TTLV: 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응

HVCH Nguyen Thi Hue(심리학 전공)의 논문 정보 "하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응".1. 학생의 성명: 응우옌 티 후에 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 1월 22일 4. 출생지: 탄호아 5. 2006년 11월 3일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 학생 번호 2463/2006/QD/XHNV-KH&SĐH 인정 결정 6. 교육 과정의 변경: 2009년 9월 11일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 506/QD-KH&SĐH에 따라 학업 기간을 1년 연장 7. 논문 주제: 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응 8. 전공: 심리학; 코드: 603180 9. 과학 지도 교수: Hoang Moc Lan 부교수, 베트남 국립대학교 하노이 사회과학 및 인문학 대학교 심리학과 부학장.10. 논문 결과 요약: - 베트남 국립대학교 하노이 사회과학 및 인문학 대학교는 학년 기반 훈련에서 학점 기반 훈련으로 전환하는 과정에 있습니다.이는 학교 훈련에 대한 인식의 혁명입니다.새로운 과제와 요구 사항에 따라 강사는 모든 측면에서 적응하는 과정을 거칩니다.이 문제를 연구하기 위해 학교에서 강사가 학점 기반 훈련 활동에 적응하는 방식을 과감하게 연구합니다.- 강사의 학점 기반 교육 활동에 적응하는 것은 현재 학점 기반 훈련 방법의 환경, 조건 및 객관적 요구 사항에 맞게 다양한 수준을 통해 자체 조정하는 지속적인 과정이며, 학교의 교직원, 강사 및 학생의 교육 및 학습의 질을 유지, 존재 및 개선하기 위한 것입니다. - 주제의 주요 결론은 다음과 같습니다.+ 첫째, 인식 문제와 관련하여: 대부분의 강사는 정책에 대한 올바른 인식을 가지고 있으며 학교의 교육 방법을 전환할 계획이며 이 전환 정책에 동의합니다. 강사는 할당된 작업을 수행하기 위해 학점 기반 교육 방법에 대해 적극적이고 사전 예방적으로 학습합니다.+ 둘째, 강사는 다음 작업의 구현에서 보여지는 것처럼 학점 기반 교육 활동에 적응합니다.과목 개요 작성과 관련하여 강사는 학교의 요구 사항에 따라 이를 완료했으며 개요는 강사와 주제에 대한 모든 정보를 제공합니다.수업 구성과 관련하여 강사는 대규모 수업, 학생들의 제한된 자기 학습 인식, 많은 강사가 교수법을 변경하지 않은 등 여러 가지 이유로 수업을 구성하는 과정에서 많은 어려움을 겪습니다.학생의 학습 성과 평가와 관련하여 강사는 또한 점수를 정기적으로 평가하는 데 어려움을 겪습니다. + 셋째, 강사의 적응 과정에 영향을 미치는 요인은 내부 요인(인식, 요구, 동기, 만족도 등)과 외부 요인(시설, 우대 제도, 교육 정책, 인력 개발) 등 다양하다. 11. 실제 적용 가능성: - 학점 교육에 따른 교육 활동에 적응하는 과정에서 발생하는 어려움을 명시하여 강사 본인, 학과, 학부, 학교가 이를 극복할 수 있는 방안을 모색할 수 있도록 한다. - 학부 및 학교에서 학점 교육에 따른 강사의 교육 활동과 관련된 주제에 대한 연수 강좌를 개설하고 경험을 교환할 것을 제안한다. 12. 추가 연구 방향: 없음 13. 논문 관련 출판물: 없음