응우옌 치 쭝 박사 학위 논문 요약

 

 

출판된 과학 저서 목록

논문과 관련된 저자의 글

 

1. Nguyen Chi Trung (2018), “학생들의 저작권 문제 인식 - 개방형 교육 자원의 관점에서 본 접근”,베트남 도서관 저널, 3(71), pp.29-33.
2. Nguyen Chi Trung (2020), “하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화 현황”,정보 및 문서 매거진, 4.

 

 

소개

 

1. 해당 주제의 시급성

오늘날 정보화 사회에서 독서와 독서 문화는 사회 전반의 발전을 결정짓는 중요한 요소가 되었습니다. 고등교육의 본질은 심도 있는 전문 교육과 최신 과학적 성과의 흡수를 통해 개인의 업무 능력을 극대화하는 것입니다. 4차 산업혁명의 영향으로 과학 기술 정보가 급증함에 따라, 개인은 정보를 선별하고, 해독하고, 흡수하고, 실천에 창의적으로 적용할 수 있는 능력을 갖춰야 합니다. 대학생에게 독서는 단순히 독서 습관을 기르고 내용을 이해하는 데 그치지 않고, 더 나아가 비판적으로 지식을 습득하고 학습, 과학 연구, 그리고 실제 응용 분야에서 그 지식을 창의적으로 적용하는 수준에 도달해야 합니다.

베트남 국립대학교 하노이(VNU-Hanoi)는 베트남 법률 문서에 명시된 종합대학 중 하나로, 지역 및 세계에서 확고한 입지를 구축하고 있습니다. VNU-Hanoi는 지역적 기준에 부합하는 연구 중심의 종합대학으로 발돋움하는 것을 목표로 발전 방향을 점진적으로 실현해 나가고 있으며, 일부 학과 및 분야는 아시아 최고 수준에 도달하여 국가 발전의 요구를 충족하고 있습니다.

사회주의 지향 시장 경제 및 국제 통합이라는 맥락 속에서 산업화와 현대화의 요구 사항을 충족하는 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 개혁을 위해서는 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스가 현실에 맞춰 발전 정책을 바꿔야 합니다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들은 새로운 기회와 도전에 직면하고 있습니다. 그 어느 때보다 책임감을 갖고 학습 자료를 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 갖추며, 높은 수준의 독서 문화를 함양해야 합니다. 그러나 현재 모든 학생들이 높은 수준의 독서 문화를 갖추고 있거나 학습 자료를 활용하는 데 필요한 요건을 충족하는 것은 아닙니다. 이는 VNU 교육의 질에 심각한 영향을 미치고 있습니다.

학생들의 독서 문화는 정보 접근성 및 도서관 활동을 포함한 여러 요인의 영향을 받습니다. 학생 독서 문화에 관한 연구는 전문 학술지, 학술대회, 석사 학위 논문 등에 다수 발표되었지만, 학생들의 독서 문화 발전을 위한 체계적인 모델은 아직 발굴되지 않았습니다. 대부분의 연구는 소규모이며, 포괄적인 해결책을 제시하지 못하고 있습니다. 따라서, 베트남 국립대학교 하노이(VNU) 학생들의 독서 문화 현황을 조사하고, 그 발전 수준이 교육 개혁 전반, 특히 고등교육 개혁의 요구 사항을 충족하는지 여부를 파악한 후, VNU 학생들의 독서 문화 발전을 지원하고 전국 고등교육기관의 모델이 될 수 있는 모델과 그 실현 방안을 제시하는 것은 실질적인 필요성에 부합합니다. 이러한 이유로 본 연구를 수행하게 되었습니다."VNU 학생들의 독서 문화" 그것을 제 연구 방향으로 삼겠습니다.

2. 연구 목표 및 과제

2.1. 연구 목표

본 연구는 베트남 사범대학교(VNU) 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 특성과 요인을 파악하여, 혁신적인 교육 및 학습 방식과 국제 통합의 요구에 부합하는 VNU 학생들의 독서 문화 발전을 위한 모델과 해결책을 제시한다.

