TTLV: 태국 북동부에서의 베트남 교육 - 나콘파놈 주의 사례(1946-2013).

석사 논문 정보

1. 학생의 성명: THOUCHANOK SATTAYAVINIT: 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1987년 8월 27일

4. 출생지: 태국, 방콕.

5. 2012년 11월 27일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장이 내린 학생 인정에 관한 결정 번호 4022/VNU-DT

6. 교육 과정의 변화:

(변화의 형태와 그에 따른 시간을 기록하세요)

7. 논문 주제: 태국 북동부에서의 베트남 교육 - 나콘파놈 지방의 경우(1946-2013년).

8. 전공: 국제관계; 코드: 60310206

9. 과학 고문: 보 쑤언 빈 박사, 베트남 사회과학원 동남아시아연구소.

(학명, 학위, 성명 및 소속기관을 명확하게 기재)

10. 논문 결과 요약:

본 논문은 태국 북동부, 특히 나콘파놈 지방의 베트남 교육에 관한 연구이며, 총 3장으로 구성되어 있다.

제1장 태국 북동부 해외 베트남인 개요

2장. 나콘파놈 주에서의 베트남 교육

제3장. 나콘파놈 주에서 베트남에 대한 교육의 영향.

이 논문의 모든 중요한 내용은 나콘파놈 주에서 해외 베트남인을 대상으로 한 교육의 진행 상황에 초점을 맞추고 있습니다.

베트남 사람들이 태국 북동부로 이주한 역사와 관련하여, 1946년 베트남 사람들은 인도차이나 전쟁 중에 프랑스 식민지 지배를 피해 라오스에서 태국 북동부로 이주했습니다. 당시 해외 베트남인들은 북동부 지방에 분포되어 있었습니다. 따라서 태국 사람들은 베트남 사람들을 "콘 두온 옵 파 돕(Khon Duon Op Pa Dop)", "고베트남인(Old Vietnamese)" 또는 "신베트남인(New Vietnamese)"이라고 부르는데, 이는 그들이 태국으로 이주한 시기에 따라 다릅니다. 그 중 나콘파놈은 태국 북동부 지방에 비해 해외 베트남 이민자의 인구가 가장 많습니다. 사실, 해외 베트남인의 이민으로 인해 베트남의 문화, 언어, 특히 베트남에 대한 교육이 이 지역에 전파되었습니다.

태국 북동부 지역과 특히 나콘파놈 주에서 베트남에 대한 교육은 1946년 이전, 즉 해외 베트남인의 이주와 동시에 시작되었습니다. 당특화는 해외에서 베트남어를 가르치기 시작한 최초의 사람입니다. 첫 번째 단계에서는 해외 베트남인들이 프랑스와 전쟁을 벌이고 있었습니다. 그들은 프랑스에 맞서 싸우기 위해 군대에 대한 공부와 준비를 해야 했습니다. 1928-1929년에 호치민은 태국으로 갔다. 호 아저씨는 해외 베트남인들을 위해 많은 일을 가르치고 하셨습니다. 한마디로 당툭화와 호치민이 태국에 입국한 시기다. 해외 베트남인에 대한 교육은 주로 혁명의 길, 베트남어, 그리고 베트남인의 삶에 대해 배우는 데 중점을 두고 있습니다.

1946년부터 2001년까지는 다른 시기에 비해 가르치는 일이 전반적으로 어려웠지만, 해외 베트남인들은 태국에서 베트남적 색채가 짙게 배어 있는 교육 방식을 유지했습니다. 태국 정부가 해외 베트남인들이 경찰을 피해 숨을 수 있도록 허용했기 때문에 그들은 베트남 공동체의 부엌이나 아래층에서 "가족 학교" 방식으로 공부해야 했습니다. 그들은 수학, 문학, 물리, 시사 등 베트남 커리큘럼에 따라 공부했습니다. 1975년에 태국과 베트남의 수교로 인해 수업이 중단되었습니다. 2002년부터 2013년까지 ASEAN 정책에 따라 베트남에 대한 교육, 특히 베트남어 교육에 많은 관심이 쏠렸습니다.

태국 정부의 해외 베트남인에 대한 정책에 미치는 영향은 정부 정책이 외부 및 내부 요인에 따라 수시로 달라집니다. 태국 국적, 국제 관계, 태국과 베트남의 교육 정책과 관련된 정책입니다.

해외 베트남인 사회에서 베트남 문화를 보존하는 데 미치는 영향, 해외 베트남인의 문화는 해외 베트남인이 태국에 온 이래로 존재해 왔습니다. 따라서 그들은 베트남 가족 공동체의 문화적 정체성과 베트남어를 유지하기 위해 세대를 거쳐 자녀와 손주들에게 가르칩니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 모든 연구 결과는 1946년 이전부터 현재까지 실제에 적용될 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다. 연구 결과에는 베트남에 대한 교육의 역사부터 현재까지의 내용이 포함됩니다. 연구자들에게 더 명확하게 적용될 수 있습니다. 태국과 베트남 간 교육 관계의 발전 제안된 해결책은 현실에 기반을 두고 있으며 실제적으로 사용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

베트남에 대해 배우는 데 관심이 있는 논문 연구입니다. 첫째, 태국에서는 베트남 문화를 심도 있게 탐구할 수 있는 연구가 이루어지지 않았습니다. 태국에는 베트남계 태국인이 많이 거주하고 있습니다. 베트남 사회에는 매우 흥미로운 문화적 특징이 있습니다. 둘째, 태국인의 베트남 학문 문화에 관한 것입니다. 베트남에 대해 알아보면 태국 사람들의 교육 문화를 평가할 수 있습니다. 따라서 이 내용에 대한 더욱 심층적인 연구가 필요하다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

(가능하다면 프로젝트를 연대순으로 나열하세요)

석사 논문 정보

1. 성명: THOUCHANOK SATTAYAVINIT 2. 성별: 여성

3. 출생일: 1987년 8월 27일 4. 출생지: 태국 방콕.

