석사 논문 정보
1. 학생의 성명:도딘상
2. 성별: 남성
3. 생년월일 : 1987년 2월 23일
4. 출생지: 옌미구 - 흥옌성.
5. 대학원생 인정에 대한 결정: 2014년 12월 31일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 제3215/2014/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육과정 변경 사항 : 없음
7. 논문 주제명:탄도대학교 학생들의 학점 기반 학습 활동에 적응합니다.
8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01
9. 과학 강사:Nguyen Huu Thu 교수, 베트남 국립대학교, 사회과학 및 인문학 대학, 심리학부, 하노이.
10. 논문 결과 요약:
이론적 연구와 탄도대학교 학생들의 학점제 학습활동 적응 현황을 바탕으로 다음과 같은 결과를 얻었습니다. 탄도대학교 학생들이 학점제 학습활동에 적응하는 모습은 다음의 세 가지 측면에서 분명하게 드러납니다. 학습활동의 기본적인 활동을 통한 인식, 태도, 행동: 학습 계획 수립; 과정 등록; 수업에서 이론을 배우다 토론, 그룹 작업; 연습, 현실, 실험; 자기 학습, 자기 조사; 자체 평가 일반적으로 학생들은 학점제도 하에서 학습활동의 개념, 기본적 특징, 중요성, 요구사항, 학점제도 하에서 학습에 참여할 때의 과제 등을 인식하고 있다... 그러나 학생들이 학점제도 하에서 학습에 참여할 때의 몇 가지 기본적인 특징, 요구사항, 핵심과제를 인식하지 못하고 있는 경우도 있다. 태도와 행동 측면에서 볼 때, 탄도대학교의 학생들은 모두 적응력이 평균 수준입니다.
학생 집단 간에는 적응의 표현과 수준이 다르며, 3학년 학생이 2학년 학생보다 적응 수준이 더 높습니다. 적응의 세 가지 측면, 즉 인식, 태도, 행동 사이에는 긍정적이고 긴밀한 상관관계가 있습니다.
가장 일반적인 평가는 탄도대학교 학생들이 학점제도에 따른 학습 활동에 평균 수준으로 적응한다는 것입니다.
우리는 탄도대학교 학생들의 적응에 영향을 미치는 요인을 연구했습니다. 학습에 대한 관심, 학습 습관 등의 주관적 요소가 있습니다. 강사의 교육 방법과 같은 객관적인 요소 교수와 학생, 학생과 학생 간의 관계는 탄도대학교 학생들이 학점 제도에 따른 학습 활동에 적응하는 데 가장 큰 영향을 미칩니다.
이를 통해 우리는 Thanh Do 대학의 학생들이 학점 시스템에 따른 학습 활동에 더 잘 적응할 수 있도록 돕기 위한 권장 사항을 제시합니다.
11. 실제 적용:
본 논문의 연구 결과는 학점 제도 하에서 학생들이 학습 활동에 더 잘 적응할 수 있도록 적절한 솔루션을 제공하는 데 있어 교육 기관, 연구자, 강사 등에게 유용한 참고 자료가 됩니다.
12. 추가 연구 방향:
조건과 시간이 허락된다면, 우리는 가족의 경제적 여건, 비공립학교 학생들의 투입 품질, 성격, 기질, 능력, 거주 지역, 다양한 지역의 민족성과 같은 요인들의 영향을 고려하여 이 주제를 더 심도 있게 연구할 것입니다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:
석사 논문 정보
1. 성명: 도딘상2. 성별: 남성
3. 생년월일 : 23도로1987년 2월4. 출생지 : 옌미군 - 흥옌성
5. 입학 결정 번호: 3215/2014/QD-XHNV-SĐH 31일성2014년 12월, 베트남 국립대학교, 하노이 인문사회과학대학 총장 발행
6. 학업 과정의 변화 : 없음
7. 공식 논문 제목: 탄도대학교 학생들의 학점교육에 따른 학습활동에 대한 적용.
8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01
9. 지도교수: Pro.Dr. Nguyen Huu Thu, 베트남 국립대학교, 하노이 사회과학 및 인문학 대학교 심리학과
10. 논문의 연구 결과 요약:
탄도대학교 학생들의 학점교육에 따른 학습활동 적응에 대한 이론적이고 실제적인 연구를 바탕으로, 다음과 같은 결과를 얻었습니다. 탄도대학교 학생들의 학점교육에 따른 학습활동 적응은 인식, 태도, 행동의 세 가지 측면에서 명확하게 나타났습니다. 그들은 다음과 같은 기본적인 학습 활동을 했습니다: 학습을 위한 계획; 과목 등록 교실에서 이론을 배우다; 토론, 작업 그룹; 연습하고, 실험하고; 자기 학습, 자기 공부; 자기성찰과 평가. 전반적으로 학생들은 학점교육에 따른 개념, 기본적 특성, 학습활동의 중요 수준, 학습활동의 요구사항, 학점교육에 따른 학습에 참여하는 학생들의 의무 등을 알고 있었다. 그러나 학생들이 학점교육에 참여할 때의 기본적인 특성과 요구 사항, 그리고 중심 과제가 무엇인지 알지 못하는 경우가 많다. 태도와 행동 측면에서, 탄도대학교 학생들의 적응력은 중간 수준입니다.
학생 그룹마다 표현과 적응 수준이 다르며, 3학년 학생의 적응 수준이 2학년 학생보다 높습니다. 적응의 세 가지 표현, 즉 인식, 태도, 행동 사이에는 긍정적인 상관관계가 있었습니다.
요약하자면, 탄도대학교 학생들의 학점교육에 따른 학습활동에 대한 적응은 중간 수준이다.
우리는 Thanh Do 대학 학생들의 적응에 영향을 미치는 요인을 조사했습니다. 여기에는 주관적 요인(학습에 대한 관심, 공부 습관)과 객관적 요인(교사의 교육 방법, 교사와 학생의 관계, 학생과 학생의 관계)이 학점 교육에 따른 Thanh Do 대학 학생들의 학습 적응에 가장 강력한 영향을 미쳤습니다.
이를 통해 우리는 탄도대학교 학생들이 학점 교육에 따른 학습 활동에 더 잘 적응할 수 있도록 돕기 위한 방안을 제시했습니다.
11. 실무 적용 능력:
본 논문의 연구 결과는 학점 교육에 따른 학습 활동에 학생들이 더 잘 적응할 수 있도록 돕는 적절한 솔루션을 고안하는 교육 기관, 연구자, 강사 등에게 유용한 참고 자료가 됩니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우):
조건과 시간이 허락한다면 가족의 경제적 여건, 사립 대학생의 질적 투입, 성격, 기질, 능력, 거주 지역, 다양한 지역의 인종 집단과 같은 요인의 영향을 고려하여 이 주제를 더욱 심도 있게 연구해 보겠습니다.
13. 논문 관련 출판물 : 없음
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