박사 논문 요약: Nguyen Chi Trung

출판된 과학 저작 목록

논문과 관련된 저자들

1. Nguyen Chi Trung(2018), “학생들의 저작권 문제 인식 - 개방형 교육 자원의 관점에서 접근”,베트남 도서관 매거진, 3(71), pp.29-33.
2. Nguyen Chi Trung(2020), "하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화 현황",정보 및 문서 잡지, 4.

소개

1. 주제의 긴급성

오늘날의 정보사회에서는 독서와 독서문화가 중요한 요소가 되어 사회 전반의 발전을 결정합니다. 대학 교육의 본질은 전문적인 직업 교육을 제공하고 최신 과학적 성과를 흡수하여 사람들이 자신의 근무 기술을 가장 효과적으로 향상시킬 수 있도록 하는 것입니다. 제4차 산업혁명의 영향으로 과학기술정보가 크게 늘어나면서 사람들은 문서를 선택하고, 해독하고, 이를 수용하고, 실제로 창의적으로 적용할 수 있는 능력을 요구하게 되었습니다. 대학생의 문서 읽기는 독서 습관 형성, 문서 읽기 및 이해 수준에서 멈추지 않고, 더 높은 수준, 즉 문서에 있는 지식을 비판적으로 흡수하고 학습, 과학적 연구에 지식을 적용하고 이를 창의적으로 실천에 적용하는 수준에 도달해야 합니다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU)는 베트남 법적 문서에 명시된 다학제, 다전공 대학 중 하나이며, 이 지역과 세계에서의 입지를 확고히 했습니다. VNU는 지역 기준에 따라 연구 중심, 다학문, 다분야 대학이 된다는 공동 목표를 가지고 개발 방향을 수립하고 점진적으로 실행해 왔으며, 여기에는 아시아에서 선진 수준에 도달한 여러 학문 분야와 분야가 포함되어 국가의 개발 요구 사항을 충족합니다.

사회주의 시장 경제와 국제 통합의 맥락에서 산업화와 현대화의 요구를 충족시키기 위해 교육과 훈련을 근본적이고 전면적으로 혁신해야 하며, 이를 위해 VNU는 현실에 부응하여 개발 정책을 바꿔야 합니다.

VNU 학생들은 새로운 기회와 도전에 직면해 있습니다. 그 어느 때보다도 그들은 자신의 책임을 인식해야 하며, 문서 작업 기술을 갖추고 있어야 하며, 고도로 발달된 독서 문화를 가져야 합니다. 하지만 오늘날 모든 학생이 높은 수준의 독서 문화를 가지고 있는 것은 아니며, 모든 학생이 문서 작업 기술에 대한 요구 사항을 충족하는 것도 아닙니다. 이는 VNU의 교육의 질에 상당한 영향을 미칩니다.

학생들의 독서 문화는 정보와 도서관 활동을 포함한 여러 요인의 영향을 받습니다. 학생들의 독서 문화에 대한 연구는 전문 연구 저널, 학술 대회, 석사 논문 등을 통해 많이 발표되어 왔지만, 학생들의 독서 문화를 개발하는 모델에 대한 체계적인 연구는 아직까지 이루어지지 않았습니다. 대부분의 연구 작업은 규모가 작으며, 일반화 가능한 솔루션이 많지 않습니다. 따라서 VNU 학생들의 독서 문화를 연구하고 파악하여 독서 문화 개발 수준이 교육 및 훈련 전반, 특히 대학 교육의 혁신 과정의 요구 사항을 충족하는지 확인하고, 이를 바탕으로 VNU 학생들의 독서 문화 개발을 지원하는 모델을 실현하기 위한 제안 모델과 솔루션을 제시하며, 이는 국가 고등 교육 기관의 모델이 되는 것이 실제 요구 사항에 적합합니다. 따라서 저자는 연구를 선택했습니다.“VNU 학생들의 독서 문화” 연구 방향을 정하세요.