2.2. 연구 목표

- 독서 문화와 관련된 이론적 쟁점 및 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인들을 명확히 규명한다.

- 교육 개혁 및 국제화 시대인 현시대 학생들의 독서 문화 특성을 분석하고 명확히 밝히자.

- 교육 개혁 및 국제 통합의 맥락에서 하노이 베트남 국립대학교 학생들의 독서 문화 현황을 분석 및 평가합니다.

- 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 학생들의 독서 문화 조성 및 발전을 지원하고 촉진하는 활동(정보 및 도서관 활동, 교육 활동, 학생회 활동 등)의 영향을 조사하고 평가한다.

본 연구는 교육 개혁 및 국제 통합의 요구 사항을 충족하는 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 학생들의 독서 문화 발전 모델 및 해결책을 제시합니다.

3. 연구 가설

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화는 정보 및 도서관 활동을 포함한 학습 환경의 영향을 받아 변화하고 발전하고 있습니다. 그러나 교육 개혁과 국제화에 직면하여 학생들의 독서 문화는 여전히 여러 가지 한계를 가지고 있습니다. 전문 자료, 특히 디지털 자료에 대한 수요가 높지 않고, 자료 이해 능력, 특히 지식을 습득하고 학습 및 연구 과정에 창의적으로 적용하는 능력이 부족하며, 저작권 존중에 대한 인식이 낮습니다.

하노이 베트남 국립대학교 학생들의 독서 문화가 앞서 언급한 한계를 보이는 주된 이유는 학생들의 독서 문화 발전을 위한 명확한 방향성 부재, 정보도서관센터, 교수진, 관련 부서 등 학생들의 독서 문화 발전에 관여하는 부서들을 연계하고 조율하는 효과적인 메커니즘의 부재, 그리고 특히 정보도서관센터의 역할이 충분히 활용되지 못하고 있다는 점입니다.

하노이 베트남 국립대학교 학생들의 독서 문화를 효과적으로 함양하기 위해서는 정보도서관센터, 학생 단체, 교수진 간의 협력 모델을 적용해야 하며, 이때 정보도서관센터가 중심적인 역할을 수행해야 합니다.

4. 연구 대상 및 범위

- 연구 주제: 학생들의 독서 문화.

- 연구 범위: 베트남 국립대학교, 하노이, 2015년~2020년.

5. 연구 방법론

저자는 변증법적 유물론과 역사적 유물론의 방법론, 그리고 정보와 도서관 업무에 대한 당과 국가의 견해를 바탕으로 자신의 연구를 진행했다.

- 구체적인 연구 방법: 문헌 분석 및 종합; 설문 조사; 인터뷰; 관찰; 통계.

6. 해당 주제의 과학적 중요성 및 응용 분야

하지만본 논문은 독서 문화 이론의 정교화와 정보 사용자, 특히 학생들의 독서 문화 발전에 기여한다.

본 논문은 하노이 소재 베트남 국립대학교 학생들의 독서 문화 발전을 위한 현황을 밝히고 해결책을 제시한다.

이 논문은 전문가와 사서들이 독서 문화 발전에 관한 자신들의 위치, 책임, 역량, 권리 및 의무를 이해하는 데 도움을 줍니다.

- 본 논문의 연구 결과는 특히 도서관학 분야의 연구자와 학생들에게, 그리고 베트남 문화와 교육 연구자들에게 전반적으로 귀중한 자료가 될 것입니다.

7. 논문 구조

서론, 결론, 참고문헌, 박사 학위 논문 주제와 관련된 출판물 목록 및 부록을 제외하고, 본 논문은 총 네 개의 장으로 구성되어 있습니다.

제1장: 연구 현황 개요

제2장: 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화에 대한 이론적 및 실제적 토대

제3장: 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화 현황 및 독서 문화 발전을 위한 노력

제4장: 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화 조성을 위한 제안 모델 및 해결책

 

제1장.연구 현황 개요

 

국내외에서 독서 문화에 관한 수많은 연구가 진행되어 왔으며, 이러한 연구들은 다양한 접근 방식으로 구분됩니다. 저자는 본 논문의 내용과 관련된 기존 연구자들의 견해와 관점을 이해하기 위해 130여 편의 문헌을 수집 및 분석했습니다.

