互动、获得乐趣、感到舒适、防止自卑并鼓励儿童像其他儿童一样感到正常的方式。
所有参与调查的6岁及以上艾滋病毒感染儿童均已入学，但大多数6岁以下儿童没有入学资格。与其它儿童群体相比，艾滋病毒感染儿童，尤其是02中心的儿童，在入学方面面临着最多的困难和障碍。调查结果显示，只有居住在社区的艾滋病毒感染儿童和02中心的高中生才能与非艾滋病毒感染儿童同班学习，而02中心的小学生仍需在单独的教室上课，安沛B中学的初中生也必须单独上课。
对于感染艾滋病毒/艾滋病的儿童来说，融入学校的过程比对照组儿童更为困难；居住在02号中心的感染艾滋病毒儿童在很多方面都比居住在社区的儿童受到更多限制。这主要是由于居住地、是否公开艾滋病毒感染状况以及家庭情况等因素造成的。感染艾滋病毒/艾滋病儿童的学业成绩和参与度较低，但心理问题却比未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童更为常见。年龄越大、教育程度越高，对感染艾滋病毒儿童的歧视就越少。
得益于抗逆转录病毒疗法的进步，艾滋病毒感染儿童的健康状况得到改善；相关法律体系和政策的有效实施，保障了艾滋病毒感染儿童的受教育权和教育；提高公众意识；增强家长和照护者为艾滋病毒感染儿童争取权益的决心；保障了他们的受教育权。然而，在河内，艾滋病毒感染儿童融入学校教育仍面临四大障碍：法律和政策执行不力；非艾滋病毒感染学生家长和教师过度担忧学校中艾滋病毒传播的风险；家庭背景、家长和照护者的关注、照料和教育方式，以及家长/照护者自身因儿童健康状况、医疗保健需求、年龄、居住地和艾滋病毒感染状况而产生的歧视。因此，艾滋病毒感染状况越保密，儿童越能获得入学机会并融入学校教育。儿童年龄越大、受教育程度越高，融入学校教育的难度就越大。生活在社区中的儿童更容易保障受教育权和融入学校生活的权利。
11. 实际应用性：
- 作为实施孤儿和弱势儿童综合照护服务模式的基础。
- 参与撰写关于 2014 年至 2020 年受艾滋病毒/艾滋病影响儿童国家行动计划第 570/QD-TTg 号决定执行情况的报告。
- 作为河内市教育培训厅的科学依据，彻底解决社会教育中心 02 中感染艾滋病毒/艾滋病的儿童在安沛 B 小学学习和融合的问题，而不是在中心 2 进行专门培训。
12. 进一步的研究方向：
- 为感染艾滋病毒的儿童在社会劳动教育中心02（河内市巴维）开展职业导向培训
- 为感染艾滋病毒/艾滋病的儿童提供生殖健康和生殖健康教育；
- 感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的心理健康问题。
13. 论文相关出版物：
1.《社会工作在保障艾滋病毒/艾滋病儿童受教育权方面的作用》，载于“分享社会工作和社会保障国际经验”国际会议论文集，该会议庆祝第15个世界社会工作日，于2012年11月在河内社会科学与人文大学举行，河内国家大学出版社出版。
2. 苏格兰受艾滋病毒/艾滋病影响儿童需求的研究成果——分享经验教训及对越南的建议，国际研讨会论文集：“提升社会工作专业性以促进发展与融合目标”。教育大学出版社，ISBN 978604540353-2，2013年，第368-376页。
3. 艾滋病毒/艾滋病儿童与社会工作的作用，《社会学杂志》，ISSN 1859-136102 / 2014，第 37.53 页，第 54-64 页。
4. HIV/AIDS 对教育的影响及社会工作的支持措施，《国际科学会议论文集：学校社会工作——越南的国际经验与发展方向》，2015 年 3 月，河内国家教育大学出版社，第 223-232 页。
5. 影响河内市巴维郡安沛第二社会劳动教育治疗中心艾滋病毒/艾滋病感染儿童融合过程的因素；河内师范大学学报，第63卷，第9AB期，2018年，“发展残疾人包容性教育支持服务体系：国际经验与越南启示”会议特刊，ISSN 2354-1075
6. 社会援助干预和对感染 HIV/AIDS 的儿童的支持，社会保障中心，《人口与发展杂志》，09（197）2017，ISSN 0868-3506，第 28-32 页。
作者：乌什
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