외국인 학생의 베트남어 능력 평가: 보다 포괄적이고 객관적일 것입니다.

Vu Duc Nghieu 교수/ 사진: Thanh Long

- 선생님, 베트남 국립 하노이 대학(인문사회과학대학)에서는 어떤 실제적 배경을 바탕으로 국제학생들의 베트남어 능력을 평가하는 기준을 개발하게 되었나요? 그리고 외국인 학생을 대상으로 한 베트남어 능력 평가 시험은 있나요?

Vu Duc Nghieu 교수:사실, 우리는 오랫동안 외국인 학생의 베트남어 능력을 평가하는 표준과 시험 시스템을 구축하고자 했습니다. 그 이유는 전 세계적으로 언어 교육 과학이 꾸준히 발전해 왔고 지금도 계속 발전하고 있기 때문입니다. 외국어 능력을 시험하고 평가하고 판정하는 방법과 기법은 많은 변화와 발전을 이루었습니다. 외국어로서 베트남어를 가르치는 분야에서 우리는 평가 및 시험 분야의 국제적 발전에 발맞춰 발전해 나가기 위해 변화가 필요합니다.

사회과학 및 인문대학은 베트남어를 가르치는 오랜 전통을 가지고 있습니다. 하노이 국립대학이 설립된 초창기부터 지금까지 말입니다. 현재 베트남 내외부에서 그리고 학교에서 베트남어를 외국어로 공부하는 사람의 수가 날로 늘어나고 있습니다. 따라서 학생들의 베트남어 능력을 평가하고 판별하는 기준을 마련하는 것이 시급히 필요합니다.

따라서 하노이 국립대학교와 사회과학인문대학교는 우리가 일련의 평가 기준과 평가 시험을 개발하는 프로젝트를 조직하고 시행할 수 있도록 지시하고, 책임을 부여하고, 여건을 조성했습니다.

- 모든 형태의 평가와 시험은 학습자의 능력을 정확하게 평가하고 시험을 조직하는 데 가장 유리한 조건을 조성하는 것을 목표로 합니다. 이 두 가지 측면에서, 이 새로운 시험 방법이 기존 시험 방법에 비해 어떤 뛰어난 장점이 있다고 생각하십니까, 선생님?

Vu Duc Nghieu 교수:평가의 목적에 관해서는 그렇습니다. 우리는 학습자의 능력과 수준을 정확하게 평가할 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 새로운 시험에서는 지금까지 사용해 온 평가 방법보다 평가 기준과 구체적인 시험에 언어 능력과 언어 능력에 대한 평가 내용이 더 많이 포함되기 때문에 평가 결과가 더 객관적입니다.

두 번째로, 우리가 보통 하는 방식은 다음과 같습니다. 특정 수준을 평가하기 위한 시험을 치른 후, 그 수준에 맞는 질문을 하여 학생이 그 수준에 도달했는지 여부를 파악합니다. 이 새로운 방식에서 평가는 51개 기준을 포함한 10개 기준의 시스템을 기반으로 하며, 각 시험은 질문의 "스펙트럼"이며, 요구 사항은 첫 번째 레벨에서 마지막 레벨까지 다양합니다(유럽 참조 프레임워크의 6단계, 3단계 척도에 따름). 시험 응시자는 자신의 언어 능력을 자유롭게 입증할 수 있습니다. 궁극적으로, 기술을 통한 자동 채점 시스템을 통해 시험 응시자는 자신이 받은 점수와 달성한 레벨을 알 수 있게 됩니다.

조직 및 평가 방법 측면에서 정보 기술의 지원을 받으면 조직 공간부터 조직의 인적 자원, 채점 방법, 채점 등 여러 측면에서 작업이 더욱 편리하게 수행될 것이라는 점은 확실합니다. 우리가 지향하는 목표는 누구나, 어디서나, 언제든지, 원하는 만큼 등록하고 평가 시험을 볼 수 있다는 것입니다. 인터넷에 연결된 컴퓨터 옆에 앉아만 있으면 됩니다.

사회과학 및 인문대학에서 새로운 능력 시험을 치르는 외국인 학생들/ 사진: 흐엉 지앙

- 이 표준 및 시험 문제 세트에 구축되고 결합된 지식 내용은 이전 시험의 문제 은행과 다릅니까, 선생님?

