심리학 전공 대학원생 쯔엉꽝람의 논문 "하노이 트엉틴구 토히에우 고등학교 학생들의 자기 평가에 관한 연구"에 대한 정보입니다.1. 학생 성명: Truong Quang Lam 2. 성별: 남 3. 생년월일: 1986년 3월 2일 4. 출생지: 하떠이 5. 학생 인정 결정 제1528/QD-XHNV-KH&SDH호 (2009년 10월 14일자, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장) 6. 재학 중 변경 사항: 없음 7. 학위논문 제목: 하노이 트엉틴구 토히에우 고등학교 학생들의 자기평가에 관한 연구 8. 전공: 심리학; 코드: 60 31 80 9. 지도교수: Assoc. 하쯔엉칸 교수 10. 학위논문 결과 요약: 하노이 트엉틴구 토히에우 고등학교 학생들의 자기평가 및 자기실현에 대한 이론적, 실증적 연구 과정을 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다. - 이론적 연구: + 본 논문은 '자기평가', '고등학생', '고등학생의 자기평가', '고등학생의 자기평가에 영향을 미치는 요인들'이라는 주제에 대한 개념적 도구 체계를 개발하였다. + 본 논문은 고등학생의 자기평가가 다른 사회적 요인들과 변증법적 관계를 가지고 있음을 보여준다. 이러한 요인에는 가정 교육, 학교 교육, 또래 집단과 같은 직접적 및 간접적 요인이 포함된다. 특히, 학생의 자기평가와 관련하여 가정 교육 및 부모의 행동 간의 관계에 주목하였다. - 실증적 연구: + ETES 검사 결과 및 신뢰도 검증을 통해 학생들의 자기평가 수준이 평균 수준임을 확인하였다. 학생들의 초기 자기 평가 수준은 ETES 척도에서 측정된 수준보다 낮았습니다. 대부분의 학생들의 자기 평가는 부모와 교사의 평가와 일치했으며, 연구 영역 전반에 걸쳐 학생들의 자기 평가와 부모의 평가 간의 일치도가 교사의 평가와의 일치도보다 높은 것으로 나타났습니다. 그러나 일정 비율의 학생들은 자기 평가가 교사와 부모 모두의 평가와 일치하지 않았습니다. 학생들의 자기 평가는 영역별로 고르지 못했으며, 사회적 상호작용, 미래 지향성, 외모 영역에서 높은 점수를 받았습니다. 학업 자기 평가는 평균 수준으로 낮았으며, 대부분의 학생들은 학교 성적에 불만족스러워했지만, 학생-교사 관계에 대한 항목에서는 높은 점수를 주었습니다. 남학생과 여학생의 자기 평가 수준을 비교한 결과, 남학생이 여학생보다 신체적 건강 측면에서 더 높은 자기 평가를 보였습니다. 한편, 사회적 상호작용, 학업 성취도, 미래 지향성 영역에서는 남학생과 여학생 간에 유의미한 차이가 있었습니다. 일반적으로 여학생은 남학생보다 이 세 영역에서 자기 평가 점수가 더 높습니다. + 자기 평가 수준은 학년별로 차이가 있습니다. 11학년 학생들은 평가 대상 영역에서 10학년과 12학년 학생들보다 자기 평가 점수가 낮으며, 12학년 학생들의 자기 평가 점수가 가장 높습니다. + 심화반과 일반반 학생들의 자기 평가 수준을 비교해 보면, 의사소통 능력에는 차이가 없습니다. 하지만 다른 자기 평가 영역에서는 유의미한 차이가 있습니다. 일반적으로 심화반 학생들은 일반반 학생들보다 체력, 학업 성취도, 미래 지향성 측면에서 자기 평가 점수가 더 높습니다. + 자녀 양육에 있어 부모의 역할에 대해 살펴보면, 일관된 양육 방식과 부모의 행동은 자녀의 자기 평가에 중요한 영향을 미칩니다. 부모가 긍정적이고 배려하는 행동을 보일 때 자녀는 높은 수준의 자기평가를 보이며, 반대로 부모가 무관심하거나 부정적이고 비판적인 태도를 보일 때는 낮은 수준의 자기평가를 보인다. 즉, 본 연구 결과는 서두에서 제시한 가설이 옳다는 것을 입증했다. 11. 실용적 적용: 자기평가는 학생 인격 발달과 완성에 중요한 역할을 한다. 따라서 본 연구 결과는 학생들이 보다 적절한 자기평가를 개발하는 데 도움을 줄 수 있다. 나아가, 본 연구 결과는 일반 고등학교에서도 학생들이 자신의 능력을 정확하게 평가하고, 평가에 대한 자신감을 키우며, 다음 단계로 나아갈 수 있는 유리한 환경을 조성하는 데 활용될 수 있다. 12. 