석사 논문 정보
1. 학생의 성명:응우옌 티 탐
2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1987년 3월 30일
4. 출생지: 남딘
5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장이 2013년 12월 30일에 발표한 대학원생 인정에 관한 결정 제2998/2013/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육과정 변경 사항 : 없음
7. 논문 주제명:언론의 사회 비판적 관점에서 본 학교 문화 문제
8. 전공: 저널리즘 코드: 60.32.01.01
9. 과학 강사:황 안 부교수– 호치민 국립 정치 아카데미 교육부장.
10. 논문 결과 요약:
본 논문은 연구에 초점을 맞추고 있으며, 다음과 같은 몇 가지 기본 결과를 제시합니다.
1장 "언론 사회비판의 관점에서 본 학교 문화 문제"라는 주제의 개괄적인 개요에서 저자는 학교 문화와 오늘날 언론의 사회비판에 대한 몇 가지 일반적인 이론들을 분석하는 데 중점을 둔다. 여기서 저자는 "문화", "학교 문화", "비판", 그리고 "사회비판"의 개념을 명확히 하는 데 중점을 둔다. 이를 바탕으로 언론이 사회의 모든 쟁점에 대한 사회비판을 실행하는 데 중요한 역할을 한다는 점을 확인한다. 특히 학교 문화 문제는 사회적 관심사인 교육의 질을 변화시키는 쟁점 중 하나이다.
2장에서는 실제 조사와 관련된 과학적 논거를 바탕으로, 2013년 9월부터 2015년 6월까지 Vnexpress 전자신문, Tuoi Tre 신문, Vietnam Education 전자신문 등 3개 신문에 게재된 반성 내용을 바탕으로 분석했습니다. 위 3개 신문에 게재된 기사의 비평 내용, 형식, 방식을 분석한 결과, 해당 기사에서 학교 문화, 환경 문제, 학교 구성원 집단의 행동, 예절, 학교 환경의 행동 및 교복 등 사회가 관심을 갖는 학교 문화 문제가 언급되었음을 확인했습니다. 이를 통해 모든 계층에서 비판이 제기되었음을 알 수 있으며, 신문에서 비판 문제가 체계적으로 정리되어 있음을 확인할 수 있습니다. 신문에는 과학자들의 심층 분석, 논평 및 제안, 또는 언론인과 일반 시민들의 의견이 다수 포함되어 있습니다.
저자는 실제 자료 조사 및 분석을 통해 학교 문화 문제 비판의 결과를 제시하고, 세 신문 기사에서 사회 비판에 사용된 언어가 비판에 적합하다는 점을 확인했습니다. 그러나 저자가 논문에서 언급한 바와 같이 여전히 몇 가지 한계점이 있습니다.
3장에서는 2장의 한계점을 지적함으로써 저자는 언론에서 학교 문화 문제에 대한 비판의 효과를 더욱 높이기 위한 해결책을 대담하게 제안할 수 있을 것이다. 예를 들어, 사회 비판의 중요성에 대한 사람들의 인식에 대한 해결책, 정책 메커니즘에 대한 해결책, 물질적 조건에 대한 해결책 등을 제시함으로써 언론의 사회 비판에 대한 사회 비판의 역할을 더욱 촉진할 수 있을 것이다.
교육 기관에서 관리직을 맡고 있는 본 논문의 저자가 얻은 가장 큰 성과는 이러한 연구가 실제로 의미 있는 연구라는 점입니다. 언론이 항상 관심을 갖고 비판하는 학교 문화 문제를 보다 효과적으로 실행하기 위한 토대와 전제를 마련했다는 것입니다.
11. 실제 적용:
이 주제를 바탕으로 본 논문은 오늘날 언론의 사회 비판 이론 체계를 보완하고 발전시키는 데 중요한 의의를 지닌다. 본 논문은 언론의 정보 형태를 조사하기 위한 의미 있는 방법론적 토대를 마련한다. 본 논문의 이론과 실제를 바탕으로 한 연구 결과는 신문 편집국, 기자, 편집자, 그리고 교육 전반과 학교 문화를 위해 글을 쓰는 기자와 편집자들이 참고할 수 있는 신뢰할 수 있는 근거가 될 것이다. 이를 바탕으로, 정보에 대한 더 깊은 이해를 돕고, 강점을 강화하고 한계를 극복하는 적절한 조정을 통해 소통의 효과를 더욱 향상시킬 수 있을 것이다.
또한 이 논문은 학교 지도자, 강사, 학생, 대학, 전문학교, 저널리즘 교육 센터의 저널리즘 전공 학생들에게도 일정한 참고 가치가 있습니다.