2. 연구 목적 및 과제

2.1. 연구 목적

VNU 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 특성과 요인을 파악한 후, 교육 및 학습 방법의 혁신과 국제 통합에 대한 요구 사항을 충족하는 VNU 학생들의 독서 문화를 개발하기 위한 모델과 솔루션을 제안합니다.

2.2. 연구 임무

- 독서 문화와 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인에 대한 이론적 쟁점을 명확히 합니다.

- 교육혁신과 국제통합 시대의 학생들의 독서문화의 특징을 분석하고 규명한다.

- 오늘날의 교육 혁신과 국제 통합의 맥락에서 VNU 학생들의 독서 문화의 현재 상태를 분석하고 평가합니다.

- 정보-도서관 활동, 교육 활동, 노동조합 활동을 통해 VNU 학생들의 독서 문화를 지원하고 개발하는 활동의 영향을 조사하고 평가합니다.

- 교육 혁신과 국제 통합의 요구에 부응하여 VNU 학생들의 독서 문화 개발 모델을 실현하기 위한 모델과 솔루션을 연구하고 제안합니다.

3. 연구 가설

VNU 학생들의 독서 문화는 정보 및 도서관 활동을 포함한 학습 환경의 영향으로 변화하고 발전하고 있습니다. 그러나 교육 혁신과 국제 통합의 요구에 직면하여 학생들의 독서 문화는 여전히 많은 제약을 받고 있다. 전문 문서, 특히 디지털 문서를 읽어야 할 필요성은 그다지 높지 않다. 문서를 이해하는 능력이 제한적이며, 특히 학습 및 연구 과정에서 지식을 흡수하고 창의적으로 적용하는 능력이 부족합니다. 저작권에 대한 인식은 높지 않습니다.

VNU 학생들의 독서 문화에 위와 같은 한계가 나타나는 원인은 주로 학생들의 독서 문화 개발에 대한 명확한 방향성이 부족하기 때문이다. 학생을 위한 독서 문화 조성과 관련된 부서(정보센터-도서관, 교수진, 학생을 위한 독서 문화 조성 관련 부서 등) 간에는 동기적이고 효과적인 조정 및 연결을 위한 메커니즘이 부재합니다. 특히, 정보센터-도서관의 독서문화 발전에 대한 역할이 충분히 홍보되지 않았습니다.

VNU 학생들의 독서 문화를 효과적으로 발전시키기 위해서는 정보센터-도서관, 대중단체, 강사 간의 협력 모델을 적용하는 것이 필요하며, 정보기관-도서관을 중심 역할로 삼아야 합니다.

4. 연구 대상 및 범위

- 연구대상 : 학생들의 독서문화

- 연구 범위: 하노이 국립대학교, 연구 기간: 2015년~2020년.

5. 연구 방법

- 저자는 변증법적 유물론과 역사적 유물론 방법론에 기초하고 있습니다. 동시에 당과 국가의 정보 및 도서관 업무에 대한 견해에 기초합니다.

- 구체적인 연구 방법: 문서 분석 및 종합; 설문조사 회견; 관찰하다; 통계적.

6. 주제의 과학적 의의와 적용

-본 논문은 독서 문화 이론을 완성하고, 학생이자 정보 이용자를 위한 독서 문화를 발전시키는 데 기여한다.

- 본 논문은 VNU 학생들의 독서 문화를 발전시키기 위한 현재 상황을 명확히 하고 해결책을 제시한다.

- 이 논문은 전문가와 도서관 직원들이 독서 문화 발전에 있어서 자신의 위치, 책임, 역량, 권리, 의무를 인식하는 데 도움이 됩니다.

- 본 논문의 연구 결과는 특히 도서관 분야를 연구하고 공부하는 사람들과 베트남 문화와 교육을 전반적으로 연구하는 사람들에게 중요한 자료입니다.

7. 논문 레이아웃

서론, 결론, 참고문헌 목록, 박사과정 학생의 논문 주제와 관련된 출판물 목록, 부록 외에 논문은 4개의 장으로 구성되어 있습니다.