본 연구 개요에서는 독서 문화 연구와 학생들의 독서 문화 연구라는 두 가지 주요 측면을 살펴봅니다.

국내외 독서문화 연구는 이론과 실천 측면에서 활발히 진행되어 왔다. 본 자료는 국내외 독서문화, 특히 학생들의 독서문화에 대한 연구 결과를 종합적으로 정리한 것이다.

전반적으로, 본 연구는 독서 문화와 관련된 근본적인 문제, 독서 문화에 영향을 미치는 요인, 그리고 학생들을 포함한 여러 대표 집단의 독서 문화 특성을 명확히 하는 데 기여했습니다. 그러나 여전히 해결되지 않은 몇 가지 문제가 남아 있으며, 이는 학생들의 독서 문화 연구를 포함한 향후 연구 방향을 제시하는 제안으로 작용할 것입니다. 연구 현황을 요약한 장에서 도출된 결론은 다음과 같습니다.

첫 번째,독서 문화에 대한 연구는 많은 저자들이 진행해 왔지만, 개념 설명에 일관성이 부족하여 특정 집단의 독서 문화 특징에 대한 다양한, 심지어는 상반된 관점이 나타나고 있습니다. 사회 전반, 특히 학생들에게 있어 독서 문화의 역할은 아직 명확하게 규명되지 않았습니다.

월요일,학생들의 독서 문화에 대한 연구는 주로 읽기 자료에 대한 접근 방식, 자료 이해 능력, 자료에 대한 태도 등의 양상에 초점을 맞춰왔다. 그러나 4차 산업혁명 시대의 대학 교육의 질과 밀접하게 관련된 핵심 요소인 디지털 자료를 활용한 독서 문화, 특히 학생들의 독서 문화 전반을 종합적으로 분석한 연구는 드물다.

화요일,현대 사회의 맥락에서 학생들의 독서 문화를 함양하기 위한 효과적인 모델을 제시한 연구는 아직 없습니다.

 

제2장.이론적 및 실무적 기초

독서 문화에 대하여학생들이 만든

하노이 국립 베트남 대학교

 

2.1. 독서 문화와 관련된 일반적인 문제

2.1.1.독서 문화의 개념

문화와 독서 활동이라는 개념에서 출발하는 독서 문화는 다양한 정의를 가지고 있습니다. 그러나 특정 시기의 인간 행동 문화의 한 형태로 독서 문화를 연구하는 경향이 상당히 일반적이며, 본 논문의 저자 또한 현대 사회의 특정 집단인 학생들의 독서 문화를 연구하기 위해 이러한 접근 방식을 택했습니다. 독서 문화는 문서 속 정보를 수용하고 활용하는 독자의 능력을 총체적으로 나타내는 것이며, 독서 활동에서 주체의 창의성 수준을 측정하는 척도입니다.

2.1.2. 독서 문화의 구성 요소

많은 저자들이 독서 문화의 구성 요소를 제안해 왔습니다. 그러나 독서 문화가 문서에서 정보를 수용, 해독, 이해하는 주체의 능력의 총체라는 관점에서 출발하면, 독서 문화의 구성 요소는 독서 과정에서 나타나는 능력의 그룹별로 구분됩니다. Tran Thi Minh Nguyet [63]이 제안한 독서 문화 구성 요소 구분 관점은 본 논문의 연구 주제에 적합합니다. 이러한 능력에는 독서 대상에 대한 주체의 지향성, 문서 이해 능력, 문서에 대한 주체의 태도가 포함됩니다.

2.1.3. 독서 문화 조성 모델

지역사회 독서문화를 발전시키는 데에는 대상 집단에 따라 두 가지 모델이 있습니다. 사회 조직이나 개인을 중심으로 하는 모델은 지역사회 독서문화 발전에 적합합니다. 또한, 학습과 연구가 학생들에게 필수적인 고등교육 및 직업훈련 환경, 특히 교육 현장에서는 정보 및 도서관 기관을 중심으로 하는 모델이 학생들의 독서문화 발전에 더욱 적합합니다. 따라서 적절한 모델을 선택하기 위해서는 실현 가능성을 높이고 모델의 질을 보장하는 조건을 마련하기 위해 신중한 고려와 연구가 필요합니다.

