TTLA: 중학생의 감성지능

저자 이름: Tran Ha Thu

논문 제목: 중학생의 감성지능

논문 분야: 심리학

전공: 심리학 코드: 62 01 04 01

대학원 교육 단위 이름: 심리학부 - 사회과학 및 인문학 대학 - 베트남 국립대학교, 하노이.

1. 논문의 목적 및 연구대상

1.1. 연구 목적

본 연구는 중학생의 감성지능(EI) 역량의 실태를 파악하는 것을 목적으로 한다. 감성 지능과 관계의 질, 학생의 성격 특성, 부모의 양육 행동 간의 관계. 이를 통해 중학생의 감성지능 능력을 향상시키기 위한 아이디어를 제안해 보세요.

1.2. 연구 대상

중학생의 감성지능 수준

2. 사용된 연구 방법

- 문서 조사 방법

- 면접방법

- 설문조사 방법

- 인물사진 분석 방법

- 수학적 통계 방법

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

-중등학생의 TTCX 일반 역량과 TTCX의 4가지 구성 역량은 평균 100.01점에 도달했습니다. 각 구성 역량의 평균 점수(GPA)는 매우 유사합니다. 대인관계 역량은 100.11로 가장 높은 점수를 받았습니다. 다음으로, 적응성과 스트레스 관리 능력은 100.05와 100.04로 거의 같은 점수를 받았습니다. 가장 낮은 점수는 개인 역량으로 99.25점입니다. 위의 5가지 척도에 대한 평균 점수는 중학생의 정서적, 사회적 발달이 적절한 발달 수준에 있음을 보여줍니다.

- 두 성별 간에 그리고 12세에서 15세 사이의 연령대 간에는 일반적인 TTCX 용량과 구성 요소 용량에 차이가 없었습니다(p > 0.05). 도시와 시골의 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났습니다. 도시 학생이 시골 학생보다 일반적인 TTCX 지수가 더 높았습니다(p < 0.05, GPA = 102.2 및 98.5). 학급 및 청소년 연합 간부인 학생들은 다른 학생들보다 일반적인 TTCX 지수가 더 높습니다(p < 0.05; GPA = 102.6 및 98.7).

- 또한, 일반 TTCX 용량이 평균 이하인 그룹과 평균 이상인 그룹 간에 성별 및 지역에 관한 통계적으로 유의미한 차이가 있었습니다(p <0.05). 일반 TTCX 수준이 평균 이하인 79명의 학생 중 41.8%가 남학생이고 58.2%가 여학생이었습니다. 27.8%는 도시 학생이고 72.2%는 농촌 학생입니다. 평균 이상의 TTCX 수준을 보인 학생 그룹에서 도시와 농촌 지역 간의 차이는 각각 48.8%였고 하남은 51.2%였습니다. 우수한 성적을 거둔 학생은 여성이 60.2%, 남성이 39.8%로 대부분을 차지했습니다.

- 일반적인 TTCX와 청소년의 관계 질 사이에는 비교적 강한 양의 상관관계가 있습니다(p < 0.01; r = 0.352). 이러한 상관관계는 일반적인 TTCX 역량 개발 지수와 구성 역량 개발 지수(대인 관계, 대인 관계, 스트레스 관리 및 적응력)에서 점수가 높은 청소년일수록 더 긍정적이고 좋은 관계를 맺고 있음을 나타냅니다(p < 0.01 및 p < 0.05). 일반적인 TTCX는 모든 청소년 관계와 유의하게 양의 상관관계를 보였습니다(p < 0.01). 이는 어린이의 TTCX 능력이 높을수록 네 가지 관계(아버지, 어머니, 형제/자매, 친구)가 모두 긍정적으로 변한다는 것을 보여줍니다. 구체적으로 청소년의 일반적인 사회적 역량은 사회적 관계의 질 변화의 14.6%를 예측할 수 있으며, 이 중 스트레스 관리 역량이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다(베타 = 0.279).

- 성실성, 경험에 대한 개방성, 외향성, 친화성, 신경증 등 5가지 성격 특성을 동시에 고려했을 때 회귀 분석 결과는 다음과 같습니다. 성격 특성은 학생의 전반적인 심리적 웰빙 변화의 31.6%를 설명할 수 있으며, 이 중 친화성은 일반적인 심리적 웰빙 변화에 가장 큰 영향을 미칩니다(베타 = 0.263).

