TTLV: 학점 기반 교육 방식에 대한 강사의 적응.

심리학 전공 대학원생 응우옌 티 후에의 논문 "베트남 국립 하노이 사회과학 및 인문대학 강사들의 학점 기반 교육 활동 적응"에 대한 정보입니다.1. 학생 성명: 응우옌 티 후에 2. 성별: 여성 3. 생년월일: 1982년 1월 22일 4. 출생지: 탄화 5. 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제2463/2006/QD/XHNV-KH&SDH호(2006년 11월 3일자) 6. 교육 과정 중 변경 사항: 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제506/QD-KH&SDH호(2009년 9월 11일자)에 따라 학업 기간 1년 연장 7. 학위논문 제목: 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 강사의 학점제 교육 활동 적응 8. 전공: 심리학 학위논문 코드: 603180 9. 지도교수: 호앙 목 란(Hoang Moc Lan) 부교수, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과 부학과장 10. 논문 결과 요약: - 베트남 국립대학교 사회과학인문대학은 학기제에서 학점제 교육 시스템으로 전환하는 과정에 있습니다. 이는 대학 교육 철학의 혁명적인 변화입니다. 새로운 과제와 요구 사항에 맞춰 교수진은 모든 면에서 적응하고 있습니다. 본 연구에서는 대학 교수진의 학점제 교육 시스템 적응 과정을 심층적으로 탐구합니다. - 학점제 교육 방식에 대한 적응은 학교 내 교수진, 직원 및 학생들을 위한 교육 및 학습의 질을 유지, 유지 및 향상시키기 위해 현재의 학점제 교육 방식의 상황, 조건 및 객관적 요구 사항에 맞춰 다양한 수준에서 지속적으로 자기 조정을 하는 과정입니다. - 본 연구의 주요 결론은 다음과 같습니다. + 첫째, 인식 측면에서 대부분의 강사들은 학교의 교육 방식 전환 정책 및 계획을 정확하게 이해하고 있으며, 이러한 전환에 동의합니다. 강사들은 맡은 업무를 수행하기 위해 학점제 교육 방식에 대해 적극적이고 선제적으로 학습하고 있습니다. + 둘째, 강사들의 학점제 교육 방식 적응은 다음과 같은 과제 수행에서 나타납니다. 강의 계획서 작성과 관련하여, 강사들은 학교의 요구 사항에 따라 계획서를 작성했으며, 계획서에는 강사와 강의에 대한 완전한 정보가 포함되어 있습니다. 수업 운영과 관련하여, 강사들은 대규모 강의, 학생들의 자기주도 학습 습관 부족, 많은 강사들이 아직 자신의 교수법을 학점제 교육 방식에 적응하지 못한 점 등 다양한 이유로 어려움을 겪고 있습니다. 학생 학습 성과와 관련하여, 강사들은 정기적인 성적 평가에도 어려움을 겪고 있습니다. + 셋째, 강사들의 적응 과정에는 내적 요인(인식, 요구, 동기, 만족도 등)과 외적 요인(시설, 인센티브, 교육 정책, 직원 개발)을 포함한 여러 요인이 영향을 미칩니다. 11. 실제 적용: - 학점제 교육 방식 도입 시 발생하는 어려움을 파악하여 교수, 학과, 단과대학 및 대학이 이를 극복할 수 있는 방안을 모색한다. - 단과대학과 대학이 학점제 교육 시스템 하에서의 교수 활동과 관련된 주제에 대한 연수 및 경험 공유 세션을 조직할 것을 제안한다. 12. 향후 연구 방향: 없음 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음