저자명: 트란 하 투
논문 제목: 중학생의 정서 지능
학위논문 분야: 심리학
전공: 심리학 코드: 62 01 04 01
대학원 교육기관명: 심리학과 - 사회과학 및 인문학부 - 베트남 국립대학교, 하노이.
1. 논문의 목적 및 범위
1.1. 연구 목표
본 연구는 중학생의 정서지능(EI) 현황을 조사하고, 정서지능과 관계의 질, 학생의 성격 특성, 그리고 부모의 행동 간의 관계를 분석하는 것을 목표로 한다. 이를 바탕으로 중학생의 정서지능 향상을 위한 방안을 제시한다.
1.2. 연구 대상
중학생들의 정서 지능 수준
2. 사용된 연구 방법
- 문헌 조사 방법
- 면접 방식
- 설문조사 방법
- 인물 분석 방법
- 수학적 통계 방법
3. 주요 결과 및 결론
3.1. 주요 결과
하지만중학생의 전반적인 정서사회적 발달(E&D) 점수와 그 구성 요소 네 가지 역량의 평균 점수는 100.01점으로 나타났습니다. 각 구성 요소 역량의 평균 점수는 상당히 유사했습니다. 대인관계 역량이 100.11점으로 가장 높았고, 적응력과 스트레스 관리 역량이 각각 100.05점과 100.04점으로 거의 비슷한 점수를 기록했습니다. 가장 낮은 점수는 자기성찰 역량으로 99.25점이었습니다. 다섯 가지 척도 전체의 평균 점수는 중학생의 정서사회적 발달 수준이 적절함을 보여줍니다.
- 전반적인 사회정서지능(SEE) 역량 및 그 구성 요소에서 남녀 간, 그리고 12~15세 연령대 내에서는 유의미한 차이가 없었다(p > 0.05). 도시 지역과 농촌 지역 학생들 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 관찰되었는데, 도시 지역 학생들의 전반적인 SEE가 농촌 지역 학생들보다 높았다(p < 0.05, 평균 = 102.2 대 98.5). 또한, 학급 반장과 청년회 회원인 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 전반적인 SEE가 더 높았다(p < 0.05, 평균 = 102.6 대 98.7).
- 또한, 전반적인 인지 능력이 평균 이하인 그룹과 평균 이상인 그룹 간에 성별 및 지역별로 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p <0.05). 전반적인 인지 능력이 평균 이하인 학생 79명 중 남학생은 41.8%, 여학생은 58.2%였으며, 도시 지역 학생은 27.8%, 농촌 지역 학생은 72.2%였다. 인지 능력이 평균 이상인 학생 그룹에서는 도시와 농촌 지역 학생 비율이 각각 48.8%였고, 하남성에서는 51.2%였다. 높은 성취도를 보인 학생의 대다수는 여학생(60.2%)과 남학생(39.8%)이었다.
- 청소년의 전반적인 정서 지능(EI)과 관계의 질 사이에는 비교적 강한 양의 상관관계가 있습니다(p < 0.01; r = 0.352). 이러한 상관관계는 전반적인 EI가 높고 구성 요소 역량(자기 성찰, 대인 관계, 스트레스 관리, 적응력) 점수가 높은 청소년일수록 더 긍정적이고 만족스러운 관계를 맺는 경향이 있음을 나타냅니다(p < 0.01 및 p < 0.05). 전반적인 EI는 청소년의 모든 관계와 유의미한 양의 상관관계를 보입니다(p < 0.01). 이는 청소년의 EI가 높을수록 부모, 형제자매, 친구와의 네 가지 관계 모두가 더 긍정적이 된다는 것을 시사합니다. 구체적으로, 청소년의 전반적인 정서 지능(EI)은 사회적 관계의 질 변화를 14.6% 예측할 수 있으며, 스트레스 관리 능력이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다(Beta = 0.279).
성실성, 경험 의지, 외향성, 호감도, 주의 분산 능력 등 다섯 가지 성격 특성을 모두 동시에 고려했을 때, 회귀 분석 결과 성격 특성이 학생들의 감정 상태 변화의 31.6%를 설명할 수 있으며, 특히 호감도가 전반적인 감정 상태 변화에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다(베타 = 0.263).