제1장 연구 상황 개요

제2장 하노이국립대학교 학생들의 독서문화의 이론적·실천적 기초

제3장 하노이국립대학교 학생들의 독서문화 현황과 독서문화 발전 방안

제4장 하노이 국립대학교 학생들의 독서문화 발전을 위한 제안 모델 및 해결책

제1장.연구 상황 개요

국내외에서 독서문화에 대한 연구는 많이 이루어져 왔다. 연구는 여러 가지 범주로 나뉜다. 저자는 논문의 내용과 관련된 기존 연구자들의 의견과 관점을 알아보기 위해 130개 이상의 문서를 수집하고 분석했습니다.

연구 상황에 대한 개요의 범위 내에서 저자는 독서 문화에 대한 연구와 학생들의 독서 문화에 대한 연구라는 두 가지 주요 측면을 고려합니다.

국내외에서 독서문화에 대한 연구는 이론과 실천 측면에서 모두 수행되어 왔습니다. 제시된 내용은 독서 문화와 학생 독서 문화에 관한 국제 및 국내 연구를 검토한 결과입니다.

전반적으로 연구 작업은 독서 문화에 대한 기본적인 문제, 독서 문화에 영향을 미치는 요인, 학생을 포함한 일부 전형적인 집단의 독서 문화 특성을 밝히는 데 기여했습니다. 그러나 이 연구는 여전히 몇 가지 만족스럽지 못한 문제점을 안고 있으며, 이는 학생 독서 문화에 대한 연구를 포함하여 이 방향으로 추가 연구 주제에 대한 제안이 될 것입니다. 연구 개요 장에서 도출된 결론은 다음과 같습니다.

첫 번째,많은 저자들이 독서 문화에 대한 연구를 언급했지만, 독서 문화의 개념을 설명하는 데 일관성이 없으며, 각 특정 집단의 독서 문화 특성이 서로 다르고 심지어 상반되는 견해를 가지고 있다는 평가로 이어진다. 사회 전반과 특히 학생들에게 있어서 독서 문화의 역할은 명확하게 설명되지 않았습니다.

월요일,학생들의 독서 문화에 관한 연구는 주로 학생들의 독서 지향성, 독해력, 독서에 대한 태도의 표현에 초점을 맞추고 있습니다. 그러나 학생들의 독서 문화, 특히 4차 산업 혁명의 맥락에서 대학 교육의 질과 관련된 중요한 요소인 디지털 문서를 활용한 학생들의 독서 문화의 특성을 완전히 분석한 연구는 거의 없습니다.

화요일,현대 사회에서 학생들의 독서 문화를 개발하는 효과적인 모델을 제시한 연구는 아직 없습니다.

제2장.이론적 및 실제적 기초

독서 문화에 대하여학생들의

하노이 국립대학교

2.1. 독서 문화에 대한 일반적인 문제

2.1.1.독서 문화의 개념

문화라는 개념에 근거하여 독서활동은 다양한 형태로 표현된다. 그러나 특정 기간 동안 인간의 행동 문화의 한 형태로서 독서 문화를 연구하는 추세는 매우 인기가 있으며, 이는 현대 사회의 특수한 주체 집단인 학생들의 독서 문화를 연구하기 위해 본 논문의 저자가 선택한 접근 방식이기도 합니다. 독서 문화는 문서에 있는 정보를 받아들이고 활용하는 독서 주체의 능력의 총합이며, 독서 활동에서 주체의 창의성을 측정하는 척도입니다.

2.1.2. 독서 문화의 요소

독서 문화의 요소를 제안하는 저자들도 많습니다. 그러나 독서 문화를 문서에 담긴 정보를 받아들이고, 해독하고, 이해하는 주체의 능력의 총합으로 생각하는 관점에서 사람들은 독서 문화의 구성 요소를 독서 과정에서 표현되는 능력 그룹으로 구분합니다. 저자 Tran Thi Minh Nguyet [63]이 제안한 독서문화의 요소 구분 관점은 본 논문의 연구대상에 적합하다. 이러한 역량에는 다음이 포함됩니다. 독자층을 향해 방향을 잡는 주체의 능력, 문서를 이해하는 주체의 능력, 문서에 대한 주체의 태도.

