석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생의 성명:응우옌 티 응옥 비치2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1999년 9월 1일
4. 출생지: 호치민시
5. 학생을 인정하는 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2023년 12월 29일자 결정 제5626/QD-XHNV호.
6. 교육 과정 변경 사항: 하노이 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2025년 12월 23일자 결정 제9028/QD-XHNV호에 따라 교육 기간이 2026년 6월 29일까지 한시적으로 연장됩니다.
7. 논문 제목:베트남계 일본인 정보기술 전공 학생들의 일본어 학습 동기 - 페니카 대학교 사례 연구"
8. 전공: 일본학 전공 코드: 8310613
9. 과학 지도교수:
다오 티 응아 미 박사, 베트남 국립대학교 외국어학부, 하노이.
10. 논문 결과 요약:
본 논문은 L2MSS(제2언어 동기 자기 시스템) 프레임워크를 기반으로 페니카 대학교 정보기술학과 베트남계 일본인 학생들의 일본어 학습 동기 현황을 연구하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 본 연구는 해당 학생 집단의 학습 동기의 주요 특징을 밝히고, 일본어 학습 동기의 구성 요소를 분석하며, 이러한 구성 요소와 학생들의 실제 학습 경험 간의 관계를 탐구합니다. 양적 설문조사 외에도 심층 인터뷰를 활용하여 학습 동기의 발현 양상을 더욱 자세히 설명하고, 이를 통해 베트남계 일본인 정보기술학과 학생들의 일본어 교육 및 학습 과정에서의 강점, 약점, 그리고 과제를 평가합니다. 본 논문의 주요 연구 결과는 다음과 같이 네 장으로 구성되어 있습니다.
제1장에서는 동기와 학습 동기의 이론적 기반을 제시하고, 학습 동기에 관한 몇 가지 이론을 요약하며, 본 연구의 주요 이론적 틀로서 제2언어 학습 동기 자기체계(L2MSS) 이론을 소개합니다. 이를 바탕으로 제2언어 학습 동기의 구성 요소를 명확히 하고, 베트남계 일본인 IT 학생들의 일본어 학습 동기 연구를 위한 이론적 토대를 마련합니다.
제2장에서는 페니카 대학교에서 베트남과 일본의 정보 기술 교육이 이루어진 맥락, 연구에 참여한 학생 표본의 특성, 그리고 설문 조사 결과를 살펴봅니다.
일본어 학습 동기와 관련하여, 본 연구는 L2MSS 프레임워크에 따라 학생들의 학습 동기 현황을 명확히 하기 위해 양적 설문조사 결과를 분석한다.
제3장에서는 베트남계 일본인 IT 학생들을 대상으로 심층 인터뷰 결과를 분석하여 양적 설문조사 결과를 보완하고 심층적으로 설명함으로써 학습 동기의 구체적인 양상과 학습 환경, 진로 지향성, 학생들의 개인적 경험이 미치는 영향을 명확히 밝힙니다.
제4장에서는 설문조사 결과와 심층 인터뷰를 바탕으로 학생들의 일본어 학습 동기에 대한 현황을 종합적으로 분석하고 평가한다. 이를 토대로 학습 동기를 증진하고, 교수 효과를 향상시키며, 학습 경험을 풍부하게 하고, 학생들이 진로 목표에 부합하는 언어 능력을 개발할 수 있도록 지원하는 방안을 제시한다.
11. 실제 적용 사례 (있는 경우):
본 논문의 연구 결과는 대학 수준의 일본어 교육 및 학습, 특히 IT 전공 학생들에게 실질적인 활용 가능성을 제시합니다. 페니카 대학교에 재학 중인 베트남계 일본인 IT 학생들의 학습 동기 특성을 규명함으로써, 학습 과정을 촉진하고 저해하는 요인을 파악하는 데 기여합니다. 이는 교육과정 내용 조정, 적절한 교수법 선정, 그리고 학습자의 요구와 진로 목표에 부합하는 학습 활동 설계의 기초 자료로 활용될 수 있습니다. 또한, 연구 결과는 학습 흥미 증진, 일본어 학습과 진로 목표 연계 강화, 그리고 더욱 긍정적이고 지원적인 학습 환경 조성을 위한 방안 제시에도 적용될 수 있습니다. 페니카 대학교를 넘어, 베트남 내 IT 및 기타 공학 전공 학생들을 위한 일본어 교육 프로그램을 제공하는 다른 교육기관에서도 본 논문의 연구 결과를 참고할 수 있을 것입니다.
12. 향후 연구 방향 (있을 경우):
"페니카 대학교 정보기술학과 베트남-일본계 학생들의 일본어 학습 동기에 관한 연구 - 사례"라는 논문의 결과를 바탕으로, 저자는 향후 "현행 고등교육 환경에서 베트남-일본계 정보기술학과 학생들의 일본어 학습 동기를 향상시키기 위한 방안"에 대한 연구를 진행할 수 있다.