12. 추가 연구 방향:
가능하다면 이 논문은 사회 비판 문제에 관해 훨씬 더 심도 있는 연구 방향을 제시할 수 있습니다. 예를 들어, 교육 개혁에 대한 언론의 사회 비판, 학생 윤리 문제 등이 있습니다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:아니다
석사 논문 정보
1. 석사과정 학생의 성명:응우옌 티 탐 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1987년 3월 30일4. 출생지: 남딘
5. 대학원 입학 결정 번호: 2013년 12월 30일자 사회과학 및 인문학 대학 총장 발표 2998/2013/QD-XHNV-SDH
6. 학업 과정의 변화: 해당 없음
7. 공식 논문 제목: 신문과 잡지의 사회적 반대를 통해 본 학교 문화 문제.
8. 전공: 신문 및 잡지 코드: 60.32.01.01
9. 지도교수: Hoang Anh 박사 – 호치민 국립 정치행정 아카데미 교육부장
10. 논문의 연구 결과 요약:
본 논문은 연구에 초점을 맞추었으며, 몇 가지 기본적인 결과는 다음과 같습니다.
1장 "신문과 잡지의 사회적 저항을 통해 본 학교 문화 문제"라는 주제의 개요에서 저자는 학교 문화와 현재 신문과 잡지의 사회적 저항에 대한 몇 가지 일반적인 이론을 다루는 데 집중한다. 이 연구에서는 "문화", "학교 문화", "반대", 그리고 "사회적 저항"의 개념을 명확히 하는 데 중점을 둔다. 이를 통해 신문과 잡지가 사회의 모든 문제에 대한 사회적 저항을 실현하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 확인한다. 특히 학교 문화는 교육의 질을 변화시키고 사회에 영향을 미칠 수 있는 문제 중 하나이다.
2장에서는 실제 조사와 밀접하게 연관된 과학적 근거, 2013년 9월부터 2015년 6월까지의 세 개의 전자 신문인 Vnexpress, Tuoi Tre Online, Vietnam Education Online의 내용을 다룹니다. 앞서 언급한 세 신문의 기사에서 반대되는 내용과 형식을 조사하여 저자는 이러한 기사가 학교 문화 환경, 정규 학교 구성원 그룹의 행동, 학교 환경에서의 행동 및 교복과 같은 사회의 관심사인 학교 문제를 다룬다는 것을 깨달았습니다. 모든 계층의 사람들이 반대에 참여했음을 알 수 있으며 신문에서 과학자나 기자, 언론인 또는 사람들의 심층적인 의견, 논평, 분석, 권장 사항과 함께 반대 문제를 체계적으로 구성해야 함을 확인할 수 있습니다.
저자는 조사 및 실제 자료 분석을 통해 학교 문화에 대한 반대 의견을 강조합니다. 위 세 신문 기사에서 사회적 반대를 위해 사용된 언어는 반대 의견에 부합했습니다. 그러나 논문에 포함된 몇 가지 위험 요소는 여전히 남아 있습니다.
3장에서는 2장에서의 한계점을 지정함으로써 저자가 신문과 잡지의 학교 문화 문제에 대한 반대 의견의 질을 더욱 향상시키기 위한 해결책을 제안하는 데 도움이 될 것이다. 여기에는 사회적 반대의 중요성에 대한 인간적 인식에 대한 해결책, 정책 메커니즘에 대한 해결책, 신문과 잡지의 사회적 반대가 사회적 반대에 미치는 역할을 더욱 부각시키기 위한 물질적 조건과 시설에 대한 해결책이 포함된다.
교육 기관의 관리자 역할을 맡은 본 논문의 저자가 발견한 가장 큰 점은 이러한 연구들이 신문과 잡지에서 항상 관심을 갖고 반대하는 학교 문화적 문제를 더 잘 해결하기 위한 기반과 전제를 제공하는, 실제로 의미 있는 연구라는 것입니다.
11. 실제 적용성:
본 논문은 이러한 주제를 바탕으로 현재 신문과 잡지의 사회적 저항 이론 체계를 보완하고 발전시키는 데 매우 중요한 의미를 지닌다. 신문과 잡지의 정보 형태에 대한 조사를 위한 방법론적 토대를 마련하였다. 본 논문의 이론적, 실무적 논거를 바탕으로 도출된 연구 결과는 편집부, 기자, 언론인, 일반 편집자, 그리고 교육 및 학교 문화 분야 편집자들이 참고할 수 있는 신뢰할 만한 근거가 될 것이다. 이를 바탕으로 정보에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로, 강점을 활용하고 약점을 극복하여 커뮤니케이션 성과를 더욱 향상시킬 수 있는 합리적인 조정을 할 수 있을 것이다.
또한 이 논문은 학교 전반의 지도자와 대학, 단과대학, 기술 중등학교 및 신문과 잡지를 전공하는 학생, 특히 신문과 잡지를 전공하는 교사들에게 참고자료로 일정한 가치가 있습니다.
12. 추가 연구 방향:
조건이 허락한다면, 이 논문을 통해 사회적 저항 문제에 대한 심도 있는 연구를 위한 많은 방향이 열릴 것입니다. 예를 들어, 교육 개혁에 대한 신문과 잡지의 사회적 저항, 학생들의 도덕성 문제 등이 있습니다.
13. 논문 관련 출판물: 해당 없음.
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