2.1.3. 독서 문화 발전 모델

각 대상 그룹에 맞게 지역 사회에서 독서 문화를 개발하는 데에는 두 가지 모델이 있습니다. 사회 조직이나 개인을 중심으로 하는 모델은 지역 사회의 독서 문화를 발전시키는 데 적합합니다. 또한 학습 환경, 특히 고등 직업 교육 분야에서는 학생들에게 학습과 과학 연구가 필수적인 요건이므로 정보 기관인 도서관을 핵심으로 하는 모델이 학생들의 독서 문화를 발전시키는 데 적합해집니다. 따라서 높은 실현 가능성을 확보하기 위해 적합한 모델을 선택하는 것은 신중하게 고려되고 조사되어야 하며, 모델의 품질을 보장하기 위한 조건도 필요합니다.

2.2. 학생 특성

오늘날의 학생들은 청소년의 심리적 특성 외에도 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다. 학생들은 높은 수준의 전문적 기술을 개발하는 것을 목표로 합니다. 새로운 과학 및 기술적 성과를 업데이트할 수 있음 호기심이 많고, 혁신적이며, 자기 인식이 매우 강함

2.3. 학생 독서 문화의 특징

독서 문화와 학생 특성의 관점에서 볼 때, 학생의 독서 문화는 다음과 같은 주요 특성을 가지고 있습니다.

- 학생들은 교육의 전문 분야에 적합한 문서에 대한 높은 지향성을 가지고 있습니다.

- 학생들은 과학 문서를 읽을 수 있는 기술을 갖추고 있습니다.

- 학생들은 문서에 담긴 지식을 실무에 적용할 수 있습니다.

- 학생들은 저작권에 대한 존중의식을 형성하고 있습니다.

2.4. 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인들

학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인은 다음과 같습니다.

- 생활환경의 특성

- 정보 및 도서관 활동.

- 개인적 특성

2.5. 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화의 특성과 요구 사항

2.5.1. 하노이 베트남 국립대학교 개요

VNU는 천년의 민족교육 전통을 계승하였으며, 인도차이나 대학과 베트남 국립 대학의 현대 대학교육을 직접 계승했습니다.

지식에 기반한 정점에 도달하기 위한 행동 슬로건인 "지식을 바탕으로 정점에 도달하기"와 핵심 가치인 "고품질 - 창의성 - 개척 정신 - 통합 - 책임 - 지속 가능한 개발"을 바탕으로 110년 이상의 인도차이나 대학의 역사적 전통을 바탕으로 VNU는 확고한 발전의 길을 걷고 있으며, 2030년까지 기초 과학, 첨단 기술, 핵심 사회 경제 분야의 여러 회원 대학과 연구소가 고도로 통합된 다학제, 다분야 연구 중심 대학이 되기 위해 노력하고 있습니다.

2.5.2. 하노이 국립대학교 학생들의 특성

VNU는 다학제, 다분야 대학 센터로, 모든 업무에서 역동성, 창의성, 효율성에 중점을 둡니다. 따라서 VNU 학생들은 다른 고등 교육 기관의 학생들과 비교하여 몇 가지 다른 특성을 가지고 있습니다. 이러한 특징은 다음과 같습니다.

- VNU의 대부분의 학생들은 높은 인지 능력을 가진 사람들입니다.

- 학생들은 과학 연구 활동에 참여하도록 권장되고 지원받습니다.

- VNU 학생 대부분은 농촌 지역, 즉 사회경제적 여건이 어렵거나 특히 어려운 지역에서 왔습니다.

2.5.3. 하노이 국립대학교 학생들의 독서문화를 위한 요구사항

VNU의 실습을 통해 우리는 학생의 100%가 독서 능력을 가져야 하며, 최소 70%의 학생이 높은 수준의 문서 검색 능력을 갖추어야 한다고 생각합니다. 그러나 전문 문서를 읽는 기술, 지식을 창의적으로 실무에 적용하는 능력, 과학적 지식과 저작권, 지적 재산권을 존중하는 태도에 특별한 주의와 강조를 두어야 합니다. 이는 VNU 학생들의 독서 문화를 평가하기 위한 필수 조건이자 기준입니다.

