TTLA: 중학생의 정서 장애

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:응웬 티 안 응웬                       

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1982년 12월 25일

4. 출생지: 하노이

5. 2013년 12월 30일자 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 박사과정 학생 번호 2999/2013/QD-XHNV-SDH 인정 결정.

6. 교육 과정의 변경 사항: 2016년 12월 29일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 제4619/QD-XHNV호에 따라 학습 기간(12개월)이 연장되었습니다.

7. 논문 주제명:중학생의 정서 장애

8. 전공: 사회심리학 코드: 62.31.04.01

9. 과학 강사: 지시 1:부교수, Nguyen Thi Minh Hang 박사, 지침 2:준교수, Dr. Van Thi Kim Cuc

10. 논문의 새로운 결과 요약:

본 논문을 통해 달성된 주요 결과는 다음과 같습니다.

(1) 본 논문은 중등학생의 정서장애를 연구하기 위한 이론적 체계와 이론적 틀을 구축하였으며, 중등학생의 정서장애에 영향을 미치는 요인을 규명하였다.

(2) 중등학생의 정서장애 현황을 조사하고 이를 저위험군, 중위험군, 고위험군으로 분류한다.

(3) 본 논문에서는 이들의 정서적 장애와 관련된 몇 가지 요인을 지적하고 분석하였다.다음을 포함한 중등학생:낮은 자존감, 내향-외향 또는 안정-불안정 성격 특성과 같은 개인적 심리적 요인과 사회적 지지, 학교 문제, 가족 문제와 같은 심리사회적 요인은 중등학생의 RNCX 위험과 관련이 있습니다. "학업적 압박", "성격 안정성-불안정성", "가족 문제"는 중등학생의 RNCX 위험을 예측하는 가장 중요한 세 가지 요인입니다.

(4) 본 논문은 고위험군 학생들의 RNCX 수준을 감소시키기 위한 여러 중재 활동을 제안하고 검증하였다. 실험 결과, 심리 교육을 통한 집단 활동이 정서 장애 위험 수준을 감소시키는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 아동 및 청소년 정신병리학, 학교 심리학, 학교 사회 사업 등 정신 건강 관리 분야 교육을 위한 참고 자료 중 하나입니다.

12. 추가 연구 방향:

향후 연구는 아동 및 청소년 정신 건강과 관련된 추가적인 문제를 파악하고, 학교 심리학과 학교 사회 사업에 정신 건강 예방 및 개입 모델을 적용하는 데 중점을 두어야 합니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) (공동 저자), "중학생의 정서적 장애에 대한 교사의 인식 및 대응", 사회심리학 저널(11), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.1-12.

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015), “청소년의 정서 장애 및 관련 요인에 대한 연구”, 국제 과학 회의록: “학교 사회 사업 - 베트남의 국제적 경험과 개발 지향”, 하노이 국립 교육 대학교, pp.240-246.

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016), “중학생의 정서 장애에 영향을 미치는 현재 상황 및 요인”, 과학 저널(61), 하노이 국립 교육 대학교, ISSN 2354-1067, pp.128-135.

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017), "중학생의 정서적 장애 예방 및 개입 프로그램 제안", 사회심리학 저널(6), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.140-149.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Nguyen Thi Anh Nguyet 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 12월 25일^일, 1982 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 2999/2013/QD-XHNV-SĐH, 2013년 12월 30일자, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장.

6. 학업 과정의 변경: 2016년 12월 29일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 결정 번호 4619/QD-XHNV에 따라 학습 기간(12개월) 연장.

7. 공식 논문 제목: 중등학생의 정서 장애

8. 전공 : 사회심리학 코드: 62.31.04.01

9. 지도교수: Nguyen Thi Minh Hang 조교수, Van Thi Kim Cuc 조교수

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

논문의 주요 결과는 다음과 같습니다.

(1) 본 논문은 중등학생의 정서장애 및 정서장애에 영향을 미치는 요인을 연구하기 위한 이론적 체계와 이론적 틀을 구축하였다.

(2) 본 논문에서는 중등학생의 정서장애 실태를 조사하여 저위험군, 중위험군, 고위험군으로 분류하였다.

(3) 본 논문은 중등학생의 정서 장애와 관련된 몇 가지 요인을 제시하고 분석했습니다. 여기에는 낮은 자존감, 내향성 - 외향성 성격, 또는 안정성 - 불안정성 성격과 같은 개인적 심리적 요인과 사회적 지지와 같은 심리사회적 요인이 포함됩니다. 학교 문제 및 가족 문제는 중등학생의 정서 장애 발생과 관련이 있습니다. "학습 압박", "안정성 - 불안정성 성격", "가족 문제"는 중등학생의 정서 장애를 예측하는 세 가지 위험 요인입니다.

(4) 고위험 학생들의 정서 장애 수준을 감소시키기 위한 몇 가지 중재가 제안되고 검증되었습니다. 연구 결과는 교육을 활용한 집단 심리 치료가 정서 장애 위험을 감소시키는 긍정적인 효과를 가지고 있음을 보여줍니다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 연구의 결과는 학교 내 정신 건강 관리 교육, 아동 및 청소년 정신병리학, 심리학, 사회복지학 교육의 참고 자료로 활용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

추가 연구는 아동 및 청소년의 정신 건강과 관련된 문제를 식별하고, 학교 심리학과 학교 사회 사업에서 정신 건강 문제에 대한 예방 및 개입 모델을 적용하는 데 중점을 두고 있습니다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) (et al.), “중등학교 학생들의 정서 장애에 대한 교사의 인식과 반응”, 사회심리학 저널(11), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.1-12.

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015), “청소년의 정서 장애 및 기타 관련 요인에 관한 연구”, 국제 학술 대회 도서: “학교에서의 사회 사업 – 베트남의 국제적 경험과 방향” – 하노이 교육대학교, pp.240-246.

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016), “중등학생의 정서 장애 상황 및 영향 요인”, 과학 저널(61), 하노이 교육대학교, ISSN 2354-1067, pp.128-135.

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017), “중등학생의 정서 장애 예방 및 개입 프로그램 제안”, 사회심리학 저널(6), 베트남 사회심리학 협회, ISSN 0866-8019, pp.140-149.