- 양육 행동은 청소년 TTCX 변화의 5%를 설명할 수 있습니다. 선형 회귀 모형에 포함된 6개의 독립변수 중 어머니의 지지행동에 대한 변인만이 모형에서 유의미한 것으로 나타났다(p < 0.05). 나머지 5개의 독립변수는 모델에서 유의미하지 않았습니다(p > 0.05). 따라서 모성의 지지적 행동은 학생들의 TTCX에 영향을 미치는 유일한 행동 유형입니다.

- 학생들의 성격 특성과 부모의 양육 행동을 동시에 고려할 때, 어머니의 따뜻한 행동과 학생의 호감스러운 성격은 학생의 TTCX에서 가장 큰 변화를 예측할 수 있으며, 23.6%로 나타났으며, 호감도가 어머니의 지지적인 행동보다 더 강한 영향을 미치는 것으로 나타났다(베타 = 각각 0.445 및 0.117).

3.2. 끝내다

- 중학생의 정서지능 역량 수준은 연령발달에 적합한 수준이다. 구성 요소의 역량은 대략 동일한 수준입니다. 그 중 대인관계능력이 가장 높은 발전지수를 가지고 있으며, 두 번째는 적응능력, 세 번째는 관리능력, 마지막으로 대인관계능력의 순으로 나타났다.

- 남학생과 여학생 사이에 정서지능 차이가 없습니다. 도시 지역 학생들은 농촌 지역 학생들보다 전반적인 정서 지능과 대인 관계 능력이 더 높습니다. 학급 임원으로 활동하는 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 전반적인 정서 지능, 대인 관계, 자기성찰, 적응 능력이 더 뛰어납니다. 학년이 높을수록 학생들의 대인관계 능력이 우수합니다. 감성 지능 수준이 낮은 학생의 대부분은 농촌에 거주하는 학생들이었고, 감성 지능 수준이 높은 학생의 대부분은 여성이었습니다.

- 일반적인 정서 지능은 학생과 부모, 형제 자매, 가까운 친구와의 관계의 질에 영향을 미칩니다. 감성 지능의 4가지 구성 요소 중 스트레스 관리가 학생들의 관계의 질에 가장 큰 영향을 미칩니다.

- 학생의 성격 특성과 부모의 양육 행동은 학생의 정서 지능에 영향을 미칩니다. 그 중, 성격 특성은 양육 행동보다 정서 지능의 변화를 예측할 가능성이 더 높았습니다. 5가지 성격 유형 중에서 친화성은 학생들의 정서 지능에 가장 큰 영향을 미칩니다. 세 가지 양육 행동 중에서, 지지적인 모성 행동은 자녀의 정서 지능에 가장 큰 영향을 미칩니다.

박사학위 논문 요약

저자 이름: Tran Ha Thu

논문 제목: 중학생의 감성지능

논문의 과학적 분야: 심리학

전공: 심리학 코드: 62 01 04 01

대학원 교육 기관의 이름: 베트남 국립대학교 하노이 사회과학 및 인문학 대학 심리학부.

1. 논문의 목적 및 목표

1.1 목적

• 중학생의 감성지능(EI) 수준을 평가하고자 함; 감성 지능과 관계의 질, 학생들의 성격 특성, 그리고 부모의 행동 간의 관계.
• 중학생의 감성지능 수준을 향상시키기 위한 아이디어를 제안합니다.

1.2 목표

중학생의 정서지능

2. 연구 방법

• 다큐멘터리 연구 방법
• 조사 방법
• 면접 방법
• 캐릭터 분석 방법
• 수학적 통계적 방법

3. 주요 결과 및 결론

3.1.주요 결과

- 중학생의 전체 EI와 4가지 EI 구성요소는 평균 100.01점에 도달했습니다. 특히 각 구성요소 용량의 평균점수(Mean)는 매우 유사했습니다. 대인관계 능력은 100.11로 가장 높은 점수를 받았습니다. 적응력과 스트레스 관리 능력은 거의 같은 점수인 100.05와 100.04를 기록했습니다. 가장 낮은 용량은 99.25로 개인 내 용량이었습니다. 모든 척도의 평균 점수는 중등학생의 정서적, 사회적 발달 수준이 적절한 수준을 가지고 있음을 보여줍니다.

- 12세에서 15세 사이에는 성별과 연령대 간에 총 EI와 구성 요소 용량에 차이가 없었습니다(p>0.05). 도시와 농촌 집단 간에 차이가 유의미했으며, 도시에 거주하는 학생들이 농촌에 거주하는 학생들보다 지수가 더 높았습니다(p < 0.05, 평균 = 102.2 및 98.5). 수업이나 학교에서 직책을 맡은 학생들은 나머지 학생들보다 EI가 더 높았습니다(p < 0.05, 평균 = 102.6 및 98.7).