5. 입학 결정 번호: 4022/ĐHQGHN-ĐT 2012년 11월 27일자

6. 학업 과정의 변화: .........................................................................................................

(변화의 형태와 그에 해당하는 시간을 나열하세요)

7. 공식 논문 제목: 태국 북동부의 베트남 교육 - 나콘파놈 지방 사례 연구(1946년부터 2013년까지).

8. 전공: 국제관계 9. 코드: 60310206

10. 지도교수: 보쑤언빈 박사, 베트남 사회과학원 동남아시아연구소.

(성함, 학위 및 학력)

11. 논문의 연구 결과 요약:

본 논문은 나콘파놈 지방의 사례 연구를 통해 태국 북동부의 베트남 교육을 연구하며, 총 3장으로 구성되어 있습니다.

제1장 태국 북동부의 베트남 거주자 개요

2장. 나콘파놈 주의 베트남 교육

제3장. 나콘파놈 주의 베트남 교육의 영향.

이 논문의 모든 중요한 내용은 주로 나콘파놈 주에 거주하는 베트남 주민의 교육 진행에 초점을 맞추고 있습니다.

태국 북동부 지역의 베트남 거주민 이민 역사에 대해 살펴보면, 1946년 베트남 거주민들은 제1차 인도차이나 전쟁 당시 프랑스 식민주의자들을 피해 라오스에서 태국 북동부로 이주했습니다. 이 당시 베트남 주민들은 북동부 지방에 배정되었습니다. 따라서 태국 사람들은 베트남 주민들을 태국으로 이주한 시기에 따라 "콘 두온 옵 파 돕(Khôn Duon Op Pa Dop)", "옛 베트남인" 또는 "새로운 베트남인"이라고 부릅니다. 태국 북동부에서 베트남 주민이 가장 많이 거주하는 곳은 나콘파놈입니다. 사실, 베트남 주민의 이민으로 인해 베트남의 문화, 언어, 특히 베트남 교육이 이 지역에 전파되었습니다.

태국 북동부 지역, 특히 나콘파놈 지역의 베트남어 교육은 1946년 베트남 주민들이 이주하면서 시작되었습니다. 당특화는 베트남 주민들에게 처음으로 교육을 가르친 사람입니다. 첫 번째 시기에는 베트남 주민들이 프랑스 식민주의자들과 싸웠습니다. 베트남 주민들은 프랑스 식민주의자들에 대항하는 군대를 가르치고 동시에 준비시켰습니다. 1928년~1929년에 호치민이 태국에 도착했습니다. 호 삼촌은 베트남 주민들에게 많은 것을 가르치고 실행하셨습니다. 요약하자면, 당특후아와 호치민이 태국에 왔을 당시 베트남 교육은 주로 혁명적 길, 베트남어, 베트남 생활에 초점을 맞췄습니다.

일반적으로 1946년부터 2001년까지의 기간은 다른 시기에 비해 교육이 가장 어려웠던 시기였지만, 베트남 주민들은 태국에서 베트남어 특성을 살린 교육 방법을 고수하고 있다. 태국 정부 때문에 베트남 주민들은 경찰을 피해 베트남 공동체의 부엌이나 집 밑에서 공부해야 했는데, 이를 "가족 학습"이라고 합니다. 그들은 수학, 문학, 물리학, 뉴스 등 베트남 프로그램을 공부했습니다. 1975년에 베트남과 태국이 수교를 시작하면서 교육은 중단되었습니다. 2002년부터 2013년까지 ASEAN 정책에 따라 베트남 교육, 특히 베트남어 교육에 더 많은 관심이 쏠렸습니다.

이는 태국 정부의 베트남 거주자에 대한 정책, 외부 및 내부 요인에 따른 각 시기의 정부 정책에 영향을 미칩니다. 태국 시민권 부여와 관련된 정책, 베트남 주민 커뮤니티의 국제 관계. 따라서 그들은 후손들에게 베트남 주민 공동체의 문화와 베트남어 정체성을 유지하도록 가르칩니다.

12. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 논문의 모든 연구 결과는 1946년 이전부터 현재까지 실제 적용이 가능합니다. 연구 결과에는 과거부터 현재까지의 베트남 교육 기간이 포함되어 있습니다. 더욱 명확하게 연구하고 태국과 베트남 간의 교육 관계를 발전시키고자 하는 연구자들이 활용할 수 있습니다. 해결책은 실제 적용 가능성에 기초하고 있습니다.

13. 추가 연구 방향(있는 경우):

이 논문은 베트남에 대한 연구에 초점을 두고 있다. 첫째, 이 논문은 태국에서 베트남 문화를 심도 있게 연구할 만한 조건이 없습니다. 태국에는 베트남 출신의 태국인이 많습니다. 베트남 주민 커뮤니티는 매우 흥미로운 문화적 특징을 가지고 있습니다. 둘째, 태국 국민의 베트남에 대한 학문적 문화에 관하여, 태국 국민의 학문적 문화를 평가하고 베트남에 대한 연구를 수행할 수 있다. 따라서 이 내용에 대해 심도 있게 연구하는 추가 연구 방향이 필요합니다.

14. 논문 관련 출판물:

(시간순으로 나열하세요)

참고: "정보석사학위 논문”은 Microsoft Word, Unicode Time New Roman 글꼴, 크기 13으로 편집되었습니다. “논문 결과 요약” 부분은 A4 용지 1페이지를 넘지 않습니다.