2.2. 학생들의 특성

오늘날의 학생들은 청소년의 전형적인 심리적, 생리적 특성 외에도 다음과 같은 독특한 특징을 지니고 있습니다. 높은 수준의 전문 기술 개발에 대한 집중, 새로운 과학 기술 성과를 따라잡는 능력, 지식에 대한 갈증, 혁신에 대한 열망, 그리고 높은 수준의 자아 인식 등이 그것입니다.

2.3. 학생들의 독서 문화의 특징

독서 문화와 학생 특성의 관점에서 볼 때, 학생들의 독서 문화는 다음과 같은 주요 특징을 가지고 있다.

- 학생들은 자신의 전공 분야와 관련된 자료를 찾아내는 능력이 뛰어납니다.

- 학생들은 과학 문서를 읽는 능력을 갖추고 있습니다.

- 학생들은 학습 자료에서 얻은 지식을 실제 상황에 적용할 수 있습니다.

- 학생들은 저작권을 존중하는 것에 대한 인식을 키워나가고 있습니다.

2.4. 학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인

학생들의 독서 문화에 영향을 미치는 요인은 다음과 같습니다.

- 서식지의 특징.

- 정보 제공 및 도서관 활동.

- 개인적 특성.

2.5. 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화의 특징 및 요구 조건.

2.5.1. 하노이 국립대학교 개요

하노이에 위치한 베트남 국립대학교(VNU)는 천년 역사의 국가 교육 전통을 계승하고 있으며, 인도차이나 대학교와 베트남 국립대학교의 현대 고등 교육 시스템을 직접적으로 계승하고 있습니다.

"지식을 바탕으로 최고봉에 도달한다"는 모토와 "고품질 - 혁신 - 선구자 정신 - 통합 - 책임 - 지속 가능한 발전"이라는 핵심 가치, 그리고 110년이 넘는 역사를 자랑하는 인도차이나 대학의 전통을 계승하여, 베트남 국립 하노이 대학교(VNU)는 2030년까지 기초 과학, 첨단 기술, 그리고 최첨단 사회경제 분야에서 아시아 최고 수준의 연구 기관들을 보유한, 고도로 통합된 다학제적, 다분야 연구 중심 대학으로 거듭나기 위해 꾸준히 발전해 나가고 있습니다.

2.5.2. 하노이 국립대학교 학생들의 특징

하노이 베트남 국립대학교(VNU)는 역동성, 창의성, 효율성을 모든 분야에서 중시하는 종합 대학입니다. 따라서 VNU 학생들은 다른 고등 교육 기관의 학생들과 비교했을 때 몇 가지 독특한 특징을 가지고 있습니다. 이러한 특징은 다음과 같습니다.

- 하노이에 있는 베트남 국립대학교 학생들의 대다수는 높은 인지 능력을 가진 사람들입니다.

- 학생들은 과학 연구 활동에 참여하도록 장려되고, 그러한 기회가 제공됩니다.

- 하노이에 있는 베트남 국립대학교 학생들의 대다수는 농촌 지역이나 사회경제적 여건이 어렵거나 매우 어려운 지역 출신입니다.

2.5.3. 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화에 필요한 요건

하노이 베트남 국립대학교(VNU)의 경험을 바탕으로, 모든 학생이 독서 욕구를 가져야 하며, 그중 최소 70%는 고급 연구 능력을 갖춰야 한다고 생각합니다. 특히 전문 자료를 읽는 능력, 지식을 창의적으로 응용하는 능력, 그리고 과학 지식, 저작권 및 지적 재산권을 존중하는 태도에 중점을 두어야 합니다. 이러한 요소들은 VNU 학생들의 독서 문화를 평가하는 필수 요건이자 기준입니다.

