TTLA: Jiddu Krishnamurti의 교육사상과 현재의 의의

저자 이름:딘티뚜옛

논문 제목:지두 크리슈나무르티의 교육 사상과 그 현대적 의미

논문의 연구 분야:철학

전문화된:변증법적 유물론과 역사적 유물론

암호:62 22 03 02

교육 단위 이름디대학교:사회과학 및 인문학 대학교 - 베트남 국립대학교, 하노이.

1. 논문의 목적 및 연구대상

연구 목적: 지두 크리슈나무르티의 교육 이념과 현재 의미를 밝히는 것.

연구 목표: 지두 크리슈나무르티의 교육 사상과 현재 의의, 베트남의 현재 교육 경력에 대한 이러한 사상의 참고 가치.

2. 사용된 연구 방법

본 논문은 변증적 유물론과 역사적 유물론의 방법론을 적용하여 수행되었으며, 논리적 방법과 역사적 방법, 분석적 방법과 종합적 방법, 사회학적 조사 방법 등을 결합했습니다.

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

- 본 논문은 지두 크리슈나무르티의 교육 개념 형성 및 발전의 토대를 제시한다. 지두 크리슈나무르티의 교육 사상을 철학적 관점에서 체계화하고 일반화하며, 인도, 미국, 영국 등 일부 국가에서 학교 설립 및 발전을 통해 사회적 존재를 위한 이러한 사상의 형성 및 발전이 필요함을 지적한다. 또한, 베트남의 현재 교육계에서 크리슈나무르티의 교육 사상이 갖는 참고적 가치를 제시한다.

- 이론적 측면에서: 이 논문은 지두 크리슈나무르티의 교육 사상을 명확히 하고, 이러한 사상의 긍정적, 부정적 측면을 지적합니다. 지두 크리슈나무르티가 인도, 영국, 미국에 설립한 학교에 대한 연구를 통해 세계 교육에 기여한 점을 강조합니다. 지두 크리슈나무르티의 교육 사상이 베트남의 현재 교육 문제에 미치는 참고 가치를 지적합니다.

- 실천적 측면에서: 이 논문은 인도 철학사, 동양 철학사, 교육 철학을 가르치고, 배우고, 연구하는 데 참고 자료로 활용될 수 있습니다.

3.2. 결론

- 크리슈나무르티가 관심을 가졌던 주제 중 교육은 항상 가장 많이 언급되는 주제였습니다. 그의 교육 사상은 교육의 목적과 출발점, 그리고 교육자의 역할에 명확하게 드러났습니다.

- 크리슈나무르티의 위의 교육 사상은 소크라테스, 공자, 플라톤, 아리스토텔레스, 칼 마르크스, 호치민 등 다른 교육자들의 견해와 많은 유사점을 가지고 있습니다. 크리슈나무르티는 인간성이 충만한 교육, 즉 현대 교육의 길을 개척한 최초의 인물 중 한 명입니다.

- 베트남의 현재 교육 시스템을 고려해보면, 그의 교육에 대한 생각은 우리가 참고하고 배울 만한 가치가 많은 내용을 담고 있습니다.

박사학위 논문 요약

저자 이름: 딘티뚜옛

논문 제목: Jiddu Krishnamurti의 교육사상과 그 현대적 의미

논문의 과학적 분야:철학

주요한:변증법적 유물론과 역사적 유물론암호: 62 22 03 02

대학원 교육기관의 이름: 하노이 국립대학교 인문사회과학대학교

1. 목적 및연구 대상

연구 목적: 지두 크리슈나무르티의 교육 사상의 내용과 현대적 의미를 명확히 한다.

연구 대상: 지두 크리슈나무르티의 교육사상과 현대적 의미, 오늘날 베트남 교육에 대한 이러한 사상의 가치.

2. 연구 방법

본 연구는 변증법적 유물론과 역사적 유물론의 방법론, 즉 논리적·역사적 방법, 분석 및 종합 방법, 사회학적 조사 방법 등을 바탕으로 한다.

3. 주요 결과 및 결론

3.1.주요 결과

- 본 연구는 지두 크리슈나무르티의 교육 개념 형성 및 발전의 토대를 제시합니다. 철학적 관점에서 지두 크리슈나무르티의 교육 사상을 체계화하고 일반화하는 과정은 인도, 미국, 영국의 학교에서 이러한 사상이 형성되고 발전하는 것이 필연적임을 보여줍니다. 또한 크리슈나무르티의 교육 사상이 오늘날 베트남 교육에 미치는 가치를 보여줍니다.

- 본 연구는 Jiddu Krishnamurti의 교육사상과 이러한 사상의 긍정적인 점과 한계점을 논문으로 제시한다. 인도, 영국, 미국 학교의 현대 교육에 대한 Jiddu Krishnamurti의 공헌을 강조합니다. 오늘날 베트남 교육에 대한 Jiddu Krishnamurti의 교육 사상의 참고 가치를 보여줍니다.

- 본 연구는 인도 철학사, 동양 철학사, 교육 철학 등을 가르치고, 연구하고, 연구하는 데 참고자료로 활용될 수 있습니다.

3.2.결론

- 크리슈나무르티가 관심을 두는 문제들 중 교육은 항상 가장 관심 있는 주제였습니다. 그의 교육 사상은 교육의 목적과 기원, 그리고 교육자의 역할에 반영되어 있습니다.

- 크리슈나무르티의 교육에 대한 사상은 소크라테스, 공자, 플라톤, 아리스토텔레스, 칼 마르크스, 호치민 등 다른 교육자들의 사상과 비슷합니다. 크리슈나무르티는 포괄적인 교육, 즉 현대 교육의 길을 탐구한 최초의 사람 중 한 명입니다.

- 오늘날 베트남 교육의 맥락에서 볼 때, 그의 교육 사상은 참고하고 연구할 만한 가치가 있는 점이 많습니다.