향후 연구 방향: 향후 본 연구에서는 다음과 같은 방향으로 연구를 진행할 예정이다. - 연구 대상을 도시 전체로 확대한다. - ETES 척도의 자기평가 항목 간의 관계 및 도시와 농촌 지역 학생 간의 통제 집단 설정에 대한 심층 연구를 수행한다. 13. 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 쯔엉꽝람 2. 성별: 남 3. 생년월일: 1986년 3월 2일 4. 출생지: 하떠이 5. 입학 결정 번호: 1528/QD - 하노이시 트엉틴구 8. 전공: 심리학 9. 코드: 60 31 80 10. 지도교수: 쯔엉칸하 부교수 11. 논문 연구 요약: 하노이시 트엉틴구 토히에우 고등학교 학생들의 자기 평가에 대한 이론적 및 실제적 연구 과정을 통해 다음과 같은 예비 결론을 도출했습니다. - 이론적 연구: 본 논문은 자기 평가, 고등학생, 고등학생의 자기 평가라는 연구 도구의 개념 체계를 개발했습니다. 고등학생의 자기평가에 영향을 미치는 요인들… + 본 논문은 고등학생의 자기평가가 가정 교육, 학교 교육, 친구 집단 등 직간접적인 사회적 요인들과 변증법적 관계를 맺고 있음을 보여준다. 특히, 가정 교육과 부모의 행동이 학생의 자기평가에 미치는 영향에 초점을 맞추었다. - 실제 연구 결과: + ETES 검사 결과 및 신뢰도 분석에 따르면 학생들의 자기평가는 평균 수준이었다. 학생들의 초기 자기평가 수준은 ETES 척도로 측정한 자기평가 수준보다 낮았다. 대부분의 학생 자기평가는 부모와 교사의 평가와 일치했으며, 연구 통계 자료에서 학생 자기평가와 부모 평가 간의 상관관계가 학생 자기평가와 교사 평가 간의 상관관계보다 높은 것으로 나타났다. 또한, 교사 평가 및 부모 평가와 일치하지 않는 학생 자기평가도 일정 비율 존재했다. + 학생들의 자기 평가는 모든 측면에서 일관적이지 않으며, 사회적 소통, 미래지향성, 외모 측면에서 높은 점수를 받았습니다. 학습에 대한 자기 평가는 평균 수준으로 낮았습니다. 대부분의 학생들은 학교의 학업 성적에 만족하지 못했지만, 학생과 교사 간의 관계에 대한 제안에는 긍정적으로 평가했습니다. 남녀 학생의 자기 평가 수준을 비교해 보면, 남학생이 여학생보다 신체적인 측면에서 더 높은 점수를 받았습니다. 반면, 사회적 소통, 학업, 미래지향성 측면에서는 남녀 간에 차이가 있었습니다. 전반적으로 여학생이 이 세 가지 측면에서 남학생보다 높은 점수를 받았습니다. + 자기 평가 수준은 학년에 따라서도 차이가 있었습니다. 11학년 학생들의 자기 평가는 모든 측면에서 10학년과 12학년 학생들보다 낮았으며, 12학년 학생들의 자기 평가 수준이 가장 높았습니다. + 특별반과 일반반 학생들의 자기 평가: 특별반과 일반반 학생들 간의 소통에는 차이가 없었습니다. 그러나 자기 평가의 다른 측면에서는 분명한 차이가 나타납니다. 일반적으로 선발된 학생들은 일반 학생들에 비해 신체적 측면, 학업, 미래 지향성 측면에서 더 높은 자기 평가 수준을 보입니다. + 부모의 자녀 양육 역할: 자녀 교육에 대한 부모의 통합과 부모의 자녀에 대한 행동은 학생들의 자기 평가에 중요한 역할을 합니다. 부모가 긍정적인 행동을 보일 때 학생들의 자기 평가 수준이 높고, 반대로 부모가 자녀에게 관심을 기울이지 않거나 부정적인 비판적 행동을 보일 때 자기 평가 수준이 낮습니다. 요컨대, 연구 결과는 우리가 처음에 제시했던 이론이 옳다는 것을 입증합니다. 12. 실제 적용 가능성: 자기 평가는 학생의 발달과 완성에 중요한 역할을 합니다. 따라서 본 연구 결과를 통해 학생들은 더욱 적절한 자기 평가를 할 수 있게 되었습니다. 또한, 본 논문의 결과는 해당 지역의 일반 고등학교에도 적용되어 학생들이 자기 비하적인 태도를 없애고 자신감을 키워 인격 발달에 도움이 될 수 있습니다. 13. 향후 연구 방향(있을 경우): 향후 연구에서는 다음과 같은 방향을 추구합니다. - 도시 전체로 연구 범위 확대. - ETES 척도에서의 자기 평가와 도시 및 농촌 지역 학생 식별 간의 관계에 대한 추가 연구. 14. 논문 관련 출판물: 없음