첫 번째,학생들은 최소 80%의 독해 성공률을 갖춘 창의적이고 능동적인 독해 능력을 보유해야 합니다. 전문 자료를 깊이 있게 읽고 지식을 완벽하게 이해해야 하며, 학습 및 연구 요구에 부합하는 자료를 해석하기 위해 다양한 독해 방법을 결합하는 방법도 알아야 합니다. 이는 베트남국립대학교(VNU) 학생들에게 매우 중요한 기준이며, 이 기준을 충족하지 못하면 VNU의 혁신 추세에 발맞추고 교육의 질을 향상시키는 데 어려움을 겪게 될 것입니다.

월요일,최소 70%의 학생들은 국내외 최신 정보 검색 방법을 숙달하여 자료를 선택하고, 이를 창의적으로 적용하여 지식을 향상시킬 뿐만 아니라 학습 활동, 시험 및 교수진의 평가에 활용하거나 실생활에 적용되는 실질적인 문제에 대한 과학 연구에 참여할 수 있어야 합니다.

화요일,최소 80%의 학생들은 과학적 지식을 이해하고 정보 인용 및 공유에 있어 저작권과 지적 재산권을 존중하는 방법을 알아야 합니다. 이러한 요구 사항은 국제 통합이라는 현재의 추세와 매우 부합합니다.

장3. 독서 문화의 현황 및 학생들을 위한 독서 문화 발전 노력

하노이 국립 베트남 대학교

 

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 현황은 다음과 같은 측면으로 기술되었다. 학생들의 독서 자료 탐색 능력(필요성, 자료 검색 능력), 자료 이해 능력(독해 능력, 이해 및 적용 능력), 자료에 대한 태도(자료 보존에 대한 인식 및 저작권 존중). 설문조사 결과는 빈도와 비율을 이용하여 통계적으로 분석하였으며, 명목변수와 순서변수 간의 관계 유무 및 관계 강도를 평가하였다. 또한, 본 논문에서는 카이제곱 검정(χ²)을 사용하였다.²변수들 사이에 관계가 있는지 여부를 판단하기 위해 크래머의 V 상관계수를 사용합니다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 발전 현황을 교수진, 도서관 직원, 그리고 청년 학생회 활동을 통해 분석하였다. 분석 대상은 교육 활동, 정보 및 도서관 활동, 그리고 학생회 활동이었다. 설문 조사 결과를 제시하고 빈도와 백분율 데이터를 이용하여 통계적으로 분석함으로써 명목 변수와 순서 변수 간의 관계의 존재 및 강도를 평가하였다.

하노이 소재 베트남 국립대학교 학생들의 독서 문화 현황과 학생들의 독서 문화 발전을 위한 노력에 대해 다음과 같은 몇 가지 관찰 결과를 도출했습니다.

강점

- 학생들은 전문적인 자료에 대한 높은 읽기 욕구를 가지고 있으며 다양하고 현대적인 연구 자료를 활용하는 방법을 알고 있습니다.

- 학생들은 일정 수준의 독해 능력을 가지고 있습니다.

학생들은 재료를 다루는 과정에서 자기 인식을 보여주었습니다.

베트남 사범대학교 학생들의 독서 문화가 위에서 언급한 강점을 갖는 데에는 여러 가지 이유가 있습니다.

첫 번째,베트남 국립대학교 하노이(VNU)에서 지난 15년 가까이 시행해 온 학점제 교육은 엄청난 성공을 거두었습니다. 동시에, 잦은 교육 방법의 변화, 교육 과정의 개편 및 업데이트, 그리고 지침 문서를 통한 VNU 교수진의 책임 규정은 학생들의 학습 습관에 영향을 미쳤습니다.

월요일,도서관 시스템은 다양한 최신 정보 상품 및 서비스를 도입하고, 교육 활동을 조직하고 정보 이용자를 안내함으로써 학생들이 정보에 더 쉽게 접근할 수 있도록 했습니다.

화요일,하노이 베트남 국립대학교 청년연합과 학생회는 학생들의 독서 문화 함양에 기여하는 교육적 차원에서 다양한 활동을 시작했습니다.