첫 번째,학생들은 최소 80%의 창의적이고 적극적인 독서 능력을 가져야 합니다. 학생들은 전문 문서를 심도 있게 읽고 확실한 지식을 갖춰야 합니다. 또한 학생들은 자신의 학습 및 연구 요구 사항에 맞는 문서를 해독하기 위해 독해 방법을 결합하는 방법을 알아야 합니다. 이는 VNU 학생들에게 매우 중요한 기준입니다. 이 측면의 기준이 충족되지 않으면 VNU의 혁신과 교육 품질 개선 추세에 부응할 수 없기 때문입니다.

월요일,최소 70%의 학생은 국내외의 현대적 정보 검색 방법을 이해하여 문서를 선택하는 방법을 알아야 하며, 이를 지식 향상에 창의적으로 적용할 수 있을 뿐만 아니라 학습 활동, 시험, 강사 평가에 적용하거나 과학 연구에 참여하여 실제 생활에서 발생하는 상황을 처리할 수 있어야 합니다.

화요일,최소 80%의 학생은 과학적 지식을 존중하고, 정보를 인용하고 공유할 때 저작권과 지적 재산권을 존중하는 방법을 알아야 합니다. 이는 국제 통합의 현재 추세에 매우 적합한 요구 사항입니다.

장3. 독서문화의 현황과 학생들의 독서문화 발전을 위한 노력

하노이 국립대학교

VNU 학생들의 현재 독서 문화는 다음과 같은 표현에 따라 설명됩니다. 학생들이 사물을 읽는 데 필요한 능력(필요, 문서를 검색하는 능력); 학생들의 자료 이해 능력(독해 능력, 이해 및 실제 적용) 문서에 대한 태도(문서 보존 및 저작권 존중에 대한 인식). 설문조사 결과는 명목형 변수와 순서형 변수 간의 관계의 존재와 강도를 평가하기 위해 빈도와 비율의 형태로 제시되고 통계적으로 설명되었습니다. 또한 본 논문에서는 카이제곱 검정(c)을 사용하였다.²) 변수와 크래머 V 상관 계수 사이에 관계가 있는지 확인합니다.

VNU 학생을 위한 독서 문화 개발의 현재 상태에 대한 설명은 강사, 도서관 직원, 청년 연합-학생회 팀을 통해 교육 활동, 정보-도서관 활동 및 대중 활동을 통해 설명됩니다. 설문조사 결과는 명목형 변수와 순서형 변수 간의 관계의 존재와 강도를 평가하기 위해 빈도와 비율의 형태로 제시되고 통계적으로 설명되었습니다.

VNU의 학생들의 독서 문화의 현재 상황과 학생들의 독서 문화 개발 작업에 관해 다음과 같은 의견이 제시되었습니다.

강점

- 학생들은 전문 문서를 읽고 다양하고 현대적인 참고 자료를 활용하는 방법을 알아야 할 필요성이 높습니다.

- 학생들은 일정 수준의 문서를 읽을 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.

- 학생들은 문서를 다루는 데 있어 자의식을 느꼈습니다.

VNU 학생들의 독서 문화는 여러 가지 이유로 위와 같은 장점을 가지고 있습니다.

첫 번째,지난 15년 동안 VNU에서는 학점 기반 교육을 시행하여 큰 성공을 거두었습니다. 동시에, 교육 방법도 정기적으로 변경합니다. 교육 프로그램을 검토하고 업데이트하고 지침 문서를 통해 VNU 강사의 책임을 정의하는 것은 학생들의 독해 요구에 영향을 미쳤습니다.

월요일,도서관 시스템은 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 교육 활동을 조직하고 정보 이용자를 안내하는 것과 더불어 많은 현대적 정보 제품과 서비스를 도입했습니다.

화요일,VNU 학생회 청년 연합은 학생들의 독서 문화 개발에 대한 인식과 책임감을 고취하기 위해 여러 가지 활동을 시작했습니다.