- 부모의 행동은 청소년의 정서 지능 변동의 5%를 설명할 수 있습니다. 선형 회귀 모델에 포함된 6개의 독립 변수 중, 어머니의 지지적 행동에 관한 변수만이 유의미했으며(p < 0.05), 나머지 5개 독립 변수는 유의미하지 않았습니다(p > 0.05). 따라서, 어머니의 지지적 행동만이 학생의 정서 지능에 영향을 미치는 유일한 행동 유형입니다.
- 학생의 성격 특성과 부모의 양육 행동을 모두 고려했을 때, 따뜻한 어머니의 양육 행동과 학생의 상냥한 성격이 학생의 정서 지능 변화를 예측하는 데 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 그 영향은 23.6%였다. 특히 상냥한 성격은 지지적인 어머니의 양육 행동보다 더 강한 영향력을 보였다(베타 계수 각각 0.445 및 0.117).
3.2. 결론
- 중학생들의 정서 지능 수준은 연령대에 적합한 수준입니다. 구성 요소별 역량 수준은 비교적 유사합니다. 대인관계 역량의 발달 지수가 가장 높고, 그 다음으로 적응력, 관리 능력, 그리고 자기 성찰 역량 순입니다.
- 남학생과 여학생 간의 정서 지능 차이는 없다. 도시 지역 학생들은 농촌 지역 학생들보다 전반적인 정서 지능과 대인 관계 능력이 더 높다. 학급 임원을 맡은 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 전반적인 정서 지능, 대인 관계 능력, 자기 성찰 능력, 적응력이 더 뛰어나다. 학년이 높을수록 자기 성찰 능력도 향상된다. 정서 지능이 낮은 학생들은 대부분 농촌 지역 출신이며, 정서 지능이 높은 학생들은 대부분 여학생이다.
- 일반적인 정서 지능은 학생과 부모, 형제자매, 친한 친구 간의 관계의 질에 영향을 미칩니다. 정서 지능의 네 가지 구성 요소 중 스트레스 관리가 학생 관계의 질에 가장 큰 영향을 미칩니다.
학생의 성격 특성과 부모의 양육 방식은 학생의 정서 지능에 영향을 미칩니다. 이 중 성격 특성이 양육 방식보다 정서 지능 변화를 예측하는 데 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 다섯 가지 성격 유형 중에서는 친화성이 학생의 정서 지능에 가장 큰 영향을 미칩니다. 세 가지 양육 방식 중에서는 어머니의 지지적 양육 행동이 학생의 정서 지능에 가장 큰 영향을 미칩니다.
박사 학위 논문 요약
저자 이름: 트란 하 투
논문 제목: 중학생의 감성 지능
학위논문의 학문 분야: 심리학
전공: 심리학 코드: 62 01 04 01
대학원 교육기관명: 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과, 하노이.
1.1 목적
1.2 목표
중학생의 감성 지능
2. 연구 방법
3. 주요 결과 및 결론
3.1.주요 결과
- 중학생들의 전체 정서지능(EI) 및 네 가지 구성 요소 점수는 평균 100.01점에 도달했다. 특히, 각 구성 요소별 평균 점수는 상당히 유사했다. 대인관계 능력이 100.11점으로 가장 높았고, 적응력과 스트레스 관리 능력은 각각 100.05점과 100.04점으로 거의 비슷한 수준이었다. 자기성찰 능력은 99.25점으로 가장 낮았다. 모든 척도의 평균 점수는 중학생들의 정서 및 사회성 발달 수준이 적절한 수준임을 보여준다.
- 12세에서 15세 사이의 연령대와 성별 간에는 총 정서지능(EI) 및 구성 요소 능력에서 유의미한 차이가 없었다(p>0.05). 그러나 도시와 농촌 거주 학생 그룹 간에는 유의미한 차이가 있었는데, 도시 거주 학생의 정서지능이 농촌 거주 학생보다 높았다(p<0.05, 평균 = 102.2 대 98.5). 또한, 학급이나 학교에서 직책을 맡은 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 정서지능이 더 높았다(p<0.05, 평균 = 102.6 대 98.7).