수요일,하노이에 위치한 베트남 국립대학교 학생들의 대다수는 명문 고등학교 출신의 역동적인 젊은이들로, 비판적 사고 능력과 학습 및 과학 연구에 대한 열정을 일정 수준 이상 갖추고 있습니다.

한계

하지만전문 분야를 이해하는 능력은 아직 충분히 발달하지 않았습니다.

- 문서 검색 능력이 아직 미흡합니다.

- 일부 학생들은 여전히 ​​문서 보존의 중요성에 대한 인식이 부족합니다.

앞서 언급한 학생들의 독서 문화의 한계는 다음과 같은 이유 때문입니다.

첫 번째,강사들이 하노이 베트남 국립대학교에서 규정한 교육 및 학생 지도에 대한 책임을 충분히 이행하지 못하고 있습니다. 일부 강사들은 여러 직업을 겸하고 있어 학생들을 지도하고 지원하는 데 충분한 시간을 할애하지 못하고 있습니다.

월요일,하노이 베트남 국립대학교(VNU) 정보도서관센터의 활동은 아직 학생들의 열람 요구를 충족시키지 못하고 있습니다. VNU 산하 교육기관의 자료실/부서는 여전히 독립적으로 운영되고 있으며, VNU 정보도서관센터와의 연계가 부족합니다.

화요일,도서관 시스템과 교수진 간의 긴밀한 협력이 부족합니다. 교수진은 도서관이 자신의 교육 및 연구, 그리고 학생 학습을 지원하는 데 효과적이라고 상당히 높게 평가했지만(46.2%), 이러한 협력이 빈번하게 이루어지지 않는다는 점을 솔직하게 인정했습니다. 토론에 참여한 교수진 중 22.8%만이 학생들에게 자료를 소개하기 위해 도서관과 정기적으로 협력하고 있으며, 49.3%는 가끔 협력하고, 27.9%는 도서관과 협력할 시간이 없다고 답했습니다. 이러한 긴밀한 협력 부족은 관련 부서(관리자, 도서관 직원, 교수진 등)가 독서 문화의 역할과 학생들을 위한 독서 문화 조성에 대한 책임감을 아직 충분히 인식하지 못하고 있음을 보여줍니다. 다시 말해, 도서관 시스템, 강사, 학생 단체의 영향력은 여전히 ​​대부분 자발적으로 발휘되고 있으며, 이는 VNU의 독서 문화 발전 가능성을 제한하고 있습니다.

수요일,청년 연합과 학생회 활동은 열정적으로 진행되고 있지만, 여전히 산발적이고 주로 피상적이며, 학생들이 졸업 후 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스에서 전문적인 진로와 미래를 위해 독서와 연구의 중요성을 이해하도록 돕는 주요 프로그램이나 초점이 부족합니다.

목요일,하노이 베트남 국립대학교(VNU)는 저작권 및 지적재산권 침해를 통제할 강력한 메커니즘이 부족합니다. 이는 VNU만의 책임이 아니라 사회 전체의 공동 책임입니다. 더욱이, VNU는 학생들의 독서 문화 증진을 위해 관련 기관과 협력할 적절한 메커니즘 또한 갖추고 있지 않습니다.

 

제4장. 제안 모델 및 해결책

하노이 국립대학교 학생들을 위한 독서 문화 조성

4.1. 하노이 국립대학교 학생들의 독서 문화 발전을 위한 모델

하노이에 위치한 베트남 국립대학교에서 학생들의 독서 문화를 조성하는 것은 교수진, 학생 단체, 그리고 도서관 시스템이 적절한 메커니즘 하에서 협력해야 하는 복잡한 문제입니다.

제안된 모델은 다음을 기반으로 합니다:

이론적 근거독서 문화 발전을 위한 모델 구축 동향은 크게 두 가지로 나눌 수 있습니다. 하나는 정보기관 및 도서관 기관을 핵심으로 하는 모델이고, 다른 하나는 사회 조직이나 개인을 핵심으로 하는 모델입니다.