수요일,VNU 학생 대부분은 명문 교양 교육 기관에서 선발된 젊고 역동적인 사람들이기 때문에 일정 수준의 사고력과 학습 및 과학 연구에 대한 열정을 가지고 있습니다.

한계

-전문화된 문서를 이해하는 능력이 높지 않습니다.

- 문서 검색 능력이 부족함.

- 일부 학생들은 여전히 ​​문서 보존에 대한 인식이 부족합니다.

학생들의 독서 문화에 있어서 위와 같은 제한은 다음과 같은 이유에서 발생한다.

첫 번째,강사는 VNU 규정에 따라 학생을 가르치고 지도하는 책임을 다하지 않았습니다. 일부 강사는 여러 가지 일을 해야 하기 때문에 학생들을 지도하고 도울 시간이 많지 않습니다.

월요일,VNU 도서관 정보센터의 활동은 아직 학생들의 독서 요구를 충족시키지 못했습니다. VNU 산하 교육기관의 문서실/부서 시스템은 여전히 ​​별도로 운영되고 있으며, VNU 정보센터-도서관과의 연계가 부족합니다.

화요일,도서관 시스템과 강사 사이에 긴밀한 협력이 이루어지지 않습니다. 강사들은 도서관 운영이 자신의 교육과 연구를 지원하고 학생들의 학습을 지원하는 데 있어 효과적이라고 상당히 높은 수준(46.2%)으로 평가했지만, 이러한 협력이 자주 이루어지지 않는다는 점도 솔직히 인정했습니다. 토론에 참여한 강사 중 학생들에게 자료를 소개하기 위해 도서관과 정기적으로 협력하는 강사는 22.8%에 불과했고, 가끔씩 협력하는 강사는 49.3%였으며, 최대 27.9%의 강사는 도서관과 협력할 시간이 없었다. 긴밀한 협력이 부족하다는 것은 관련 부서(경영진, 사서, 강사 등)가 독서 문화의 역할과 학생을 위한 독서 문화 개발 책임에 대한 인식이 여전히 부족하다는 것을 보여줍니다. 다시 말해, 도서관 시스템, 강사, 대중 조직의 영향력이 여전히 자발적이어서 VNU에서 독서 문화를 발전시킬 수 있는 잠재력이 제한됩니다.

수요일,청년 연합-학생회 활동은 활발히 진행되고 있지만, 여전히 분산되어 있으며 주로 피상적인 활동에 그치고 있으며, 학생들이 VNU에서 졸업 후 전공과 취업에 필요한 문서를 읽고 조사하는 일의 중요성을 깨닫도록 돕는 주요 프로그램과 업무 초점이 없습니다.

목요일,VNU는 저작권 및 지적 재산권 침해를 통제할 만큼 강력한 메커니즘을 갖추고 있지 않습니다. 이는 VNU만의 책임이 아니라 사회 전체의 공동 책임이기도 합니다. 게다가 VNU는 학생들을 위한 독서 문화를 개발하기 위해 관련 당사자 간의 조정을 위한 적절한 메커니즘도 갖추고 있지 않습니다.

제4장 제안된 모델 및 솔루션

하노이 국립대학교 학생들을 위한 독서 문화 개발

4.1. 하노이 국립대학교 학생들을 위한 독서 문화 개발 모델

VNU 학생들을 위한 독서 문화를 개발하는 것은 교수진, 대중 조직, 도서관 시스템 간의 적절한 메커니즘에 따른 조정이 필요한 복잡한 문제입니다.

제안된 모델은 다음을 기반으로 합니다.

이론적 근거독서문화를 발전시키는 모델을 구축하는 추세에 대해서는 정보기관-도서관을 중심으로 하는 모델과 사회단체나 개인을 중심으로 하는 모델이 있다.

연습에 근거하여평가 조사를 통해, 독서문화 전반을 발전시키는 사업은 주목을 받고 있지만, 도서관 시스템, 강사, 대중단체 등의 영향력이 아직은 자발적이지 않아 활동의 효과가 제한적이라는 점이 드러났습니다. 이러한 자발성으로 인해 관련 당사자 간의 조정이 부족해지고, VNU에서 독서 문화를 발전시킬 수 있는 잠재력이 제한됩니다.

