TTLV: 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응

HVCH Nguyen Thi Hue(심리학 전공)의 논문 정보 "하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응".1. 학생의 성명: 응우옌 티 후에 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1982년 1월 22일 4. 출생지: 탄호아 5. 2006년 11월 3일자 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장의 학생 번호 2463/2006/QD/XHNV-KH&SĐH 인정 결정 6. 교육 과정 변경: 2009년 9월 11일자 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장의 결정 번호 506/QD-KH&SĐH에 따라 학업 기간을 1년 연장 7. 논문 주제: 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 강사의 학점 교육에 따른 교육 활동 적응. 8. 전공: 심리학; 코드: 603180 9. 과학 고문: 호앙 목 란(Hoang Moc Lan) 부교수, 베트남 국립대학교 하노이 사회과학 및 인문학 대학 심리학과 부교장. 10. 논문 결과 요약: - 하노이 국립대학교 인문사회과학대학은 학년제 교육에서 학점제 교육으로 전환하는 과정에 있습니다. 이것은 학교 교육의 혁명입니다. 새로운 업무와 요구 사항에 따라 강사는 모든 측면에서 적응해야 합니다. 이 문제를 연구하기 위해 우리는 학교 강사들의 학점 기반 교육 활동의 적용을 대담하게 조사했습니다. - 강사의 학점교육에 따른 교육활동 적응은 현 학점교육방법의 환경, 여건, 객관적 요구에 맞춰 다양한 수준을 거쳐 자체조정하는 지속적인 과정이며, 학교의 교직원, 강사, 학생의 교육 및 학습의 질을 유지, 존속, 개선하기 위한 것입니다. - 주제의 주요 결론은 다음과 같습니다. + 첫째, 인식 문제와 관련하여 대부분의 강사는 학교 정책을 올바르게 인식하고 있으며 교육 방법을 변경할 계획이며 이러한 변경 정책에 동의합니다. 강사들은 할당된 업무를 수행하기 위해 학점 교육 방법에 대해 적극적이고 주도적으로 학습합니다. + 둘째, 강사는 학점 교육에 따라 교육 활동에 적응하며, 이는 다음 과제의 구현에서 입증됩니다. 수업 개요 작성과 관련하여 강사는 학교의 요구 사항에 따라 이를 완료했으며, 개요는 강사와 과목에 대한 정보를 완전히 제공합니다. 수업 조직과 관련하여 강사는 수업을 조직하는 과정에서 많은 어려움에 직면합니다. 그 이유는 다양합니다. 즉, 학급 규모가 크고, 학생들의 자기 학습 의식이 부족하고, 많은 강사가 교수 방법을 바꾸지 않고 있다는 것입니다. 학생들의 학습 성과를 평가할 때, 교수는 성적을 정기적으로 평가하는 데 어려움을 겪습니다. + 셋째, 강사의 적응 과정에 영향을 미치는 요인은 내부적 요인(의식, 요구, 동기, 만족도 등)과 외부적 요인(시설 여건, 우대 제도, 교육 정책, 인력 개발 등)이 많습니다. 11. 실제 적용 가능성: - 학점교육에 따른 교육활동 적응과정에서 나타나는 어려움을 구체적으로 기술하여 교수자 본인, 학과, 학부, 학교가 이를 극복할 수 있는 방안을 모색할 수 있도록 한다. - 학점제 교육과정에 따라 교수의 교육활동과 관련된 주제에 대한 연수과정을 학부와 학교에서 개설하고 경험을 교환하도록 제안합니다. 12. 추가 연구 방향: 없음 13. 논문 관련 출판물: 없음