실제 경험을 바탕으로설문 조사 및 평가에 따르면 독서 문화 조성에 대한 관심은 있었지만, 도서관 시스템, 강사, 학생 단체의 영향력은 대부분 자발적으로 이루어져 효과가 제한적인 것으로 나타났습니다. 이러한 자발적인 활동은 이해관계자 간의 협력 부족으로 이어져 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스의 독서 문화 발전 잠재력을 저해하고 있습니다.

법적 근거이는 국가가 독서 문화의 역할을 인식하고 지역 사회에서 독서 문화를 발전시키기 위한 노력을 기울이며, 법률 제정을 통해 독서 문화 발전을 지원함으로써 달성됩니다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 발전을 위한 제안 모델은 VNU 내부 요소 간의 협력과 VNU와 외부 기관 및 단체와의 협력을 강조합니다. VNU 내부에서는 도서관과 교육 기관 및 학생 단체 간의 협력이 필요하며, VNU 정보도서관센터가 중심적인 조정 역할을 수행합니다.

모델의 효과적인 운영을 위한 품질 보증 조건에는 적절한 관리 메커니즘, 인적 요소에 대한 강조, 효율적인 정보 및 도서관 서비스가 포함됩니다.

4.2. 하노이 국립대학교 학생들을 위한 독서 문화 발전 모델 실현 방안.

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 조성 모델을 실현하기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 중요한 해결책이 필요합니다. 첫째, 학생 독서 문화 조성에 대한 리더, 교수진, 도서관 직원의 인식을 새롭게 하고, 이를 통해 독서 문화 조성 관리의 효율성을 향상시켜야 합니다. 둘째, 정보 이용자 교육, 지도 및 훈련에 중점을 두어 정보 및 도서관 활동의 효율성을 높여야 합니다. 셋째, 정보 상품 및 서비스의 질을 개선하고, 정보 자원 및 기술 인프라를 강화해야 합니다. 넷째, VNU 내 인적 자원과 학생 단체의 역할을 증진하여 학생들의 독서 문화 조성에 기여해야 합니다.

결론끝

본 논문에서는 독서 문화를 인간의 행동 문화의 한 유형으로 고찰한다. 독서 문화는 문서에 담긴 정보를 수용하고 활용하는 데 있어 독자가 발휘하는 모든 능력을 총칭한다. 이는 독자가 읽기 자료에 접근하는 방식, 문서를 이해하는 능력, 그리고 문서에 대한 태도를 통해 드러나는, 독서에 있어서 독자의 창의성 수준을 측정하는 척도이다.

학생들은 사회의 다른 청년층에 비해 탁월한 장점을 지닌 젊고 유능한 인재 집단입니다. 혁신적인 교육 및 학습 방법의 요구에 부응하여 학생들의 독서 문화는 다른 집단과 구별되는 여러 특징을 보입니다. 이는 관련 자료를 적극적으로 찾아내는 능력, 과학 문헌을 읽는 뛰어난 기술, 습득한 정보를 실제 상황에 적용하는 능력, 그리고 저작권 및 지적 재산권 존중에 대한 인식이 점차 높아지고 있다는 점에서 확인할 수 있습니다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU)는 베트남을 대표하는 종합대학교 중 하나입니다. 25년이 넘는 발전 과정을 거치면서, 인도차이나대학교와 베트남 국립대학교의 전통을 계승하고 동남아시아 대학 네트워크에 폭넓게 참여하며, 교육, 연구, 대학 경영, 국제화 분야에서 베트남 고등교육 시스템의 핵심적이고 선도적인 역할을 확고히 다져왔습니다. 대학 순위에서 VNU는 세계 75%대 대학에 꾸준히 이름을 올리는 권위 있는 기관입니다. "지식을 통한 탁월함 달성"이라는 철학을 바탕으로, VNU는 지역적 기준에 부합하는 연구 중심의 종합대학교로 발돋움하고, 일부 학과 및 분야에서는 아시아 최고 수준에 도달하여 국가 발전에 기여하는 것을 목표로 발전 방향을 설정하고 점진적으로 실행하고 있습니다.

