TTLA: 1906-1919년 한자교육 개혁 프로그램의 사서오경

저자 이름:르 반 꾸옹

논문 제목:1906년부터 1919년까지 중국 교육 개혁 프로그램의 사서오경

논문 분야: 한놈

전문화된:한놈암호:62.22.01.04

대학원 교육 단위 이름:베트남 국립대학교, 하노이 인문사회과학대학.

1. 논문의 목적 및 연구대상

-연구 목적: 공부하다네 권의 책, 다섯 권의 고전본 연구는 1906년부터 1919년까지의 중국 과거 교육 개혁 계획의 학습 및 시험 방법을 통해 과목 구분 및 계층을 파악하는 것을 목표로 한다. 본 논문의 목적은 다음과 같다.네 권의 책, 다섯 권의 고전프로그램의 중국 문학(한자) 섹션에 속합니다.사서초등 및 중등 수준에서 가르치도록 마련됨모세 오경중등 수준에서 가르치도록 마련됨 이를 통해 본 논문은 모든 교육 수준을 위한 교과서를 편찬하는 방법을 증명한다.

-연구 대상: 본 연구의 대상은 한자교육과 과거제도 개혁 시기에 편찬된 두 건의 문헌을 기초로 한다.

1. 이 회사는 좋은 평판을 가지고 있습니다.초등학교 4권 요약, Doan Trien 편집. Do Van Tam 편집. 중국어 책, 손으로 쓴 것, 총 168페이지, 코드: A2607.

2. 회사 평판이 좋다.고등학교 5대 고전 요약. 현재 한놈연구소에 보관되어 있으며, 기호는 A.2608/2입니다. Duong Lam(1851~1920)과 Nguyen Trung Khuyen이 편집한 책입니다. 도 반땀이 승인되었습니다.

2. 사용된 연구 방법

- 한문 텍스트 연구 방법

- 한문문학 연구 방법

- 양적 통계 분석 방법

- 구조적 방법, 비교, 대조

- 학제간 연구 방법

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

- 교육개혁 및 시험제도 개선과 관련된 연구의 역사와 연구의 개요네 권의 책, 다섯 권의 고전교육 개혁 계획과 시험에 대한 다양한 관점을 살펴보았습니다.

- 본 논문은 교육과 시험 개혁 프로그램의 성격과 기본적 특징, 즉 학습과 시험이라는 두 가지 기본 내용인 프로그램의 구분과 위계를 밝히는 데 기여한다.

- 본 논문은 경구윤리학과 문학윤리학의 하위학문적 측면에서 나타나는 본 프로그램의 하위학문적 특성과 위계의 특성을 밝히는 데 기여한다.

- 본 논문은 '교과서' 세트의 역할, 성격, 과제를 명확히 하는 데 기여한다.네 권의 책, 다섯 권의 고전개혁된 시험 제도의 전반적인 프로그램에서. 간결하고 요약적인 방식으로 편집 방법을 제공합니다.네 권의 책, 다섯 권의 고전프로그램의 요구 사항과 규정을 충족합니다.

3.2. 끝내다

1. 교육과 과거 시험의 개혁 프로그램(1906-1919)은 800년 이상 베트남에서 시행되어 온 두충과 티엔탄 시험에서 새로운 단계인 현대 일반 교육으로 넘어가는 과도기적 프로그램이었습니다. 개혁된 과거제도는 베트남 교육사에서 중요한 전환점으로 여겨질 수 있다. 프랑스-베트남 교육 제도와 병행한 과거제도 개혁 프로그램은 이후의 근대 일반 교육의 기초를 마련하는 중요한 발판이 되었습니다.

2. 과거제도 개혁 강령의 요구와 과제에 따라, 한자 교육이 여전히 전체 강령의 중요한 부분으로 간주되는 강령에 맞게 학습 방법을 바꿀 필요가 있습니다. 이는 한자 교육 규칙, 남방 음성 교육 규칙, 불문자 교육 규칙의 세 가지 기본 교육 규칙으로 구체화됩니다. 이 프로그램에서는 과목과 수준 체계에 따라 교육이 시행됩니다. 주제를 계산하다네 권의 책, 다섯 권의 고전도덕적, 문학적 범주로 분류되며, 계층은 초등 수준과 중등 수준으로 나뉜다. 따라서 개혁교육과정의 특징은 교과목과 수준 구분이다.

3. 커리큘럼의 변화는 프로그램 전체의 시험 방식의 변화로 이어진다. 다만, 시험 측면에서는 논문의 틀상 본 내용의 주요 요점만 간략하게 살펴보도록 하겠습니다. 개편된 시험 제도에서는 유치원 수준의 졸업 시험과 초등학교 수준의 졸업 시험을 포함한 시험에 대해; 고등학교 졸업 시험; 지역 시험; 시험 그러나 주목할 점은 흐엉과 호이과에서는 고전과 시에 대한 시험이 더 이상 없었고, 오직 문학과 논술에 대한 시험만 있었으며, 이로 인해 시험의 고전과 세속적 의미가 축소되었다는 것입니다.사서그리고5가지 고전.

