부정적인 대처 행동을 보이는 청소년을 위한 심리적 지원.

석사 프로젝트에 대한 정보

1. 학생 성명: Nguyen Bich Ngoc 2. 성별: 여학생

3. 생년월일: 1998년 5월 26일

4. 출생지: 탄화

5. 2022년 12월 28일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제4058/2022/QD-XHNV호.

6. 교육 과정 변경: 교육 기간 연장 결정.

- 2024년 12월 16일자 결정 제6934/QD-XHNV호;

- 2025년 6월 26일자 결정 제4670/QD-XHNV호;

- 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2025년 12월 25일자 결정 제9099/QD-XHNV호.

7. 프로젝트 제목: 부정적 대처 행동을 보이는 청소년을 위한 심리적 지원

8. 전공: 임상심리학 (응용과학대학교); 코드 8310402.

9. 과학 감독관: Nguyen Thi Anh Thu 박사; 협회 Tran Thanh Nam 교수.

10. 프로젝트 결과 요약:

첫째, 본 프로젝트는 부정적 대처 행동, 간헐적 폭발적 행동 장애, 그리고 청소년의 정서 및 행동 문제에 영향을 미치는 가족 및 사회적 요인과 관련된 개념들을 명확히 함으로써 이론적 토대를 마련했다. 또한, 본 프로젝트는 청소년의 정서 및 행동 문제의 현황, 특징, 그리고 개입 접근법에 대한 국내외 연구를 체계화하고, 개입에 일반적으로 사용되는 인지행동치료(CBT)의 핵심 내용을 제시했다.

둘째로, 연수생들은 간헐적 폭발적 행동 장애 진단 기준을 충족하는 부정적 대처 행동을 보이는 11세 아동을 대상으로 임상 면담, 관찰, 표준화된 스트레스 검사(SDQ), 그리고 중재 전후 부모 및 담임 교사 면담을 결합한 사례 연구 과정을 통해 인지행동치료(CBT)를 활용한 평가 및 중재를 시행했습니다. 그 결과, 연수생들은 부정적 대처 행동을 보이는 11세 아동에게 CBT 중재를 적용했습니다. 16회기 후, 분노 폭발 횟수가 현저히 감소했고, 친구 및 동생과의 갈등 빈도가 줄어들었으며, 감정 인식 및 행동 조절 기술 활용 능력이 크게 향상되었습니다. 교사와 부모의 질적 평가 및 보고에서도 아동의 가족 및 친구 관계가 개선된 것으로 나타났습니다. 이러한 결과는 베트남 학교 환경에서 부정적인 대처 행동을 보이는 청소년에게 심리적 지원을 제공하는 데 있어 인지행동치료(CBT)의 효과에 대한 예비적인 실증적 증거를 제시하는 동시에, 문제의 근본적인 세대 간 요인을 더욱 심층적으로 다루기 위해 가정 및 시스템 차원에서의 개입 확대의 필요성을 시사합니다.

11. 실제 적용 가능성: 본 프로젝트는 부정적 대처 행동을 보이는 청소년 사례에 대한 인지행동치료(CBT)의 효과성에 대한 관점을 제시함으로써, 베트남 청소년의 부정적 대처 행동에 대한 CBT 적용 범위를 확대하는 토대를 마련했습니다. 권고 사항 부분에서는 베트남 문화적 맥락에서 CBT를 적용할 때의 장점과 단점을 제시하고 향후 연구 방향을 제안했습니다.

12. 향후 연구 방향: 본 학생은 인지행동치료(CBT)를 청소년 내담자의 부정적 대처행동에 적용하는 연구를 지속하여 베트남 문화적 맥락에 적용했을 때의 장단점을 심층적으로 분석하고자 한다. 나아가 CBT의 기본 이론을 바탕으로 단점을 극복할 수 있는 해결책을 제시할 계획이다.

13. 프로젝트 관련 출판물: 없음

프로젝트 정보

1. 성명: 응우옌 비치 응옥 2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1998년 5월 26일 4. 출생지: 탄화

5. 입학 결정 번호: 4058/2022/QD-XHNV, 2022년 12월 28일자, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 발행, 하노이.

6. 학사 과정의 변화:

해당 학생은 석사 학위 과정 기간 연장을 승인받았습니다.

2024년 12월 16일자 결정 제6934/QD-XHNV호;

2025년 6월 26일자 결정 제4670/QD-XHNV호;

2025년 12월 25일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제9099/QD-XHNV호.

7. 공식 프로젝트 제목: 부정적 대처 행동을 보이는 청소년을 위한 심리적 지원.

8. 전공: 임상심리학 9. 코드: 8310402

10. 감독자: Nguyen Thi Anh Thu 박사; 부교수 박사. 트란 탄 남

11. 프로젝트 결과 요약:

먼저, 학생은 부정적 대처 행동, 간헐적 폭발 장애, 그리고 청소년의 정서 및 행동 문제에 영향을 미치는 가족 및 사회적 요인과 관련된 개념들을 명확히 함으로써 이론적 틀을 구축했습니다. 또한, 본 프로젝트는 해당 집단의 현황, 특징 및 개입 접근법에 대한 국내외 연구를 체계화하고, 개입에 일반적으로 사용되는 인지행동치료(CBT)의 핵심 내용을 제시했습니다.

둘째, 본 연구에서는 간헐적 폭발 장애 진단 기준을 충족하는 부정적 대처 행동을 보이는 11세 아동을 대상으로 인지행동치료(CBT)를 활용한 평가 및 중재를 시행하였다. 사례 연구는 임상 면담, 관찰, 표준화된 SDQ 척도, 그리고 중재 전후 부모 및 담임교사와의 면담을 통해 진행되었다. 16회기 후, 분노 폭발 횟수가 유의미하게 감소하였고, 또래 및 남동생과의 갈등 빈도가 줄어들었으며, 감정을 인지하고 행동을 조절하는 능력이 크게 향상되었다. 질적 평가와 교사 및 부모의 보고에서도 가족 및 또래와의 관계가 개선된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 베트남 학교 환경에서 부정적 대처 행동을 보이는 청소년에게 CBT가 심리적 지원을 제공하는 데 효과적이라는 예비적인 실증적 근거를 제시하는 동시에, 문제의 근본적인 원인을 세대 간에 대물림하는 요인들을 보다 심층적으로 다루기 위해 가정 및 시스템 차원에서의 중재 확대의 필요성을 시사한다.

12. 실제 적용 가능성:

본 논문은 부정적 대처 행동을 보이는 청소년 사례에 대한 인지행동치료(CBT)의 효과성을 분석하여, 베트남에서 부정적 대처 행동을 보이는 청소년을 위한 다양한 개입에 CBT를 적용할 수 있는 토대를 마련했습니다. 또한, 제안 사항 부분에서는 베트남 문화적 맥락에서 CBT를 적용할 때의 장단점을 제시하고 향후 연구를 위한 제안을 제공했습니다.

13. 향후 연구 방향:

저는 인지행동치료(CBT)를 계속 적용할 계획입니다. 본 연구는 부정적인 대처 행동을 보이는 청소년 내담자를 대상으로 인지행동치료(CBT)의 개입 방식을 베트남 문화적 맥락에서 분석하고, 그 강점과 한계를 평가하는 것을 목표로 한다. 연구 결과를 바탕으로, CBT의 이론적 토대를 유지하면서 한계를 극복할 수 있는 해결책을 제시할 것이다.

14. 프로젝트 관련 출판물: 없음.