13. 논문과 관련된 출판물:가지고 있지 않다
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생의 성명:응우옌 티 응옥 비치2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1999년 9월 1일
4. 출생지: 호치민시
5. 학생 인정에 관한 결정: 2023년 12월 29일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제5626/QD-XHNV호.
6. 교육 과정 변경 사항: 베트남 국립 하노이 대학교 사회과학 및 인문대학교 총장의 2025년 12월 23일자 결정 제9028/QD-XHNV호에 따라 교육 기간이 1회 연장되었습니다(2026년 6월 29일까지).
7. 학위논문 제목: “베트남-일본 정보기술 프로그램 학생들의 일본어 학습 동기 - 페니카 대학교 사례 연구 -”
8. 전공: 일본학 전공 코드: 8310613
9. 지도교수: 다오 티 응아 미 박사, 베트남 국립대학교 언어국제학대학, 하노이.
10. 논문 연구 결과 요약:
본 논문은 L2MSS(제2언어 학습 동기 시스템) 프레임워크를 기반으로 페니카 대학교 베트남-일본 정보기술 프로그램 학생들의 일본어 학습 동기 현황을 조사하고, 이 집단의 학습 동기 특성을 규명하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 또한 일본어 학습 동기를 구성하는 요인들을 분석하고, 이러한 요인들과 학생들의 실제 학습 경험 간의 관계를 살펴봅니다. 양적 설문조사 외에도 심층 인터뷰를 활용하여 학습 동기의 발현 양상을 보다 명확하게 설명하고, 베트남-일본 정보기술 프로그램 학생들의 일본어 교육 및 학습 과정에서 나타나는 강점, 한계, 그리고 문제점을 평가합니다. 본 논문의 주요 연구 결과는 다음과 같이 네 장으로 구성되어 있습니다.
제1장에서는 동기와 학습 동기의 이론적 토대를 제시하고, 관련 이론들을 검토하며, 본 연구의 주요 이론적 틀로서 제2언어 동기적 자기 시스템(L2MSS)을 소개합니다.
제2장에서는 페니카 대학교에서 진행된 베트남-일본 정보기술 프로그램의 교육 환경, 학생 표본의 특성, 그리고 일본어 학습 동기에 대한 양적 설문조사 결과를 살펴본다.
제3장에서는 심층 인터뷰 결과를 분석하여 양적 연구 결과를 보완하고 더욱 명확하게 설명함으로써 학습 동기의 발현 양상과 학습 환경, 진로 지향성, 학생들의 실제 학습 경험의 영향력을 규명한다.
제4장에서는 일본어 학습 동기의 현황을 종합적으로 분석하고 평가하며, 학습 동기를 향상시키고, 교수 효과를 높이고, 학습 경험을 풍부하게 하며, 학생들이 진로 목표에 맞춰 언어 능력을 개발할 수 있도록 지원하는 방안을 제시한다.
11. 실제 적용 가능성 (있는 경우):
본 연구 결과는 대학 수준의 일본어 교육 및 학습, 특히 정보 기술 전공 학생들에게 실질적인 적용 가능성을 제시합니다. 페니카 대학교의 베트남-일본 정보 기술 프로그램 학생들의 학습 동기 특성을 규명함으로써, 본 논문은 학습 과정의 동기 부여 요인과 장애 요인을 파악하고, 이를 바탕으로 교육과정 내용 조정, 적절한 교수법 선정, 그리고 학생들의 요구와 진로 목표에 부합하는 학습 활동 설계에 필요한 기초 자료를 제공합니다. 또한, 학습 흥미 증진, 일본어 학습과 진로 목표 연계 강화, 그리고 더욱 긍정적이고 지원적인 학습 환경 조성을 위한 방안을 제시하는 데 활용될 수 있습니다. 나아가, 본 논문은 페니카 대학교를 넘어 베트남 내 정보 기술 및 기타 기술 분야 학생들을 위한 일본어 프로그램을 제공하는 기관들에게도 유용한 참고 자료가 될 것입니다.
12. 향후 연구 방향 (있을 경우):
"베트남-일본 정보기술 프로그램 참가 학생들의 일본어 학습 동기: 페니카 대학교 사례 연구"라는 제목의 학위 논문 연구 결과를 바탕으로, 저자는 향후 고등 교육 환경에서 베트남-일본 정보기술 프로그램 참가 학생들의 일본어 학습 동기를 향상시키기 위한 방안에 대한 연구를 지속할 수 있을 것이다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:없음.
최신 뉴스
이전 뉴스