4. 과거제도 개혁의 기본 방향은 과목 구분과 위계질서를 규정한 것이다. 따라서, 이로 인해사서격언 윤리학의 주제에 초점을 맞춘다.모세 오경윤리와 문학에 따라 분류됨.사서윤리적 격언(윤리에 대한 좋은 속담)은 윤리적 관계(세 가지 유대, 다섯 가지 상수, 다섯 가지 관계)에 따라 정의됩니다. 이러한 교과목의 방향성을 바탕으로 교과서도 실제 상황에 맞춰 새롭게 편찬되고 있습니다. 새로운 컴파일 방법은 Concise 메서드에 구현되었습니다.네 개음초등학교에서는 따라서 교과서는 "초등학교 4권 요약Doan Trien Phung이 편집하고 Do Van Tam이 검토한 "는 즉시 편집되었습니다. 이 편집 방법은 요약과 용어집의 두 가지 측면에서 구현되었습니다.대학교그리고보통의단순화하여어록그리고맹자편집되다

5.모세 오경개혁된 제국고시 프로그램의 중등 수준을 위한 요약된 형태로 편집되었습니다. 문학윤리학을 연구하는 하위 분야 중등 수준에서 가르쳤다”파이브 클래식 고등학교 요약”. 위의 두 측면은 교수법에 초점을 맞춥니다. 중국어 교과서를 편찬하는 것, 다시 말해 1906년부터 1919년까지의 중국 교육 및 과거 개혁 계획에서 간략 요약법에 따라 교과서를 재구성하는 방법입니다. 본 연구는 교과서 집필자들이 전체 계획의 학습 및 시험 방법을 지원하기 위해 교수법에 중점을 두었음을 보여줍니다.

6. 연구범위를 가진 논문은 연구이다네 권의 책, 다섯 권의 고전교육 개혁 프로그램에서. 문서의 범위는 또한 이 기간 동안 편집된 문서에 의해 결정됩니다.네 권의 책, 다섯 권의 고전이 단계에서는 이 논문의 연구에 집중합니다. 연구 범위 문제와 관련하여, 이 프로그램의 교육학적 방법론 측면에서 본 논문은 기본적으로 많은 측면을 활용하고 있지만, 특히 논문의 틀에 따른 시험 방법과 관련하여, 먼저 몇 가지 기본 사항과 언급되지 않은 몇 가지 다른 문제점을 개략적으로 설명하겠습니다. 따라서 이는 우리가 미래에 연구를 계속할 수 있는 열린 방향이기도 합니다.

흥미로운 박사 학위 논문

저자 이름:르 반 꾸옹

논문의 이름:1906년부터 1919년까지 한나라 교육 개혁 계획에 참여한 투 투, 응우 킨

논문의 과학적 근거:한놈

주요한:한놈암호:62.22.01.04

대학원 교육기관명:하노이 국립대학교 인문사회과학대학교

1. 논문의 목적 및 대상

- 연구 목적: 1906년부터 1919년까지 한나라 교육개혁 프로그램에서 투투와 응우킨에 대한 연구. 이 연구는 교육개혁 프로그램의 연구와 실천을 통해 주관성과 분권화를 확인하는 것을 목표로 한다. 이 논문의 목적은 한자(Han)의 투투(Tu thu)와 응우킨(Ngu Kinh)에 속하는 글자를 프로그램에서 찾아내는 것이다. 투투는 초등학교 수준에서 가르치도록 되어 있고, 응우킨은 중등학교 수준에서 가르치도록 되어 있다. 따라서 이 논문은 모든 수준에 적합한 교과서 방법을 증명합니다.

- 연구 대상: 본 연구의 대상은 교육과정 개혁 ​​시기에 편찬된 두 개의 문서를 바탕으로 한다.

1. 그 노인은 매우 화가 났다.초등학교 수준의 클랜, Doan Trien이 편집함. 반탐 편집. 한자로는 총 168쪽이며, A2607로 표시되어 있다.

2. 두 측면이 유사합니다. 현재 한놈 연구소에 소장되어 있는 응우 킹(Ngu Kinh)의 2차 전집으로, A.2608/2로 표기되어 있다. 두옹 램(Duong Lam, 1851-1920)과 응우옌 중 쿠옌(Nguyen Trung Khuyen)이 편찬한 책이다. 반탐 편집.

2. 연구 방법

- 한글 문자 쓰기 방법

- 한글 언어 방법

- 양적 통계 분석 방법

- 구조화 방법 및 비교 방법

- 학제간 방법

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

- 교육개혁 프로그램 관련 연구 이슈와 교육개혁 프로그램에서의 투투, 응우킨에 대한 다양한 측면의 연구 개요.