법적 근거국가가 독서 문화의 역할과 지역 사회에서 독서 문화를 개발하는 작업, 그리고 법적 문서를 공포하여 독서 문화의 개발을 지원하는 것에 대한 인식을 통해서입니다.

VNU 학생들을 위한 독서 문화 개발을 위해 제안된 모델은 VNU 내부 요인 간의 조정과 VNU와 외부 기관 및 조직 간의 조정을 강조합니다. VNU에서는 VNU 정보 센터인 도서관을 중심으로 도서관과 교육 기관, 대중 조직 간의 협력이 필요합니다.

이 모델을 효과적으로 운영하기 위한 품질 보증 조건에는 적절한 관리 메커니즘, 인적 요소에 대한 집중, 효과적인 정보-도서관 운영이 포함됩니다.

4.2. 하노이 국립대학교 학생을 위한 독서문화 발전 모델 실현을 위한 솔루션

VNU 학생을 위한 독서 문화 개발 모델을 실현하려면 다음과 같은 몇 가지 중요한 솔루션이 필요합니다. 학생을 위한 독서 문화 개발에 대한 리더, 강사 및 사서 직원의 인식을 새롭게 하는 것입니다. 이로써 독서문화를 발전시키는데 있어서 경영의 효율성이 향상된다. 정보 및 도서관 활동에서 학생을 위한 독서 문화 개발의 효과를 높이기 위해 정보 이용자에 대한 훈련, 지도 및 교육을 중심으로 정보 제품 및 서비스의 질을 향상시키고, 정보 자원 및 기술 인프라를 강화합니다. VNU의 인적 자원과 학생 조직의 역할을 장려하여 학생들의 독서 문화를 개발합니다.

결론안

본 논문에서는 독서 문화를 인간 행동 문화로 간주한다. 독서 문화는 문서에 있는 정보를 수신하고 활용하는 독서 주체의 능력의 총합이며, 독서 대상에 대한 주체의 방향 감각 능력, 문서를 이해하는 능력, 문서에 대한 태도를 통해 표현되는 독서 활동에서의 주체의 창의성을 측정하는 것입니다.

학생들은 사회의 다른 젊은이들에 비해 뛰어난 장점을 지닌 젊고 유능한 세력입니다. 교수 및 학습 방법의 혁신 요구에 직면하여, 학생들의 독서 문화는 다른 과목에 비해 많은 특징을 가지고 있다. 즉, 문서에 대한 높은 지향성, 높은 수준의 과학적 문서 독해 기술, 학생들이 문서에 있는 정보를 실무에 적용하는 능력, 저작권 및 지적 재산권을 존중하는 의식 형성 등이 그것이다.

VNU는 베트남의 여러 학문과 분야를 아우르는 대학 중 하나입니다. 25년 이상의 건설과 개발을 거쳐 인도차이나 대학과 베트남 국립 대학의 전통을 계승하고 동남아시아 대학 네트워크에 광범위하게 참여한 VNU는 교육, 과학 연구, 대학 운영 및 국제 통합 측면에서 베트남 고등 교육 시스템에서 중심적이고 선구적인 역할을 확고히 했습니다. 대학 순위와 관련하여 VNU는 항상 명문 기관으로부터 높은 평가를 받고 있으며, 전 세계 주요 대학의 75%에 속합니다. VNU는 "지식을 바탕으로 정점에 도달한다"는 철학을 바탕으로 지역적 기준에 따라 다학제, 다분야 연구 대학이 된다는 공동 목표를 가지고 발전 방향을 구축하고 점진적으로 실행해 왔습니다. 여기에는 여러 학문 분야와 분야가 아시아 선진 수준에 도달하고 국가 발전의 요구에 부응하는 것이 포함됩니다.