하노이 베트남국립대학교(VNU) 당위원회와 이사회의 지도 및 지침 아래, 교육, 과학 연구, 협력 및 개발, 정책, 학생 복지 등 주요 정책 과제들을 항상 획기적이고 선구적이며 혁신적이고 창의적인 방식으로 해결해 왔습니다. VNU는 학생들의 학업 및 과학 연구 활동을 적극적으로 지원하고, 실행 방법과 질을 강화하여 학생들이 지식과 ​​기술을 온전히 함양할 수 있도록 돕는 데 중점을 두고 있습니다. 특히, 혁신적인 교육 방법을 바탕으로 한 독서 문화 함양에 핵심적인 역할을 수행하고 있습니다.

본 논문은 하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 현황을 독서 자료에 대한 접근 방식, 자료 이해 능력, 그리고 독서에 대한 태도를 통해 조사하였다. 동시에, 교수진, 도서관 직원, 그리고 학생회(청년연합)가 학생들의 독서 문화 발전을 위해 시행하고 있는 활동들, 즉 교육 활동, 정보 및 도서관 활동, 그리고 학생회 활동을 분석하였다.

설문조사 결과에 따르면 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화는 교육 환경, 연수 프로그램, 교수진, 정보 및 도서관 활동, 그리고 학생 단체 활동의 영향을 받아 발전해 온 것으로 나타났습니다. 주목할 만한 장점으로는 학생들이 전문 자료에 대한 높은 관심을 보이고 다양하고 현대적인 연구 자료를 활용하는 방법을 알고 있다는 점, 일정 수준의 독서 능력을 갖추고 있으며 자료를 읽는 방식에 대한 자기 인식을 발전시켰다는 점 등이 있습니다. 이는 교육, 정보 및 도서관 활동, 그리고 학생 단체 활동을 통해 VNU 학생들의 독서 문화 조성에 지속적으로 관심을 기울인 결과입니다. 그러나 여전히 몇 가지 한계점도 존재하는데, 학생들의 전문 자료 이해 능력이 아직 충분히 높지 않다는 점 등이 그 예입니다.;자료 검색 능력이 아직 미흡하고, 일부 학생들은 자료 보존에 대한 인식이 부족합니다. 이는 도서관 시스템, 교수진, 학생 단체의 자율적인 운영 방식에서 비롯되며, 결과적으로 효율성이 떨어집니다. 이러한 자율적인 운영 방식은 관련 당사자 간의 협력 부족으로 이어져, 하노이 베트남 국립대학교의 독서 문화 발전 가능성을 저해합니다.

베트남 국립대학교 하노이(VNU)의 혁신적인 교육 방식에 부합하고 새로운 교육 개혁의 요구에 부응하는 독서 문화를 학생들을 위해 조성하고자, 본 논문은 교수진, 정보·도서관 기관, 학생 단체가 참여하는 협력 모델을 제안하며, 이 모델에서 정보·도서관 기관은 중심적인 역할을 수행한다.

하노이 베트남 국립대학교(VNU) 학생들의 독서 문화 조성 모델을 실현하기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 중요한 해결책이 필요합니다. 첫째, 학생 독서 문화 조성에 대한 지도자, 교수진, 도서관 직원의 인식을 개선하여 관리 효율성을 높여야 합니다. 둘째, 정보 이용자 교육, 지도, 훈련에 중점을 두어 정보 및 도서관 활동의 효율성을 향상시켜야 합니다. 셋째, 정보 상품 및 서비스의 질을 개선해야 합니다. 넷째, 정보 자원 및 기술 인프라를 강화해야 합니다. 다섯째, VNU 내 인적 자원과 학생 단체의 역할을 증진하여 학생들의 독서 문화 조성에 기여해야 합니다.

위의 모델과 해결책은 연구 대상인 베트남 국립대학교(하노이)에 적합합니다. 이 모델을 전국 고등교육기관에 적용하기 위해서는 문화체육관광부와 교육훈련부가 대학 도서관의 조직 및 운영에 관한 규정을 개정하고, 독서 문화 발전 목표와 각 고등교육기관의 관련 부서와의 협력 방안을 명확히 제시하는 데 관심을 기울이고 지도해야 한다고 생각합니다.