석사 논문 정보
1. 학생의 성명:파욤 나호르캄
2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1983년 11월 17일
4. 출생지 : 태국
5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장이 2015년 12월 9일에 내린 대학원생 인정에 관한 결정 제3071/2015/QD-XHNV호.
6. 교육과정 변경 사항 : 없음
7. 논문 주제명:태국과 베트남의 축제 기간 동안 등불을 띄워 띄우는 전통.
8. 전공: 베트남학 코드: 60.22.01.13
9. 과학 강사:티에스. 당티반치– 베트남학부 – 사회과학 및 인문학 대학
10. 논문 결과 요약:
이 논문은 독자들에게 태국과 베트남의 역사, 문화적 특징, 축제의 특징과 몇 가지 전형적인 축제에 대한 개요를 소개했습니다. 태국과 베트남의 축제에서 등불을 띄우는 전통은 의례의 기원, 의례의 관행, 태국 각지의 등불 띄우기 의식의 특징, 베트남 후에의 등불 띄우기 축제 등 일반적인 그림에서 설명되었습니다. 거기에서 이 논문은 등불 띄우기 축제의 특성, 태국과 베트남의 등불 띄우기 축제의 유사점과 차이점, 동남아시아 지역 국가 간의 문화 교류 및 적응에 대한 의견과 평가를 도출했습니다.
논문의 결과는 두 나라의 문화적 전통이 조화롭게 결합되고 확산되어 있음을 보여주며, 특히 불교 문화가 과거부터 현재까지 사람들의 삶에 미친 영향을 보여줍니다. 등불 축제는 지역 주민의 삶과 신앙을 반영할 뿐만 아니라, 지역 주민과 다른 지역 주민 간의 관계를 강화합니다. 말로 표현되지는 않지만, 이 축제는 원주민의 신념과 마음을 보여주는 깊은 유대감을 보여줍니다. 의미 있고 인상 깊은 문화적 전통을 공유하는 것 외에도, 이 지역의 국가 간 상호 이해와 우호 관계를 강화하기 위해 서로를 받아들이는 열린 자세를 갖는 것입니다.
11. 실제 적용:
본 논문의 연구 결과는 동남아시아 이웃 국가의 등불 띄우기 전통, 아시아 유역 공동체 및 기타 모든 대륙의 등불 띄우기 전통 연구 분야에 적용되어 등불 띄우기의 형성 및 기원에 대한 비교 과정을 보다 명확하게 연구할 수 있습니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Phayom Nahorkham 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1983년 11월 17일 4. 출생지: 태국
5. 입학 결정 번호: 3071/2015/QD-XHNV, 2015년 12월 9일 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장
6. 학업 과정의 변화 : 없음
7. 공식 논문 제목: 태국과 베트남의 축제 측면에서 본 로이 크라통 문화.
8. 전공: 베트남어 학습 코드: 60.22.01.13
9. 지도교수: Dang Thi Van Chi 박사 – 하노이 국립대학교 사회과학 및 인문대학교 베트남학부
10. 논문의 연구 결과 요약:
이 논문은 독자들에게 태국과 베트남의 역사적 특징, 문화적 특징, 전형적인 축제와 몇 가지 대표적인 축제에 대해 소개합니다. 태국과 베트남의 로이 크라통 축제는 축제의 기원, 공연, 태국의 시골 지역에서 열리는 로이 크라통 축제와 베트남 후에 성에서 열리는 로이 크라통 축제의 특성을 동일한 틀에서 설명합니다. 이러한 논문은 로이 크라통 축제의 결과와 평가를 도출하고, 태국과 베트남의 로이 크라통 축제의 유사점과 차이점, 그리고 동남아시아 내에서의 문화 교류 자체의 소통을 제시합니다.
본 논문의 결과는 두 나라의 축제 사이의 문화적 연관성과 표현을 보여주며, 특히 불교 문화가 고대부터 오늘날까지 사람들의 삶에 미친 영향을 보여줍니다. 로이 크라통 축제는 지역 주민의 삶과 신앙을 보여주는 것뿐만 아니라, 지역 주민과 다른 지역에서 온 방문객 사이의 관계를 보여줍니다. 말로 표현하지는 않더라도 지역 주민의 신념과 영성을 표현하는 데에는 깊은 연관이 있습니다. 의미 있고 인상적인 문화를 교환하는 것 외에도, 사람들이 서로를 받아들이고 이해할 수 있도록 마음을 여는 일이기도 합니다.
11. 실제 적용성:
본 논문의 결과는 동남아시아의 주변 국가, 아시아의 강 유역 국가 및 다른 국가와의 로이 크라통 축제에 대한 심층 연구 분야에 활용되어, 우리의 기원 형성에 대한 심층적 비교를 보다 명확하게 할 수 있습니다.
12. 추가 학습 방향(있는 경우): 아니요
13. 논문 관련 출판물 : 없음
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