VNU 당위원회와 이사회의 지도와 지시에 따라, 교육, 과학 연구, 협력 및 개발, 정치 및 학생 문제 등의 정치적 과제는 항상 획기적이고 선구적이며 혁신적이고 창의적인 해결책을 제시합니다. VNU는 항상 학생들의 학습과 과학 연구 지원에 중점을 두고, 학생들이 지식과 ​​기술을 모두 충분히 개발할 수 있도록 실행 방법과 질을 향상시키고 있습니다. 이 가운데 혁신적인 교육 방법의 맥락에서 독서 문화를 개발하는 것이 매우 중요한 역할을 합니다.

본 논문은 VNU 학생들의 독서 문화의 현재 상황을 알아보기 위해 학생들의 독서 대상에 대한 방향 감각 능력, 문서를 이해하는 능력, 문서에 대한 태도를 조사하였다. 동시에, 강사, 도서관 직원, 청년 연합-학생회 등으로 구성된 팀을 통해 VNU 학생들의 독서 문화를 개발하는 현재 활동을 분석하여 교육 활동, 정보-도서관 활동, 연합 활동을 실시합니다.

설문조사 결과에 따르면 VNU 학생들의 독서 문화는 교육 환경, 훈련 프로그램, 강사, 정보-도서관 활동 및 VNU의 대중 단체 활동의 영향을 받아 발전했으며 다음과 같은 뛰어난 장점이 있습니다. 학생들은 전문 문서를 읽는 데 대한 높은 수요를 가지고 있으며 다양하고 현대적인 참고 자료를 사용하는 방법을 알고 있습니다. 학생들은 일정 수준의 문서를 읽을 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 문서를 다루는 데 있어 자의식을 가지고 있습니다. 그 이유는 VNU 학생을 위한 독서 문화를 개발하는 활동에 교육 활동, 정보-도서관 활동, 연합 활동을 통해 꾸준히 관심을 기울이고 있기 때문입니다. 그러나 여전히 몇 가지 제한 사항이 있습니다. 예를 들어, 학생들의 전문 문서 이해 능력이 높지 않습니다.;문서 검색 능력이 높지 않고 일부 학생들은 문서 보존에 대한 인식이 부족합니다. 그 이유는 도서관 시스템, 강사, 대중 조직의 영향력이 아직은 자발적이기 때문에 운영의 효율성이 여전히 제한적이기 때문입니다. 이러한 자발성으로 인해 관련 당사자 간의 조정이 부족해지고, VNU에서 독서 문화를 발전시킬 수 있는 잠재력이 제한됩니다.

VNU의 교육 방법 혁신에 대한 요구 사항을 충족하고 새로운 상황에서 교육 및 훈련 혁신에 대한 요구 사항을 충족하기 위해 VNU 학생을 위한 독서 문화를 개발하기 위해 이 논문에서는 교수, 정보 기관-도서관, 정보 기관-도서관이 중심 역할을 하는 대중 조직 간의 학생 독서 문화 개발에 대한 원칙적인 조정 모델을 제안했습니다.

VNU 학생을 위한 독서 문화 개발 모델을 실현하기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 중요한 솔루션이 필요합니다. 학생을 위한 독서 문화 개발에 대한 리더, 강사 및 사서 직원의 인식을 새롭게 하는 것; 이로써 독서문화를 발전시키는데 있어서 경영의 효율성이 향상된다. 정보 및 도서관 활동에서 학생을 위한 독서 문화 개발의 효과를 높이기 위해 정보 이용자에 대한 훈련, 지도 및 교육을 중심으로 정보 제품 및 서비스의 질을 향상시키고, 정보 자원 및 기술 인프라를 강화합니다. VNU의 인적 자원과 학생 조직의 역할을 장려하여 학생들의 독서 문화를 개발합니다.

위의 모델과 솔루션은 VNU의 연구 현장에 적합합니다. 이 모델을 전국의 고등교육기관에 적용하기 위해서는 문화체육관광부와 교육훈련부 등 국가기관의 관심과 지도가 필요하며, 대학도서관의 조직 및 운영에 관한 규정을 개정하고, 독서문화 조성 목표와 도서관과 특정 고등교육기관의 관련부서 간의 상호 작용을 명확히 규정해야 한다고 생각합니다.