TTLV: 0~3세 영유아 조기교육에 대한 부모의 인식과 행동

석사 논문 정보

1. 학생의 성명:콰치 응우옌 투옹 투옹    

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1991년 1월 2일

4. 출생지: 푸토

5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장이 2015년 10월 13일에 내린 학생 인정 결정 번호 2415/2015/QD-XHNV.

6. 교육 과정의 변화:

7. 논문 주제명:0~3세 영유아의 조기교육에 대한 부모의 인식과 행동

8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01

9. 과학 강사:Tran Thi Minh Duc 교수, 베트남 국립대학교, 하노이 인문사회과학대학교

10. 논문 결과 요약:

하노이에서 0~3세 자녀를 둔 부모 300명 이상을 대상으로 설문 조사를 실시하여, 이 논문의 연구 결과는 부모의 0~3세 아동의 조기 교육에 대한 인식과 행동에 대한 일반적인 상황을 보여주었습니다.

0~3세 아동을 위한 조기 교육에 대한 부모의 인식은 교육자가 0~3세 아동의 신체적, 지적 능력을 개발하기 위해 의도적으로 영향을 미치는 과정에 대한 부모의 이해를 의미합니다.

150명의 아버지와 150명의 어머니를 대상으로 한 연구에 따르면, 부모의 유아교육에 대한 전반적인 인식은 정상 수준(평균=2.42, SD=0.24)인 것으로 나타났습니다. GDS 콘텐츠에 대한 인지도는 GPA=3.11, SD=0.19로 가장 높은 수준입니다. GDS 목표에 대한 인지도는 GPA=1.48, SD=0.25로 낮습니다.

부모의 유아교육에 대한 인식과 행동에 대한 성별 차이: GDS에 대한 인지도를 '매우 좋음'으로 평가한 여성은 25.3%로 남성(2.7%)보다 높았습니다. GSD에 대한 인식을 "전혀 모른다"고 평가한 남성의 비율은 25.3%로 상당히 높은 편이며, 이에 대한 설명은 성별 역할에 근거하여 설명할 수 있습니다. 특히 현재 시기에는 돈을 벌고 가족의 책임을 지는 일은 여전히 ​​주로 남성이 담당하고 있습니다. 여성은 여전히 ​​자녀 교육과 가족 부양의 주된 책임을 맡고 있습니다.

부모가 0~3세 아동을 대상으로 하는 조기 교육적 행동은 부모가 아동과 함께 매일 수행하는 활동에 반영되며, 부모는 자신이 알고 이해하는 지식을 사용하여 아동의 조기 교육과 관련된 문제와 상황을 다양한 방식으로 해결해야 합니다. 아동에게 가르치고 함께 놀아주는 일상적인 행동; 부모의 기술 훈련을 위한 수업 및 과정에 참여하는 행동; 일반적인 행동을 다른 사람에게 소개하는 것.

연구 결과에 따르면, 부모들의 유아교육에 대한 전반적인 행동은 정상적인 수준(평균=2.51, SD=0.24)인 것으로 나타났습니다. 본 논문의 연구 결과는 미디어 채널과 여론이 부모의 유아교육에 대한 인식에 미치는 영향이 매우 중요하다는 것을 보여주고 있으며, 특히 현 시점에서는 더욱 그렇다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 미취학 아동 교육 기관과 0~3세 아동을 둔 부모가 부모의 인식과 행동을 제고하고 가정과 학교의 협력을 강화하기 위한 적절한 해결책을 마련하는 데 유용한 참고 자료가 될 것입니다.

12. 추가 연구 방향:

조건과 시간이 충분하다면, 우리는 특정한 조기 교육 방법과 이 방법이 어린이의 발달에 미치는 효과에 관해 더욱 심도 있게 연구할 것입니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

석사 논문에 대한 정보

1. 학생 이름: Quach Nguyen Thuong Thuong 2. 성별: 여

3. 생년월일 : 1991년 1월 2일 4. 출생지 : 푸토

5. 2015년 10월 13일자 학생 번호 2415/2015/QD-XHNV의 인정에 대한 결정(하노이시 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장)

6. 교육 과정의 변화:

7. 논문 제목 : 0-3세 아동의 조기교육에 대한 부모의 인식과 행동

8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01

9. 과학 강사: 하노이시 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문대학교 Tran Thi Minh Duc 교수

10. 논문 결과 요약:

하노이에서 0~3세 자녀를 둔 부모 300명 이상을 대상으로 설문 조사를 실시하여, 본 논문의 결과는 0~3세 아동의 영유아 교육에 대한 부모의 인식과 행동에 대한 일반적인 상황을 보여줍니다.

0~3세 아동의 조기 교육에 대한 부모의 인식은 0~3세 아동의 신체적, 정신적 발달을 위한 교육을 목적으로 하는 영향 과정에 대한 부모의 이해입니다.

150명의 아버지와 150명의 어머니를 대상으로 한 연구에 따르면, 부모의 전반적인 유아교육에 대한 인식은 정상 수준(평균 점수 = 2.42, 표준 편차 = 0.24)인 것으로 나타났습니다. 특히, 조기 교육 내용에 대한 인식은 평균 점수 = 3.11, 표준 편차 = 0.19로 가장 높았습니다. 유아교육에 대한 목표 인식도는 낮으며 평균 점수는 1.48, 표준 편차는 0.25입니다.

유아교육에 대한 부모의 인식과 행동에 대한 성별 차이: 어머니는 유아교육에 대한 인식을 "매우 좋다"고 25.3% 더 높게 평가했으며, 아버지는 2.7%로 평가했습니다. 유아 교육에 대한 인식을 "전반적으로 잘 모른다"고 평가한 아버지의 비율은 이 높은 비율의 25.3%를 차지했으며, 이에 대한 설명은 성별 역할로 설명할 수 있습니다. 특히 현 단계에서는 가족의 책임을 떠맡는 사람은 여전히 ​​주로 아버지입니다. 어머니는 자녀 교육과 가족 부양의 주된 책임을 맡는다.

0~3세 아동을 위한 조기 부모 행동 교육은 부모가 자녀와 함께 매일 직면하는 활동에 반영되며, 부모는 자녀의 조기 교육과 관련된 문제와 상황을 다양한 방식으로 이해하기 위해 지식을 활용할 것을 요구합니다. 자녀를 매일 가르치고, 자녀와 놀아주는 행동; 부모를 위한 기술 훈련 과정 및 수업에 참석하는 행동 인기 있는 행동; 다른 사람들에게 소개하기.

연구 결과에 따르면, 부모의 유아교육에 대한 행동은 정상 수준(평균점수=2.51, 표준편차=0.24)인 것으로 나타났다. 논문의 결과는 또한 오늘날 특히 부모의 유아교육에 대한 인식에 있어서 의사소통 채널과 여론의 영향이 매우 중요하다는 것을 보여줍니다.

11. 실제 적용 가능성:

본 논문의 연구 결과는 0~3세 자녀를 둔 영유아교육기관과 부모들에게 부모의 행동 및 인식 제고, 가정-학교 연계 강화를 위한 적절한 해결책을 제공하는 데 유용한 참고자료가 될 수 있다.

12. 추가 연구 방향:

조건과 시간이 허락된다면, 우리는 구체적인 조기 교육 방법과 그 접근 방식이 아동 발달에 미치는 영향에 대한 주제를 더 자세히 조사할 것입니다.

13. 논문과 관련하여 출판된 작품: