1. 학생 성명: 레 안 득 2. 성별: 남
3. 생년월일: 1999년 11월 10일
4. 출생지: 하노이
5. 2021년 12월 28일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제2948/2021/QD-XHNV호.
6. 교육 과정 변경 사항: 없음
(변경 유형과 해당 시간을 기록해 두세요)
7. 논문 제목: 학교 불안을 보이는 초등학생을 위한 심리적 개입
8. 전공: 임상심리학(응용 중심); 코드: 8310401.02
9. 연구지도교수: 응우옌 티 민 항 부교수, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과, 하노이.
(학위명, 학위, 성명, 소속 기관을 명시해 주십시오.)
10. 논문 결과 요약: (논문 결과를 요약하고, 새로운 발견 사항을 강조하십시오.)
학교불안은 아동과 청소년에게 흔히 나타나는 문제로, 학생들이 위협적이거나 위험하다고 인식하는 스트레스 상황에 대한 반응으로 신체적, 인지적, 행동적 증상이 나타납니다. 본 연구는 학교불안을 겪는 초등학생에게 인지행동치료(CBT)를 적용했을 때 효과를 확인할 수 있는지 알아보기 위해 수행되었습니다. 연구는 3개월에 걸쳐 총 12회기로 진행된 심리적 개입 과정을 상세히 기술했습니다. 학교불안 증상, 통증 호소, 대처 능력은 개입 시작과 종료 시점에 평가되었습니다. 연구 결과, 학교불안 증상과 통증 호소가 유의미하게 감소했으며, 학생들은 스트레스 상황에 대처하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있었습니다.
11. 실제 적용 사례:
연구 결과는 인지행동치료를 학교불안을 겪는 학생에게 심리적 개입을 제공하는 데 효과적임을 입증했습니다. 이는 인지행동치료가 학교불안을 가진 내담자에게 개별적인 심리적 개입을 제공하는 데 실질적으로 적용될 수 있음을 보여주는 구체적인 증거이며, 나아가 학교에서 인지행동적 접근법에 기반한 예방 모델로 확장하여 불안을 느끼는 학생들에게 전반적인 심리적 지원을 제공할 수 있음을 시사합니다.
12. 향후 연구 방향:
향후 연구는 다음과 같은 연구 방향에 초점을 맞출 수 있습니다. (1) 베트남의 학교 불안 현황에 대한 연구, (2) 베트남 표본에서 학교 불안을 평가하기 위한 더 많은 임상 도구 개발에 대한 연구, (3) 학교 불안 예방 프로그램에 대한 연구.
13. 논문과 관련된 출판물: 없음
(가능하다면 작품 목록을 연대순으로 작성해 주세요.)
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 레 안 득 2. 성별: 남성
3. 생년월일: 1999년 11월 10일 4. 출생지: 하노이
5. 입학 결정 번호: 2948/2021/QD-XHNV, 2021년 12월 28일자
6. 학사 과정 변경 사항: 없음
(변화의 형태와 그에 따른 시기를 나열하시오)
7. 공식 학위논문 제목: 학교 불안 증상을 보이는 초등학생을 위한 심리적 개입.
8. 전공: 임상심리학 9. 코드: 8310401.02
10. 지도교수: 응우옌 티 민 항 부교수, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과, 하노이.
(성명, 학위 및 직함)
11. 논문의 연구 결과 요약: (새로운 연구 결과가 있다면 특히 강조하여 요약하십시오.)
학교불안은 아동과 청소년에게 흔히 나타나는 문제로, 학생들이 자신을 위협하거나 위험에 빠뜨리는 것으로 인식하는 스트레스 상황에 대한 반응으로 신체적, 인지적, 행동적 증상이 나타납니다. 본 연구는 학교불안을 겪는 초등학생에게 인지행동치료를 적용했을 때의 효과를 알아보기 위해 수행되었습니다. 연구는 3개월에 걸쳐 총 12회기로 진행된 심리치료 과정을 상세히 기술했습니다. 치료 시작과 종료 시점에 학교불안 증상, 통증 호소, 대처 능력을 평가했습니다. 연구 결과, 학교불안 증상과 통증 호소가 유의미하게 감소했으며, 동시에 학생들이 학교에서 스트레스 상황에 대처하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있었던 것으로 나타났습니다.
12. 실제 적용 가능성 (있는 경우):
연구 결과는 인지행동치료가 학교불안을 겪는 학생에게 심리적 개입을 제공하는 데 효과적임을 보여주었습니다. 이는 인지행동치료가 학교불안을 가진 내담자에게 개별적인 심리적 개입을 제공하는 데 실질적으로 적용될 수 있다는 구체적인 증거입니다. 나아가, 인지행동적 접근법에 기반한 다른 예방 모델로 확장하여 학교에서 일반적인 불안을 겪는 학생들에게 심리적 지원을 제공할 수 있을 것입니다.
13. 향후 연구 방향 (있을 경우):
향후 연구는 다음과 같은 여러 연구 방향에 초점을 맞출 수 있습니다. (1) 베트남의 학교 불안 현황에 대한 연구, (2) 베트남 표본의 학교 불안 평가를 위한 추가 도구 개발에 대한 연구, (3) 학교 불안 예방 프로그램에 대한 연구.
14. 논문 관련 출판물: 없음
(시간 순서대로 나열하세요)
