TTLV: 태국과 베트남의 축제 기간 동안 떠다니는 등불을 띄우는 전통

석사 논문 정보

1. 학생의 성명:파욤 나호르캄

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1983년 11월 17일

4. 출생지 : 태국

5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장이 2015년 12월 9일에 내린 대학원생 인정에 관한 결정 제3071/2015/QD-XHNV호.

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제명:태국과 베트남의 축제 기간 동안 등불을 띄워 띄우는 전통.

8. 전공: 베트남학 코드: 60.22.01.13

9. 과학 강사:당티반치 박사– 베트남학부 – 사회과학 및 인문학 대학

10. 논문 결과 요약:

본 논문은 태국과 베트남의 축제 역사, 문화적 특징, 특징, 그리고 몇 가지 대표적인 축제에 대한 개요를 독자들에게 소개했습니다. 태국과 베트남의 축제에서 등불을 띄우는 전통을 의례의 기원, 의례의 관습, 태국 각 지역의 등불 띄우기 의식의 특징, 그리고 베트남 후에의 등불 띄우기 축제를 포함하여 전반적인 관점에서 살펴보았습니다. 이를 바탕으로 등불 띄우기 축제의 본질, 태국과 베트남 등불 띄우기 축제의 유사점과 차이점, 그리고 동남아시아 국가 간의 문화 교류 및 적응에 대한 논평과 평가를 도출했습니다.

본 논문의 결과는 양국 문화 전통의 조화로운 결합과 확산, 특히 불교 문화가 과거부터 현재까지 사람들의 삶에 미친 영향을 보여줍니다. 등불 축제는 지역 주민들의 삶과 신앙을 표현하는 것 외에도 지역 주민과 타 지역 주민 간의 관계를 이어줍니다. 비록 말로 표현되지는 않지만, 이 축제는 토착민들의 신앙과 마음을 표현하는 깊은 연결고리입니다. 의미 있고 감동적인 문화 전통을 공유하는 것 외에도, 이 지역 국가들 간의 상호 이해를 증진하고 우호 관계를 강화하기 위한 열린 창구이기도 합니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 동남아시아 이웃 국가의 등불 띄우기 전통, 아시아 유역 공동체 및 기타 모든 대륙의 등불 띄우기 전통 연구 분야에 적용되어 등불 띄우기의 형성 및 기원에 대한 비교 과정을 보다 명확하게 연구할 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향: 없음

13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음

석사 논문 정보

1. 성명: Phayom Nahorkham 2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1983년 11월 17일 4. 출생지: 태국

5. 입학 결정 번호: 3071/2015/QD-XHNV, 2015년 12월 9일 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식 논문 제목: 태국과 베트남의 축제 측면에서 본 로이 크라통 문화.

8. 전공: 베트남어 학습 코드: 60.22.01.13

9. 지도교수: Dang Thi Van Chi 박사 – 하노이 국립대학교 사회과학 및 인문대학교 베트남학부

10. 논문의 연구 결과 요약:

본 논문은 태국과 베트남의 역사, 문화적 특징, 대표적인 축제, 그리고 몇 가지 대표적인 축제들을 독자들에게 소개합니다. 태국과 베트남의 로이 크라통 축제는 축제의 기원, 공연 방식, 그리고 태국 시골 지역의 로이 크라통 축제와 베트남 후에 성의 로이 크라통 축제의 특징을 동일한 틀에서 설명합니다. 이를 통해 본 논문은 로이 크라통 축제의 결과와 본질적인 평가, 태국과 베트남 로이 크라통 축제의 유사점과 차이점, 그리고 동남아시아 내 문화 교류의 양상을 제시합니다.

본 논문의 결과는 양국 축제 간의 문화적 연관성과 표현, 특히 불교 문화가 고대부터 현재까지 사람들의 삶에 미친 영향을 보여줍니다. 로이 끄라통 축제는 지역 주민들의 삶과 신앙, 그리고 지역 주민과 타 지역 방문객 사이의 유대감을 보여줍니다. 비록 직접적인 소통은 없지만, 지역 주민들의 신앙과 영성을 표현하는 데 깊이 연관되어 있습니다. 의미 있고 인상적인 문화를 교류하는 것 외에도, 로이 끄라통 축제는 사람들이 서로를 받아들이고 이해할 수 있도록 마음을 열어줍니다.

11. 실제 적용성:

본 논문의 결과는 동남아시아의 주변 국가, 아시아의 강 유역 국가 및 다른 국가와의 로이 크라통 축제에 대한 심층 연구 분야에 활용되어, 우리의 기원 형성에 대한 심층적 비교를 보다 명확하게 할 수 있습니다.

12. 추가 학습 방향(있는 경우): 아니요

13. 논문 관련 출판물 : 없음