- 또한, 두 학생 그룹(EI 수준이 평균 이하인 그룹과 평균 이상인 그룹)에서 성별과 거주 지역 간에 유의미한 차이가 있었습니다(p < 0.05). EI 수준이 평균 이하인 학생 79명 중 남학생은 1.8%, 여학생은 58.2%였으며, 도시 거주 학생은 27.8%, 농촌 거주 학생은 72.2%였습니다. EI 수준이 평균 이상인 그룹에서는 도시 거주 학생이 48.8%, 농촌 거주 학생이 51.2%였습니다. 여학생(60.2%)과 남학생(39.8%) 모두 높은 수준의 EI를 달성했습니다.
- 중학생의 총 정서지능(EI)과 관계의 질 사이에는 유의미한 양의 상관관계가 있었다(p < 0.01, r = 0.352). 이러한 상관관계는 총 정서지능 지수뿐 아니라 구성 요소 능력(대인관계, 스트레스 관리, 적응) 지수가 높을수록 청소년의 관계에서 긍정적인 상호작용의 질이 높다는 것을 나타낸다(p < 0.01 및 p < 0.05). 총 정서지능은 모든 유형의 관계와 유의미한 양의 상관관계를 보였다(p < 0.01). 이는 정서지능이 높을수록 부모, 형제자매, 친구와의 관계에서 긍정적인 상호작용이 더 많다는 것을 보여준다. 구체적으로, 청소년의 총 정서지능은 관계의 질을 14.6% 예측했으며, 그중 스트레스 관리 능력이 가장 강력한 예측 변수였다(Beta = 0.279).
- 외향성, 친화성, 개방성, 성실성, 신경증을 포함한 빅 파이브 성격 특성의 기여도를 분석한 회귀 분석 결과, 모든 빅 파이브 성격 특성을 종합적으로 고려했을 때 정서 지능의 전체 분산 중 31.6%를 설명했으며, 그중 친화성이 가장 강력한 예측 변수(베타 = 0.263)인 것으로 나타났습니다.
- 부모의 행동은 정서지능(EI)의 5%를 설명했습니다. 부모의 지지, 부모의 심리적 통제, 부모의 행동 통제를 모두 선형 회귀 모델에 포함시켰을 때, 어머니의 지지 행동 변수만이 유의미한 것으로 나타났습니다(p < 0.05).
- 중학생의 빅 파이브 성격 특성과 부모의 양육 행동을 종합적으로 분석한 결과, 어머니의 지지 행동과 학생의 친화성이 정서지능(EI)을 23.6% 예측할 수 있었으며, 친화성이 지지 행동보다 더 강력한 예측력을 보였다(베타값 각각 0.445 및 0.117).
3.2.수정
- 중고등학생의 정서지능 수준은 연령 발달 양상과 일치했다. 정서지능 구성 요소별 지표도 유사한 경향을 보였다. 특히 대인관계 능력이 가장 높은 지표를, 적응 능력이 두 번째, 스트레스 관리 능력이 세 번째였으며, 자기성찰 능력이 가장 낮은 지표를 나타냈다.
- 남학생과 여학생 간의 정서 지능 차이는 없었다. 도시 지역 학생들의 전반적인 정서 지능과 대인 관계 능력이 농촌 지역 학생들보다 높았다. 학급이나 학교에서 직책을 맡은 학생들은 직책을 맡지 않은 학생들보다 전반적인 정서 지능, 대인 관계 능력, 자기 성찰 능력, 적응력이 더 높았다. 나이가 많을수록 자기 성찰 능력이 더 뛰어났다. 정서 지능이 낮은 학생들은 대부분 농촌 지역에 거주하며, 정서 지능이 높은 학생들은 대부분 여학생이었다.
- 일반적인 정서 지능은 학생과 부모, 형제자매, 친한 친구와의 관계의 질에 영향을 미칩니다. 정서 지능의 네 가지 구성 요소 중 스트레스 관리가 관계의 질에 가장 큰 영향을 미쳤습니다.
학생의 성격 특성과 부모의 행동은 학생의 정서 지능에 영향을 미칩니다. 특히, 성격 특성은 부모의 행동보다 정서 지능을 더 강하게 예측하는 요인입니다. 빅 파이브 성격 특성 중에서는 친화성이 정서 지능에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 세 가지 유형의 부모 행동 중에서는 어머니의 지지 행동이 학생의 정서 지능에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 밝혀졌습니다.
작가:우쉬
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