TTLV: 하노이 유치원 교사 조직 내 시민 행동.

1. 학생의 성명:호앙 티 홍2. 성별:여성

3. 생년월일: 04/11/1996

4. 출생지:Phuong Son - Luc Nam - Bac Giang

5. 학생 입학 결정 번호:하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2018년 10월 24일자 결정 제3058/2018/QD-XHNV-DT호.

6. 교육 과정의 변화:아닙니다

7. 논문 제목:하노이 유치원 교사 단체 내 시민 행동 양상.

8. 전공:심리학 코드: 8310401.01

9. 과학 지도교수협회 레티민론 교수

10. 논문 결과 요약:

이론상으로는:

교사의 조직 시민의식이란 조직을 지원하는 자발적인 행동, 다른 교사와 학생들을 돕고자 하는 의지, 그리고 학교에 도움이 되는 개인적 발전을 의미합니다.

여러 연구에서 조직 시민 행동의 다양한 구성 요소를 밝혀냈습니다. 본 연구에서는 Organ(1988)과 Podsakoff(2000)의 두 가지 모델을 결합하여 유치원 교사의 조직 시민 행동을 측정하는 6가지 구성 요소 모델을 사용합니다. 이 구성 요소는 행동, 양심, 예의, 미덕, 고결함, 헌신, 자기 계발입니다.

조직 시민 행동의 수행에 영향을 미치는 요인은 다양합니다. 기존 연구에서는 직무 만족도, 직업 몰입도, 조직 정체성, 조직 공정성에 대한 인식, 리더십-직원 상호작용, 조직 지원 등 여러 요인을 밝혀냈습니다. 이는 본 연구에서 하노이 유치원 교사들의 조직 시민 행동에 이러한 요인들이 어느 정도 영향을 미치는지 평가하는 데 중요한 토대가 됩니다.

실질적인 측면에서 보면 다음과 같습니다.

연구 결과에 따르면 하노이의 유치원 교사들은 조직 내에서 정기적으로 시민적 행동을 실천하고 있는 것으로 나타났습니다. 구체적으로, 그 실천 수준은 양심, 예의, 덕성, 고결함, 헌신, 자기계발이라는 여섯 가지 행동에 반영되었습니다.

또한, 본 연구는 하노이 유치원 교사들의 조직 시민 행동에 영향을 미치는 요인을 규명한다. 연구 결과, 이러한 요인들은 조직 시민 행동과 긍정적인 상관관계를 나타내는 것으로 나타났다.

11. 실제 적용 사례:

본 논문은 이론적 및 실제적 연구 결과를 바탕으로 유치원 교사의 조직 시민 행동의 현황과 영향을 미치는 요인에 대한 개괄적인 분석을 제시한다.

본 논문은 교육 및 보육의 질을 향상시키고, 전문적인 자격과 경험, 그리고 유아 교육 분야에 대한 장기적인 헌신을 갖춘 교사진을 육성하기 위해, 기관 내 시민 의식 함양을 강화하는 데 도움이 될 몇 가지 권고 사항을 학교와 교사들에게 제시했습니다.

12. 향후 연구 방향:아닙니다

13. 논문과 관련된 출판물: 아닙니다

석사 학위 논문 정보

1.성명: 호앙 티 홍2. 성: 여성

3. 생일1996년 11월 4일

4.출생지Phuong Son, Luc Nam, Bac Giang

5. 학생 인정 결정 번호:하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 학장의 2018년 10월 24일자 공문 3058/2018/QD-XHNV-DT호.

6. 교육 과정 변경 사항:아니요

7.공식 학위논문 제목:하노이시 유치원 교사들의 조직 시민행동 변화

8. 벽심리학암호:8310401.01

9. 감독관들레 티 민 로안 교수

10. 본 논문의 연구 결과 요약:

이론적으로:

교사 단체에서의 시민적 행동이란 자발적으로 단체를 지원하고, 다른 교사와 학생들을 돕고, 학교에 도움이 되도록 자기 계발을 하려는 행위를 말합니다.

여러 연구에서 조직 내 시민 행동의 다양한 구성 요소를 보여주었는데, 본 연구에서는 참여도를 기반으로 한 6가지 구성 요소 모델을 사용하여 유치원 교사 단체의 시민 행동을 측정하고자 했습니다. 이 모델은 Organ(1988)과 Podsakoff(2000)의 두 가지 모델을 통합한 것으로, 구성 요소는 행동, 양심, 예의, 존엄성, 고결함, 성실성, 자기 계발입니다.

조직 내 시민 행동 실천에 영향을 미치는 요인은 다양하며, 기존 연구들은 직무 만족도, 전문직 소속감, 팀/조직에 대한 정체성, 조직 내 공정성 인식, 리더십-직원 상호작용, 조직 지원 등을 주요 요인으로 지적해왔습니다. 이는 본 연구가 하노이시 유치원 교사들의 조직 내 시민 행동에 영향을 미치는 요인들을 평가하는 데 중요한 기반이 됩니다.

실질적인 측면에서 보면 다음과 같습니다.

연구 결과에 따르면 하노이 유치원 교사들은 소속 기관에서 시민적 행동을 꾸준히 실천하고 있는 것으로 나타났습니다. 구체적으로, 양심, 예의, 덕성, 고결함, 성실성, 인성 개발이라는 여섯 가지 측면에서 실천 수준을 분석했습니다.

또한, 본 연구는 하노이시 유치원 교사 단체의 시민 행동에 영향을 미치는 요인을 규명한다. 연구 결과는 이러한 요인들이 단체 내 시민 행동과 긍정적인 상관관계를 나타낸다는 것을 보여준다.

11. 실제 적용 가능성:

본 논문은 이론적 및 실제적 연구 과정을 통해 얻은 결과를 바탕으로 유치원 교사 조직의 시민 행동 수행 수준과 영향을 미치는 요인에 대한 개괄적인 분석을 제시한다.

본 논문은 교육 및 보육의 질을 향상시키고, 교사들이 전문적인 자격과 경험을 갖추고 유아교육 교직에 장기적으로 헌신할 수 있도록 교사 조직 내 시민적 행동 실천을 강화하는 데 도움이 될 몇 가지 권고사항을 학교와 교사들에게 제시하였다.

12. 향후 연구 방향:아니요

13. 학위논문 관련 출판물아니요