HVCH Nguyen Thi Thuy Dung(심리학 전공)의 논문 정보 "Nguyen Truong To 고등학교(빈시 - 응에안) 학생들의 학교 폭력 문제에 대한 인식"1. 학생의 성명: Nguyen Thi Thuy Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 2월 7일 4. 출생지: Nghe An 5. 2009년 10월 14일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장의 학생 번호 1528/QD-XHNV-KH&SĐH 인정 결정 6. 교육 과정의 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 학교 폭력 문제에 대한 Nguyen Truong To 고등학교(빈시, Nghe An) 학생들의 인식 8. 전공: 심리학; 코드: 60 31 80 9. 과학 지도 교수: 부교수. Phan Thi Mai Huong 박사 10. 논문 결과 요약: Nguyen Truong To 고등학교(Vinh City - Nghe An) 학생들의 학교 폭력에 대한 인식에 대한 이론적 및 실제적 연구 과정을 개괄적으로 살펴보면 다음과 같은 결론을 도출할 수 있습니다. - 이론적 연구에 관하여: + 이 논문은 주제에 대한 개념적 도구 시스템을 구축합니다. 인식; 폭력; 학교 폭력; 형태, 원인, 결과, 학교 폭력을 예방하는 방법; 고등학생의 심리적 특성... + 이 논문은 고등학생의 학교 폭력에 대한 인식이 다른 사회적 요인과 변증법적 관계에 있음을 보여줍니다. 이러한 요인에는 주관적 및 객관적 요인, 직접적 및 간접적 요인이 포함됩니다. 특히 태도와 행동적 사고방식에 대한 인식의 영향에 초점을 맞춥니다. - 실제적 연구에 관하여: + 대부분의 학생이 학교 폭력에 대해 알고 있으며 실제로 학교 폭력이 존재한다는 것을 알고 있지만 대부분의 학생은 여전히 학교 폭력의 진정한 본질을 이해하지 못합니다. 따라서 고등학생을 위한 학교 폭력 예방 방법에 대한 이론적 기반 구축이 정확하고 실제 적용에 적합하다는 것이 확인되었습니다. + 대부분의 학생들은 학교 폭력의 원인과 부정적 영향을 인식하고 있지만, 대부분의 학생들은 즉각적인 영향, 즉 폭력 행위가 피해자에게 미치는 직접적인 영향만을 인식하고 있습니다. 다른 학생들과 사회에 미치는 부정적 영향과 같은 더 심각하고 장기적인 결과를 초래하는 간접적인 영향에 대해서는 아직 많은 학생들이 이를 제대로 인식하지 못하고 있습니다. + 학생들은 폭력 행위에 직면했을 때 자신의 행동을 형성하려는 일관된 태도를 가지고 있지 않습니다. 많은 학생들은 여전히 폭력 행위에 무관심합니다. 많은 학생들이 스스로 형성해야 할 태도와 행동을 형성했지만, 여전히 문제를 직접 해결하기 위해 나서거나 폭력 행위를 고발하고 주변 사람들에게 이 문제를 이해시키려 하지 않습니다. + 연구 분야의 사회화된 환경은 학교 폭력 문제에 대한 학생들의 교육, 전파 및 인식 제고에 있어 사회화된 역할을 아직 수행하지 못했습니다. 특히 가정 환경, 학교, 그리고 청년 연합은 학생 교육에 있어 그 장점을 제대로 발휘하지 못했습니다. 결론적으로, 연구 결과는 우리가 처음부터 제기했던 가설이 옳았음을 입증했습니다. 11. 실제 적용 가능성: 학교 폭력에 대한 올바른 인식은 학생들의 인격 형성과 완성에 중요한 역할을 합니다. 따라서 본 연구 결과는 학생들이 학교 폭력에 대한 인식을 높이고 학교 폭력 예방 지식을 갖추도록 지원하여 응웬 쯔엉 또 고등학교(빈시 - 응에안)의 교육 환경을 더욱 건강하고 안전하게 만드는 데 기여합니다. 뿐만 아니라, 본 논문의 결과는 빈시 내 고등학교 전반에 적용되어 학생들의 학교 폭력 실태를 예방하는 데에도 도움이 될 수 있습니다. 12. 추가 연구 방향: 향후 다음과 같은 방향으로 연구를 계속 진행할 예정입니다. - 도시 전체에 대한 연구 확대. - 학교 폭력 유발 주체의 인식과 태도 및 행동 간의 관계에 대한 추가 연구. 13. 