TTLV: 베트남 초등학교 교과서에서 복합어가 어떻게 설명되는지에 대한 조사.

1. 학생 성명: NGUYEN THI THUY

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1986년 10월 5일

4. 출생지: 람콧 – 탄옌 – 박장

5. 하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2017년 7월 11일자로 내린 대학원생 인정 결정 제1689/QD-XHNV호.

6. 교육 과정 변경 사항: 없음

7. 논문 제목:베트남 초등학교 교과서에서 복합어가 어떻게 정의되는지에 대한 조사.

8. 전공: 언어학 9. 코드: 60220240

10. 지도교수: 팜 티 투이 홍 박사 - 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 언어학과, 하노이.

11. 논문 결과 요약:

베트남어 초등학교 교과서의 각 읽기 지문 끝에 어휘 설명을 덧붙이는 것은 학생들이 어려운 단어와 핵심 단어의 의미를 이해하고, 이를 통해 읽기 지문의 내용을 정확하게 파악하는 데 도움이 됩니다. 본 논문은 다음과 같은 점을 다루고자 했습니다.

먼저, 본 주제와 관련된 이론적 배경을 제시합니다. 즉, 베트남어 단어에 대한 저자들의 견해, 베트남어 단어 형성 방법, 단어의 의미와 해석 방법, 그리고 초등학교 베트남어 교과서에서 단어를 해석하는 기초를 다룹니다.

둘째로, 2학년부터 5학년까지의 베트남어 교과서에 나오는 각 독해 연습 문제 후, 서로 다른 의미를 가진 복합어와 여러 의미가 결합된 복합어에 대한 해석을 조사할 것입니다.

셋째, 자료를 조사하고 분석한 후, 베트남 초등학교 교과서의 각 지문 뒤에 제시된 단어 정의의 타당성과 비타당성에 대한 관찰 및 분석 결과를 제시합니다. 다음으로, 각 정의 방식의 장단점을 평가합니다. 마지막으로, 초등학교 각 학년 학생들을 위한 단어 정의에 대한 몇 가지 제안을 제시합니다.

12. 실제 적용 사례:

본 논문은 초등학교 각 학년 학생들에게 어휘를 설명하는 몇 가지 방법에 대한 제안을 제시합니다.

13. 향후 연구 방향:

14. 논문과 관련된 출판물: 없음.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: 응우옌 티 투이

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 10월 5일^그1986년

4. 출생지: 박장성 탄옌현 람콧면

5. 석사 과정 학생 제적 결정: 7월 11일자 결정 제168/QD-XHNV호^그2017년 하노이 사회과학인문대학교(하노이 국립대학교) 총장 발행.

6. 학사 과정 변경 사항: 없음

7. 공식 학위논문 제목:베트남 초등학교 교과서에 나타난 복합어 해석에 대한 설문 조사.

8. 전공: 언어학 9. 코드: 60220240

10. 지도교수: 팜 티 투이 홍 박사 - 하노이 국립대학교 사회과학인문대학 언어학과.

11. 논문 결과 요약:

본 논문은 초등학교 베트남어 교과서의 각 구절을 읽은 후 단어의 의미를 해석하여 학생들이 어려운 단어, 본문의 핵심 단어의 의미를 이해하고, 나아가 본문의 내용을 정확하게 파악할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 구체적인 연구 내용은 다음과 같습니다.

먼저, 본 주제와 관련된 이론적 배경을 제시합니다. 즉, 베트남어 단어에 대한 저자들의 견해, 베트남어 단어 생성 방법, 단어의 의미와 해석 방식, 초등학교 베트남어 교과서에서 단어 해석의 기초 등을 살펴봅니다.

둘째로, 2학년부터 5학년까지의 베트남어 교과서에 나오는 각 읽기 연습 문제 후에 복합어를 분류하고 요약하는 해석 방식에 대해 살펴볼 것이다.

셋째, 자료 조사 및 분석을 통해 베트남 초등학교 교과서의 각 읽기 연습 문제 후 단어 해석에 있어 적절하고 부적절한 점들을 분석하고 논평합니다. 그 후, 각 해석 방법의 장점과 한계를 평가합니다. 마지막으로, 초등학교 학년별 단어 해석에 대한 몇 가지 제안을 제시합니다.

12. 실제 적용 가능성:

본 논문은 초등학교 각 학년 학생들에게 단어를 해석하는 방법에 대한 몇 가지 제안을 제시합니다.

13. 향후 연구 방향:

14. 논문과 관련된 출판물: 없음.