TTLA: 중학생의 정서 장애

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:응웬 티 안 응웬                       

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1982년 12월 25일

4. 출생지: 하노이

5. 2013년 12월 30일자 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 박사과정 학생 번호 2999/2013/QD-XHNV-SDH 인정 결정.

6. 교육 과정의 변경 사항: 2016년 12월 29일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 제4619/QD-XHNV호에 따라 학습 기간(12개월)이 연장되었습니다.

7. 논문 주제명:중학생의 정서 장애

8. 전공: 사회심리학 코드: 62.31.04.01

9. 과학 강사: 지시 1:부교수, Nguyen Thi Minh Hang 박사, 지침 2:준교수, Dr. Van Thi Kim Cuc

10. 논문의 새로운 결과 요약:

본 논문을 통해 달성된 주요 결과는 다음과 같습니다.

(1) 본 논문은 중등학생의 정서장애를 연구하기 위한 이론적 체계와 이론적 틀을 구축하였으며, 중등학생의 정서장애에 영향을 미치는 요인을 규명하였다.

(2) 중등학생의 정서장애 현황을 조사하고 이를 저위험군, 중위험군, 고위험군으로 분류한다.

(3) 본 논문에서는 이들의 정서적 장애와 관련된 몇 가지 요인을 지적하고 분석하였다.다음을 포함한 중등학생:낮은 자존감, 내향적-외향적 또는 안정적-불안정적 성격 특성과 같은 개인적 심리적 요인과 사회적 지원, 학교 문제, 가족 문제와 같은 심리사회적 요인은 중등학생의 RNCX 위험과 관련이 있습니다. “학업적 압박”, “성격 안정성-불안정성”, “가족 문제”는 중등학생의 RNCX 위험을 예측하는 세 가지 주요 요인입니다.

(4) 본 논문에서는 고위험 학생들의 RNCX 수준을 감소시키기 위한 여러 가지 개입 활동을 제안하고 검증하였다. 실험 결과에 따르면, 심리 교육을 통한 집단 활동은 긍정적인 영향을 미쳐 정서적 장애의 위험을 줄이는 것으로 나타났습니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 아동 및 청소년 정신병리학, 학교 심리학, 학교 사회 사업 등 정신 건강 관리 분야 교육을 위한 참고 자료 중 하나입니다.

12. 추가 연구 방향:

향후 연구는 아동 및 청소년 정신 건강과 관련된 추가적인 문제를 파악하고, 학교 심리학과 학교 사회 사업에 정신 건강 예방 및 개입 모델을 적용하는 데 중점을 두어야 합니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) (공동 저자), "중학생의 정서적 장애에 대한 교사의 인식 및 대응", 사회심리학 저널(11), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.1-12.

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015), “청소년의 정서 장애 및 관련 요인에 대한 연구”, 국제 과학 회의록: “학교 사회 사업 - 베트남의 국제적 경험과 개발 지향”, 하노이 국립 교육 대학교, pp.240-246.

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016), “중학생의 정서 장애에 영향을 미치는 현재 상황 및 요인”, 과학 저널(61), 하노이 국립 교육 대학교, ISSN 2354-1067, pp.128-135.

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017), "중학생의 정서적 장애 예방 및 개입 프로그램 제안", 사회심리학 저널(6), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.140-149.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Nguyen Thi Anh Nguyet 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 12월 25일^일, 1982 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 2999/2013/QD-XHNV-SĐH, 2013년 12월 30일자, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장.

6. 학업 과정의 변경: 2016년 12월 29일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 번호 4619/QD-XHNV에 따라 학습 기간(12개월) 연장.

7. 공식 논문 제목: 중등학생의 정서 장애

8. 전공 : 사회심리학 코드: 62.31.04.01

9. 지도교수: Nguyen Thi Minh Hang 부교수, Van Thi Kim Cuc 부교수

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

논문의 주요 결과는 다음과 같습니다.

(1) 본 논문은 중등학생의 정서장애 및 정서장애에 영향을 미치는 요인을 연구하기 위한 이론적 체계와 이론적 틀을 구축하였다.

(2) 본 논문에서는 중등학생의 정서장애 실태를 조사하여 저위험군, 중위험군, 고위험군으로 분류하였다.

(3) 본 논문에서는 중등학생의 정서장애와 관련된 요인들을 제시하고 분석하였는데, 여기에는 낮은 자존감, 내향적 성격과 외향적 성격, 안정성과 불안정성 등의 개인적 심리적 요인과 사회적 지지 등의 심리사회적 요인이 포함된다. 학교 문제와 가족 문제는 중등학생의 정서 장애의 원인과 관련이 있습니다. "학습 압박", "안정성 - 성격 불안정성", "가족 문제"는 중등학생의 정서 장애를 예측하는 데 가장 중요한 세 가지 위험 요소입니다.

(4) 고위험 학생들의 정서 장애 수준을 낮추기 위해 몇 가지 개입이 제안되고 테스트되었습니다. 실험 결과에 따르면 교육을 활용한 집단 심리학 치료는 정서적 장애의 위험을 줄이는 데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났습니다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 연구의 결과는 학교 내 정신 건강 관리 교육, 아동 및 청소년 정신병리학, 심리학, 사회복지학 교육의 참고 자료로 활용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

추가 연구는 아동 및 청소년의 정신 건강과 관련된 문제를 식별하고, 학교 심리학과 학교 사회 사업에서 정신 건강 문제에 대한 예방 및 개입 모델을 적용하는 데 중점을 두고 있습니다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) (et al.), “중등학교 학생들의 정서 장애에 대한 교사의 인식과 반응”, 사회심리학 저널(11), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.1-12.

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015), “청소년의 정서 장애 및 기타 관련 요인에 관한 연구”, 국제 학술 대회 도서: “학교에서의 사회 사업 – 베트남의 국제적 경험과 방향” – 하노이 교육대학교, pp.240-246.

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016), “중등학생의 정서 장애 상황 및 영향 요인”, 과학 저널(61), 하노이 교육대학교, ISSN 2354-1067, pp.128-135.

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017), “중등학생의 정서 장애 예방 및 개입 프로그램 제안”, 사회심리학 저널(6), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.140-149.