HVCH Nguyen Thi Thuy Dung(심리학 전공)의 논문 정보 "Nguyen Truong To 고등학교(빈시 - 응에안) 학생들의 학교 폭력 문제에 대한 인식"1. 학생의 성명: Nguyen Thi Thuy Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 2월 7일 4. 출생지: Nghe An 5. 2009년 10월 14일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 학장의 학생 번호 1528/QD-XHNV-KH&SĐH 인정 결정 6. 교육 과정의 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 학교 폭력 문제에 대한 Nguyen Truong To 고등학교(빈시, Nghe An) 학생들의 인식 8. 전공: 심리학; 코드: 60 31 80 9. 과학 고문: 준교수. 티에스. Phan Thi Mai Huong 10. 논문 결과 요약: 빈시 - 응에안성 응웬쯔엉또 고등학교 학생들의 학교 폭력에 대한 인식에 관한 이론적, 실제적 연구 과정을 개괄적으로 살펴보면 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다. - 이론적 연구와 관련하여: + 논문은 주제에 대한 개념적 도구 시스템을 구축한다: 인식; 폭력 학교 폭력; 학교 폭력의 형태, 원인, 결과 및 예방 방법 고등학생의 심리적 특성... + 본 논문은 고등학생의 학교폭력에 대한 인식이 다른 사회적 요인과 변증법적 관계에 있음을 보여준다. 이러한 요소에는 주관적 요소와 객관적 요소, 직접적 요소와 간접적 요소가 포함됩니다. 여기서는 인식이 태도와 행동적 사고방식에 미치는 영향에 초점을 맞춥니다. - 실제 연구와 관련하여: + 대부분의 학생들은 학교폭력에 대해 알고 있으며, 실제로 학교폭력이 존재한다는 사실도 인지하고 있지만, 대부분의 학생들은 여전히 학교폭력의 실체에 대해 제대로 이해하지 못하고 있습니다. 이를 통해 고등학생의 학교폭력을 현실에 맞게 정확하게 예방할 수 있는 이론적 토대를 구축하는 것을 확인하였다. + 대부분의 학생들은 학교 폭력의 원인과 부정적인 영향을 인식하고 있지만, 대부분은 즉각적인 영향만을 인식합니다. 즉, 폭력적인 행동이 그 행동의 피해자에게 미치는 직접적인 영향을 말합니다. 간접적인 영향은 더 심각하고 장기적인 결과를 가져오며, 다른 학생들과 사회에 부정적인 영향을 미치지만 많은 학생들은 이를 크게 인식하지 못합니다. + 학생들은 폭력적인 행위에 직면했을 때 자신의 행동을 형성하려는 일관된 태도를 갖고 있지 않습니다. 많은 학생들이 여전히 폭력 행위에 무관심한 듯합니다. 많은 학생들이 발전시켜야 할 태도와 행동을 형성했지만, 여전히 이 문제를 직접적으로 다루거나 폭력 행위를 비난하고 주변 사람들에게 이 문제에 대해 알리려는 의지가 없습니다. + 연구 분야의 사회화된 환경은 학교 폭력 문제에 대한 학생들의 인식을 높이고, 교육하고, 전파하는 데 있어서 사회화된 역할을 아직 다하지 못했습니다. 특히 가정환경, 학교, 청년연합 등은 학생교육에 있어서 그 장점을 제대로 발휘하지 못하고 있다. 요약하자면, 연구 결과는 우리가 처음에 제기한 가설이 옳다는 것을 증명했습니다. 11. 실제 적용 가능성: 학교 폭력에 대한 올바른 인식은 학생들의 성격 발달과 완성에 중요한 역할을 합니다. 따라서 본 주제의 연구 결과는 학생들이 학교 폭력에 대한 인식을 높이고 학교 폭력을 예방할 수 있는 지식을 갖추도록 돕고, 응웬 트엉 토 고등학교(빈시 - 응에안)의 교육 환경을 더욱 건강하고 안전하게 만드는 데 기여합니다. 그뿐만 아니라, 이 논문의 결과는 해당 지역 고등학교 전체에도 적용되어 학생들의 학교 폭력을 예방하는 데 도움이 될 수 있습니다. 12. 추가 연구 방향: 앞으로 다음 방향으로 연구를 계속할 것입니다. - 도시 전역으로 연구를 확대합니다. - 학교폭력 가해자의 인식, 태도, 행동 간의 관계에 대한 추가 연구. 