- 또한, EI가 평균 이하인 학생 그룹과 EI가 평균 이상인 학생 그룹, 두 학생 그룹에서 성별과 거주 면적 간에 유의미한 차이가 나타났습니다(p < 0.05). 평균 이하 수준을 보인 학생 79명 중 남학생은 1.8%, 여학생은 58.2%였습니다. 도시 학생은 27.8%, 농촌 학생은 72.2%입니다. 평균 수준 이상 EI를 보인 그룹에서 도시 학생과 농촌 학생 간의 차이는 각각 48.8%와 51.2%였습니다. 대다수의 학생들이 높은 수준을 달성했으며, 여성은 60.2%, 남성은 39.8%였습니다.

- 중학생의 총 EI와 관계의 질 사이에는 양의 상관관계가 있었다(p < 0.01, r = 0.352). 이러한 상관관계는 전체 EI 능력 지수와 구성 역량 지수(대인 관계, 대인 관계, 스트레스 관리 및 적응)가 높을수록 청소년의 관계 질에서 긍정적 상호작용이 더 높다는 것을 나타냅니다(p < 0.01 및 p < 0.05). 전체 EI와 모든 종류의 관계 사이에는 유의미한 양의 상관관계가 있었습니다(p < 0.01). 이는 EI가 높을수록 부모, 형제자매, 친구와의 관계에서 긍정적인 상호작용이 높아진다는 것을 보여줍니다. 청소년의 구체적인 총 EI 역량은 관계 질을 14.6% 예측했으며, 이 중 스트레스 관리 역량이 가장 강력한 예측 요인이었습니다(베타 = 0.279).

- 외향성, 친화성, 개방성, 성실성, 신경성을 포함한 5대 성격 특성의 기여도를 분석할 때, 회귀 분석 결과 모든 5대 성격 특성이 감정 지능의 총 분산의 31.6%를 설명하는 것으로 나타났으며, 이 중 친화성이 가장 강력한 예측 요인이었습니다(베타 = 0.263).

- 부모의 행동은 EI의 5%를 차지했습니다. 선형 회귀 모형(부모의 지지, 부모의 심리적 통제, 부모의 행동 통제)에 분산을 합산한 결과, 어머니의 지지 행동만이 유의미하게 유의미한 것으로 나타났다(p < 0.05).

- 중학생의 빅파이브 성격특성과 학부모의 부모행동을 함께 분석한 결과, 어머니의 지지행동과 학생의 호감도는 EI의 23.6%를 예측할 수 있었으며, 호감도가 지지행동보다 더 강력한 예측력을 가지는 것으로 나타났다(베타=0.445, 0.117).

3.2.결론

- 중등학생의 정서지능 수준은 연령에 따른 발달과 일치했습니다. EI의 구성 요소 용량은 유사한 지수를 가지고 있습니다. 특히 대인관계능력이 가장 높은 지수를 보였고, 적응능력이 두 번째, 스트레스 관리능력이 세 번째, 대인관계능력이 가장 낮은 지수를 보였다.

- 남학생과 여학생 사이에 정서지능에 차이가 없었습니다. 도시 지역 학생들은 농촌 지역 학생들보다 전반적인 정서 지능과 대인 관계 능력이 더 높았습니다. 학급이나 학교에서 직책을 맡고 있는 학생들은 어떤 직책도 맡지 않은 학생들보다 전반적인 감성 지능, 대인 관계, 인간 관계, 적응 능력이 더 높습니다. 나이가 들수록 대인관계 능력이 좋아진다. 감성 지능이 낮은 학생의 대부분은 농촌 지역에 거주하고, 감성 지능이 높은 학생의 대부분은 여성입니다.

- 일반적인 정서 지능은 학생과 부모, 형제 자매, 가까운 친구 간의 관계의 질에 영향을 미칩니다. 감성 지능의 4가지 구성 요소 역량에서 스트레스 관리가 관계의 질에 가장 큰 영향을 미쳤습니다.

- 학생들의 성격 특성과 부모의 행동은 학생들의 정서지능에 영향을 미칩니다. 특히, 성격 특성은 부모의 행동보다 감정 지능을 더 강력하게 예측합니다. 빅파이브 성격 특성 중 친화성 특성이 정서 지능에 가장 큰 영향을 미쳤습니다. 세 가지 부모의 행동 중 어머니의 지지 행동이 학생들의 정서지능에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.