논문 관련 논문: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Nguyen Thi Thuy Dung 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 2월 7일 4. 출생지: Nghe An 5. 입학 결정 번호: 1528/QD- XHNV- KH&SĐH, 날짜: 2009년 10월 14일 6. 학업 과정의 변화: 없음 7. 공식 논문 제목: 학교 폭력에 대한 Nguyen Truong(Vinh, Listen An 성) 고등학교 학생들의 인식 8. 전공: 심리학 9. 코드: 60 31 80 10. 지도 교수: 조교수 Phan Thi Mai Huong 박사 11. 논문 결과 요약: 학교 폭력에 대한 고등학생 Nguyen Truong(Nghe An 성, Vinh 시)의 이론적 연구와 실제적 인식의 일반적인 과정에서 다음과 같은 예비적 결론을 제안합니다. - 이론적 연구에 관하여 + 논문 시스템은 프로젝트의 개념적 도구를 개발했습니다: 인식; 폭력; 학교 폭력; 학교 폭력의 형태, 원인, 결과 및 예방 방법; 연령, 생리적 특성, 고등학생 등... + 논문은 고등학생의 학교 폭력에 대한 인식이 다른 사회적 요인과 변증법적으로 관련되어 있음을 보여줍니다. 이러한 요인에는 주관적 요인과 객관적 요인이 직접적 및 간접적으로 포함됩니다. 특히 행동에 미치는 인지적 및 정신적 태도의 영향에 초점을 맞춥니다. - 연구 실제에 관하여: + 대부분의 학생은 학교 폭력을 알고 있고 실제로 학교 폭력의 존재를 알고 있지만 대부분의 학생은 여전히 학교 폭력의 본질을 이해하지 못합니다. 이를 통해 정확하고 일관된 실천을 통해 학생을 위한 학교 폭력 예방 방법에 대한 이론적 구성을 확인합니다. + 대다수의 학생들은 학교 폭력의 원인과 부정적 영향을 알고 있었지만, 대부분 즉각적인 영향만 인지했습니다. 폭력이 그러한 행위의 피해자에게 미치는 직접적인 영향입니다. 하지만 간접적인 영향은 결과적이지만 심각하고 장기적으로는 다른 학생들과 사회에 부정적인 영향을 미치며, 많은 학생들이 아직 평가를 받지 못했습니다. + 학생들은 폭력 발생 전에 스스로 행동을 형성하려는 일관된 태도를 보이지 않았습니다. 많은 학생들이 폭력에 무관심을 표명하기도 했습니다. 많은 문제 학생들은 필요한 태도와 행동을 형성했지만, 문제를 완전히 해결하려는 의지를 보이지 못했거나, 폭력을 고발하고 다른 사람들이 이 문제를 해결하도록 장려하려는 의지를 보이지 못했습니다. + 연구 분야의 사회적 환경은 학교 폭력 문제에 대한 학생들의 교육, 옹호 및 인식 제고에 있어 사회화의 역할을 제대로 수행하지 못했습니다. 특히 가정 환경, 학교, 청소년 단체는 학생 교육에서 폭력의 이점을 제대로 홍보하지 못했습니다. 간단히 말해, 이 연구 결과는 우리가 처음부터 주장했던 이론이 옳다는 것을 증명했습니다. 12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 학교 폭력에 대한 인식은 학생의 발달과 학업 성취에 중요한 역할을 합니다. 따라서 학생들이 학교 폭력에 대한 인식을 높이고 학교 폭력 예방 지식을 갖추도록 돕는 연구 주제의 결과는 고등학교 교사 응웬 쯔엉 또(응에안성 빈시)의 건강하고 안전한 환경 조성에 기여할 것입니다. 더 나아가, 본 논문의 결과는 현재 학생들 사이에서 발생하는 학교 폭력 상황을 예방하는 데 도움이 되도록 해당 지역 일반 고등학교에도 적용될 수 있습니다. 13. 추가 연구 방향(있는 경우): 향후 연구에서는 다음과 같은 방향을 계속 추구할 것입니다. - 도시 전역으로 연구 확장 - 대상자의 인지와 행동 태도의 관계에 대한 추가 연구, 학교 폭력 발생 원인. 14. 논문 관련 출판물: 결과 없음
