TTLV: 베트남 초등학교 교과서에서 복합어가 어떻게 설명되는지에 대한 조사.

1. 학생 성명: NGUYEN THI THUY

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1986년 10월 5일

4. 출생지: 람콧 – 탄옌 – 박장

5. 하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2017년 7월 11일자로 내린 대학원생 인정 결정 제1689/QD-XHNV호.

6. 교육 과정 변경 사항: 없음

7. 논문 제목:베트남 초등학교 교과서에서 복합어가 어떻게 정의되는지에 대한 조사.

8. 전공: 언어학 9. 코드: 60220240

10. 지도교수: 팜 티 투이 홍 박사 - 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 언어학과, 하노이.

11. 논문 결과 요약:

베트남어 초등학교 교과서의 각 읽기 지문 끝에 어휘 설명을 덧붙이는 것은 학생들이 어려운 단어와 핵심 단어의 의미를 이해하고, 이를 통해 읽기 지문의 내용을 정확하게 파악하는 데 도움이 됩니다. 본 논문은 다음과 같은 점을 다루고자 했습니다.

먼저, 본 주제와 관련된 이론적 배경을 제시합니다. 즉, 베트남어 단어에 대한 저자들의 견해, 베트남어 단어 형성 방법, 단어의 의미와 해석 방법, 그리고 초등학교 베트남어 교과서에서 단어를 해석하는 기초를 다룹니다.

둘째로, 2학년부터 5학년까지의 베트남어 교과서에 나오는 각 독해 연습 문제 후, 서로 다른 의미를 가진 복합어와 여러 의미가 결합된 복합어에 대한 해석을 조사할 것입니다.

셋째, 자료를 조사하고 분석한 후, 베트남 초등학교 교과서의 각 지문 뒤에 제시된 단어 정의의 타당성과 비타당성에 대한 관찰 및 분석 결과를 제시합니다. 다음으로, 각 정의 방식의 장단점을 평가합니다. 마지막으로, 초등학교 각 학년 학생들을 위한 단어 정의에 대한 몇 가지 제안을 제시합니다.

12. 실제 적용 사례:

본 논문은 초등학교 각 학년 학생들에게 어휘를 설명하는 몇 가지 방법에 대한 제안을 제시합니다.

13. 향후 연구 방향:

14. 논문과 관련된 출판물: 없음.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: 응우옌 티 투이

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 10월 5일^그, 1986

4. 출생지: 박장성 탄옌현 람콧면

5. 석사 과정 학생 제적 결정: 7월 11일자 결정 제168/QD-XHNV호^그2017년 하노이 사회과학인문대학교(하노이 국립대학교) 총장 발행.

6. 학사 과정 변경 사항: 없음

7. Official thesis title: Survey on interpretation of compound words in Vietnamese textbooks for primary schools.

8. Major: Linguistics                                   9. Code: 60220240

10. Scientific instructor: PhD. Pham Thi Thuy Hong – Department of Linguistics, University of Social Science and Humanities – Hanoi Nation University.

11. Summary of the thesis result:

Interpreting the word meaning after each reading in Vietnamese textbooks for primary schools, to help students understand the meaning of difficult words, the “pivotal” words in the text, then comprehend the content of the text accurately. The thesis has dealt with following:

Firstly, we present the theoretical basis related to the topic: the views of authors about Vietnamese words, the method creating Vietnamese words, the meaning of words and manners on interpreting words, bases for interpreting words in Vietnamese textbooks for primary schools.

Secondly, we will survey the manners on interpreting categorizing – compound words and summarizing – compound words after each reading exercise in Vietnamese textbooks from Grade 2 to Grade 5.

Thirdly, after surveying and analyzing data, we comment and analyze the appropriate and inappropriate points on interpretation of words after each reading exercise in Vietnamese textbooks for primary schools. After that, we evaluate advantages and limitations of each interpreting method. Last but not least, there are several suggestions for interpretation of words for each grade in primary schools.

12. 실제 적용 가능성:

The thesis gives some suggestions on how to interpreting words for students in each grade of primary school.

13. 향후 연구 방향:

14. 논문과 관련된 출판물: 없음.