TTLA：和平省少数民族青年职业培训

1. 博士生全名：Bui Thanh Minh 2. 性别：男

3. 出生日期：1988年3月8日 4. 出生地：海防

5. 2016 年 12 月 29 日越南河内国家大学社会科学与人文学院院长关于承认博士生的第 4618/QD-XHNV 号决定。

6. 培训流程变更：否

7. 论文题目：和平省少数民族青年职业培训

8. 专业：社会工作 9. 代码：试点

10. 科研指导教师：副教授阮氏金花博士

11. 论文新成果总结

关于职业培训需求：在和平省接受调查的少数民族青年中，大多数人有职业培训需求，并高度认可职业培训的实用性。他们希望学习各种不同的职业，从农业、工业到美容等服务业。青年们感兴趣的培训层次也涵盖小学、中学、大学以及平行培训体系等各个阶段。他们主要希望在省内接受培训。在接受职业培训的过程中，少数民族青年会遇到学费、时间、对培训的期望以及就业需求等方面的困难。因此，除了发展职业培训网络和提高培训质量外，还需要完善服务和支持活动，以更有效地吸引更多少数民族青年参加职业培训。性别、生活水平、地理位置等因素都会影响少数民族青年参与职业培训活动的具体需求。

关于政策体系及实践实施：职业培训体系通过增加培训设施和能力、推进课程现代化和更新以及提升师资水平，在数量和质量上都得到了发展。扶持政策也为少数民族克服职业培训过程中的经济、社会和能力困难创造了资源。然而，少数民族职业培训仍然存在诸多局限。职业培训活动并未真正吸引大量少数民族参与。对于一些少数民族而言，职业培训往往是高考失利或仅仅因为学费和助学金才选择就读学校的最后选择。许多少数民族宁愿从事体力劳动也不愿接受职业培训。实际上，职业培训活动主要吸引的是政策家庭和已婚农村妇女。许多年轻人选择职业培训只是为了上高中，既不支付学费也不接受任何经济资助，导致少数民族职业培训资源的浪费。

- 局限性的原因：通过分析，在和平省乃至整个少数民族地区实施少数民族职业培训政策存在两个最大的弱点：相关各方权力下放不合理，以及缺乏提供客观信息的机构来提高少数民族对个人需求、支持政策体系和劳动力市场信息的认识和理解。

社会工作的作用：社会工作需要在实施过程中发挥作用，扮演两个重要角色：一是政策倡导，以增强少数民族的权能；二是职业咨询，以提高少数民族的认识和理解，从而帮助他们理性地“自主”选择职业培训。本文提出了三种模式，分析其在和平省和越南的应用可能性。鉴于其与实际情况的契合性，建议选择省级和县级职业培训部门与社会工作部门相结合的职业指导部门模式。

12. 实际应用：社会工作模式在少数民族青年职业指导和职业培训中的应用

13. 进一步研究方向：评估职业培训对少数民族青年就业能力、增加收入、发展技能和社会融入的具体影响。

14. 与论文相关的已发表作品

1. Bui Thanh Minh (2019)，“少数民族青年职业培训政策体系的局限性——以和平省为例”，政策与管理杂志（VNU）35（3），第57-67页。

2. Bui Thanh Minh (2019)，“和平省少数民族青年职业培训中利益相关者之间的信息不对称及其后果”，VNU社会科学杂志 人文科学第 5 卷（5），第 616-629 页。

                                                                     博士论文信息

1. 全名：Bui Thanh Minh 2. 性别：男

3. 出生日期：3月8日^th1988年4月出生地：海防

5. 录取决定编号：4618/QD-XHNV 日期：12月29日^th2016年由VNU社会科学与人文大学校长签署。

6. 学术流程变更：否

7. 正式论文题目：和平省少数民族青年职业培训

8. 专业：社会工作 9. 代码：飞行员培训

10. 导师：副教授阮氏金花博士

11. 本论文新发现的总结：

关于职业培训需求：我们调查中的少数民族青年高度重视职业培训对自身未来的益处。因此，他们渴望参加职业培训项目。他们希望参加的职业培训项目种类繁多，涵盖农业、工业和服务业等领域。他们提出的培训级别包括小学、中学、大学以及平行培训体系等。大多数受访青年希望在本省学习，例如在他们所在的乡镇、县以及和平省的其他地区。学生在培训过程中需要克服一些困难，例如：学费、时间安排、对实习的期望以及就业前景等。因此，有关部门应制定相应的支持服务和措施，帮助少数民族青年获得职业培训机会并解决相关问题。通过更好的便利措施，职业培训项目可以吸引更多人参与，并提高项目的有效性。性别、生活水平、地理位置和其他因素可能会影响少数民族青年参与职业培训活动的具体需求。

关于职业培训政策体系及其实际执行情况：过去十年，和平省的职业培训项目不仅在数量上取得了长足发展，质量也得到了提升。培训机构数量和培训能力的增加证明了这一点。扶持政策也为少数民族青年克服在培训过程中面临的经济、社会和学习能力方面的限制创造了更多资源。然而，职业培训体系仍存在一些显著的局限性。首先，职业培训并非一项有吸引力的活动，它往往成为青年无法进入大学时的第二选择。甚至有些青年宁愿从事非技术性劳动，也不愿参加职业培训课程。其次，许多青年参加职业培训课程是为了获得经济资助。实际上，职业培训项目主要吸引的是来自贫困家庭和农村已婚妇女的群体。年轻人将职业培训视为获得免费高中教育的途径。因此，该政策体系的有效性并未达到国家和社会的预期。

关于局限性的原因：职业培训体系的实施存在两个最显著的缺陷，对体系的完善产生了负面影响。首先是各利益相关方权力分配不合理。其次是缺乏提供关于扶持政策、劳动力市场和个人需求等独立信息的机制。必须改进这些缺陷，才能为少数民族青年构建更有效的职业培训体系。

关于社会工作在支持少数民族青年获得职业培训服务方面的作用：社会工作是改善和提升少数民族青年职业培训政策体系质量的有效工具。社会工作倡导赋能青年的政策。此外，社会工作为青年提供职业培训，以提高他们的意识和知识，帮助他们自主选择合适的培训项目。本文提出了三种模式，并分析了它们在和平省以及越南全国范围内的适用性。由于第三种模式更具实用性，因此推荐采用该模式，该模式由职业培训部门与省级和县级社会工作机构联合构建。

12. 实际应用性（如有）：社会工作模式在少数民族青年职业指导和培训中的应用

13. 进一步的研究方向（如有）：职业培训对少数民族青年求职、收入、社交技能发展的影响评估。

14. 与论文相关的出版物：

1. Bui Thanh Minh (2019)，“少数民族青年职业培训政策的局限性——以和平省为例”，VNU科学期刊：政策与管理研究第 35 卷（3），第 57-67 页。

2. Bui Thanh Minh (2019)，“和平省少数民族青年职业培训中利益相关者之间的信息不对称及其后果”，VNU社会科学杂志 人文科学第 5 卷（5），第 616-629 页。

3. Bui Thanh Minh (2019)，“少数民族青年职业培训的局限性——从政策角度看”，经济与预测杂志第 28 卷，第 50-53 页。