Vu Duc Nghieu 교수:다르지만, 절대적으로 다르지는 않으며, 확실히 오래된 스타일의 시험 은행을 부정하는 것은 아닙니다. 차이점은 평가를 실시하는 수단과 방법에 있습니다. 여기서는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 능력을 보여주는 능력이 다양한 "테스트"를 통해 테스트되고, 다양한 요구 사항과 "도전"을 통해 발견됩니다. 이는 시험 문제에서 암묵적으로 표현됩니다. 그리고 시험 응시자는 시험을 통해 자신의 모든 언어 능력을 입증할 수 있을 것입니다.

- 시범고사에서 외국인 유학생들은 새로운 시험 형식을 좋아했지만, 일부 학생들은 기존 시험 형식보다 약간 더 어렵고 가끔 시스템 오류가 있다고 말했습니다. 위의 피드백에 대해 어떻게 생각하시나요?

Vu Duc Nghieu 교수:예상했던 대로, 우리에게 매우 유용한 정보였습니다. 우리는 이런 유형의 평가를 조직하고 실행하는 데 있어 많은 전통과 경험을 가지고 있지 않습니다. 우리는 앞으로의 장기적인 발전을 위해 경험을 통해 계속 배우고, 편집하고, 보완하기 위해 모든 것을 주의 깊게 분석할 것입니다.

- 이러한 시험방법으로 시험등록 및 인증은 어떻게 진행되나요?

Vu Duc Nghieu 교수:오늘날의 정보기술에 있어서 이는 그다지 어려운 일이 아니다. 시험을 치르기 위한 온라인 등록 절차에 대한 구체적인 지침은 웹사이트에 나와 있습니다. 쉬운.

- 연구를 수행하고 이 프로젝트를 수행할 때, 프로젝트 전문가 팀이 극복해야 하는 가장 큰 어려움은 무엇입니까?

Vu Duc Nghieu 교수:우리는 모든 면에서 어려움을 겪고 있지만, 특히 재정적인 면에서 어려움을 겪고 있습니다. 하지만 어려웠다는 말은 아닙니다. 다만 이 작업을 수행한 팀원들이 상상도 못할 환경과 정신으로 일했다는 뜻입니다. 우리 그룹에는 Nguyen Viet Huong 씨, Nguyen Thi Thuan 씨, Nguyen Chi Hoa 씨, Tran Nhat Chinh 씨, Vu Van Thi 씨, Nguyen Hong Con 씨, Nguyen Van Phuc 씨, Dao Van Hung 씨, Nguyen Thien Nam 씨, Nguyen Van Hieu 씨와 저 등 11명이 있습니다. 이 프로젝트의 실행을 이끄는 사람으로서, 저는 팀원들에게 매우 감사하고 있습니다. 만약 모두가 노력을 조금만 줄인다면, 오늘 저는 여러분에게 할 말이 전혀 없을 것입니다.

- 사회과학 및 인문대학은 외국인을 대상으로 베트남어를 교육하는 분야에서 45년 이상의 전통을 가지고 있으며, 외국인의 베트남어 능력을 평가하는 시험을 주관하는 몇 안 되는 공식 기관 중 하나입니다. 그러면 이런 새로운 방식으로 평가와 시험을 조직하는 것은 학교 교육 활동의 혁신에 어떤 의미를 가질까요?

Vu Duc Nghieu 교수:제가 말하지 않아도 여러분은 이미 보셨을 겁니다. 평가는 보다 포괄적이고 유연하며 민첩하게 시행될 것이며, 이를 통해 평가에 참여하고자 하는 사람들에게 더욱 유리한 조건이 마련될 것입니다.

오늘날 우리 교육을 전면적으로 개혁하기 위해 해야 할 과제 중 하나는 평가와 평가 업무를 개혁하는 것입니다. 혁신은 컴퓨터와 정보 기술을 사용하여 테스트하고 평가할지 여부에 대한 혁신이 아니라, 역량, 지식, 기술을 보다 정확하고 효과적으로 평가하기 위해 조직하고 실행하는 방식의 혁신입니다. 여기서 우리가 말하는 컴퓨터와 정보기술은 평가 방법을 구현하거나 교육 및 학습 작업을 수행하는 데 매우 효과적이고 도움이 되는 도구이자 기술적 수단입니다.

-위의 토론에 감사드립니다.