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Nguyen Thi Thuy Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 2월 7일 4. 출생지: Nghe An 5. 입학 결정 번호: 1528/QD- XHNV- KH&SĐH, 날짜: 2009년 10월 14일 6. 학업 과정의 변화: 없음 7. 공식 논문 제목: 학교 폭력에 대한 Nguyen Truong(Vinh, Listen An 성) 고등학교 학생들의 인식 8. 전공: 심리학 9. 코드: 60 31 80 10. 지도 교수: 조교수 영어: Phan Thi Mai Huong 박사 11. 논문 결과 요약: 학교 폭력에 대한 고등학생 Nguyen Truong(Nghe An성, Vinh시)의 이론적 연구와 실제적 인식의 일반적인 과정에서 다음과 같은 몇 가지 예비적 결론을 제안합니다.- 이론적 연구에 관하여 + 논문 시스템은 프로젝트의 개념적 도구를 개발했습니다: 인식; 폭행; 학교 폭력; 학교 폭력의 형태, 원인, 결과 및 예방 방법 연령, 생리적 특성, 연령, 고등학생 등 + 본 논문은 고등학생의 학교폭력에 대한 인식이 다른 사회적 요인과 변증법적으로 연관되어 있음을 보여준다. 이러한 요소에는 주관적 요소와 객관적 요소, 직접적, 간접적 요소가 포함됩니다. 특히, 행동에 미치는 인지적, 정신적 태도의 영향에 초점을 맞춥니다. - 연구실행에 관하여: + 대부분의 학생들은 학교폭력에 대해 알고 있고, 실제로 학교폭력이 존재한다는 사실도 알고 있지만, 대부분의 학생들은 여전히 학교폭력의 본질을 이해하지 못하고 있다. 이를 통해 정확하고 일관된 실천을 통해 학교에서 학생의 폭력을 예방하는 방법에 대한 이론적 구조가 확인되었습니다. + 대부분의 학생들은 학교폭력의 원인과 부정적인 영향에 대해 알고 있으나, 대부분 학생들은 즉각적인 영향만 인식하고 있다. 이는 그러한 행위의 피해자에게 폭력이 미치는 직접적인 영향입니다. 하지만 간접적인 영향은 크지만 심각하고, 장기적으로는 다른 학생들과 사회에 부정적인 영향을 미치며, 아직 평가를 받지 못한 학생들이 많습니다. + 학생들은 폭력이 발생하기 전에 자신의 행동을 형성하려는 일관된 태도를 갖고 있지 않습니다. 많은 학생들은 폭력에 무관심을 표했다. 문제 학생 중 다수는 건설에 필요한 태도와 행동을 형성했지만, 문제를 직접 완전히 해결하려는 용기가 없었고, 폭력을 비난하고 이 문제를 해결하기 위해 다른 사람들을 장려하려는 용기도 없었습니다. + 연구 분야의 사회적 환경은 학교 폭력 문제에 대한 학생들의 교육, 옹호 및 인식에 있어서 사회화의 역할을 제대로 수행하지 못했습니다. 특히 가정환경, 학교, 청소년단체 등이 학생들의 교육에 있어서 그 장점을 홍보하지 못한다. 간단히 말해서, 연구 결과는 우리가 처음부터 주장해 온 이론이 옳다는 것을 증명했습니다. 12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 학교 폭력에 대한 인식은 학생의 발달과 완성에 중요한 역할을 합니다. 따라서, 연구 주제의 결과는 학생들이 학교 폭력에 대한 인식을 높이고 학교 폭력을 예방할 수 있는 지식을 갖추도록 돕고, 고등학교 교사인 응웬 쯔엉 토(응에안성 빈시)의 건강하고 안전한 환경을 조성하는 데 기여합니다. 더욱이 이 논문의 결과는 현재 학생들 사이에서 일어나고 있는 학교 폭력 상황을 예방하는 데 도움이 되는 지역 내 일반 고등학교에도 적용될 수 있다. 13. 추가 연구 방향(있는 경우): 향후 연구에서는 다음 방향을 계속 따릅니다. - 도시 전역으로 연구를 확대합니다. - 학교 폭력을 일으키는 주체의 인지와 행동적 태도 간의 관계에 대한 추가 연구가 필요합니다. 14. 논문 관련 출판물 : 검색 결과 없음