- 본 논문은 교육과정 개혁 ​​프로그램의 본질과 특징을 명확히 하는 데 기여한다. 학습과 시험이 두 가지 주요 내용인 프로그램의 분할과 분산화입니다.

- 본 논문은 도덕성과 문학 윤리의 측면에서 이분법이 표현되는 프로그램의 특성화와 분산화에 기여한다.

- 본 논문은 개혁 프로그램의 전체 과정에서 투투, 응우킨 교과서 세트의 역할, 성격, 과제를 명확히 하는 데 기여한다. 요약과 전집 형태의 투 투 편찬을 통해 응우 킨은 프로그램의 요구 사항을 충족합니다.

3.2. 포함하다

1. 교육 개혁 프로그램(1906-1919)은 800년 이상 베트남에서 진행되어 온 사법부에서 현대 접근 교육의 새로운 시기로의 전환 프로그램입니다. 교육 개혁은 베트남 교육사에서 중요한 전환점으로 간주될 수 있다. 프랑스-베트남 학교 시스템과 병행하여 교육 프로그램을 개혁하는 것은 나중에 현대 접근 교육의 기초를 마련하는 중요한 조치입니다.

2. 교육 개혁 프로그램의 요구 사항과 과제에 따라, 한학 교육을 여전히 전체 프로그램의 필수적인 부분으로 간주하는 교육 과정에 따라 교육 과정을 변경해야 하며, 이는 한교, 놈교, 불어교의 세 가지 기본 규칙으로 입증됩니다. 본 프로그램에서는 분류 체계에 따라 교육 방법을 구현합니다. 투투의 정수인 응우킨은 초등 및 중등 수준에서 도덕성, 문학성, 분권성을 갖추고 있습니다. 따라서 개혁의 특징은 교육과정의 분할과 프로그램의 분권화이다.

3. 학습의 변화는 프로그램 전체의 테스트에도 변화를 가져온다. 하지만 시험의 맥락에서 논문의 틀로 인해 우리는 주요 요점에 초점을 맞춥니다. 교육 개혁 프로그램에서는 초등학교, 중등학교 수준의 졸업 시험을 치르도록 합니다. 흐엉 시험과 호이 시험. 흐엉과 호이 대회의 주목할 점은 문학이나 시 대회가 없고 오직 텍스트와 에세이만 있다는 것입니다. 이는 투투와 응우킨의 지정학적 성격을 축소시킵니다.

4. 교육개혁사업은 사업의 분권화와 분산화를 특징으로 한다. 따라서 투투는 격언을 뜻한다. 응우킨은 도덕적, 문학적 관점에서 쓰여졌습니다. 투 투, 즉 "도덕적 잠언"은 도덕적 의무(삼종 경기, 5가지 변함없는 미덕, 5가지 도덕적 의무)의 관계에서 정의됩니다. 이러한 교육적 지향점에서 교과서도 실제 상황에 맞게 편찬됩니다. 새로운 편집 방법은 초등 수준의 Tu thu에 구현되었습니다. 이렇게 하여 도안 트리엔이 편찬한 교과서 "초등학교 수준의 씨족"이 탄생하였고, 도 반 땀이 이를 편집하였다. 편찬 방법은 두 가지 측면, 즉 일반적 측면과 어휘적 측면에서 구현되는데, 대호(大浩)와 중중(中重)은 간소화되었고, 루안응우(陸邦)와 만투(灣毛)는 편찬되었습니다.

5. 교육 개혁을 위한 응우킨의 프로그램은 간단하고 포괄적인 방식으로 편찬되었습니다. 문학윤리학의 방향으로 분류; 중등학교 수준에서 가르친 "중등 응우킨 전집"입니다. 이 두 가지 측면은 신학적인 관점에서 초점을 맞췄습니다. 한문 교과서 편찬, 다시 말해 1906년부터 1919년까지 한문 교육 개혁 프로그램에서 요약서 형태로 편지를 재구성하는 방법입니다. 연구에 따르면 교과서 편찬자는 프로그램 전반에 걸쳐 학습과 시험의 기초가 되는 교수법에 중점을 두었습니다.

6. 연구 범위에 대한 논문은 교육 개혁 프로그램에서 Tu Thu, Ngu Kinh에 대한 연구입니다. 이 기간 동안 편찬된 참고자료가 있으며, 이 단계에서는 투 투, 응우 킨이 연구에 집중하고 있다. 연구 범위와 관련하여, 이 프로그램의 교육 방법론 측면에서 기본 논제는 여러 측면에서 활용되지만, 논제의 틀을 시험하면서 우리는 처음에 몇 가지 기본적인 사항을 식별했지만, 다른 몇 가지 문제는 다루지 않을 것입니다. 그러므로 이는 우리가 앞으로 계속 공부해야 할 방향이기도 합니다.