TTLV：越南普通教育（1986 – 2000）

硕士论文相关信息

1. 学生全名：Tran Thi Nhung                                   

2. 性别：女

3. 出生日期：1992年11月17日

4. 出生地：美泽-平明-平江-海阳。

5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于2014年12月31日作出的学生录取决定第3215/2014/QD-XHNV-SDH号。

6. 培训流程变更：无

7. 论文题目：越南普通教育（1986-2000）

8. 专业：越南历史 代码：60.22.03.13

9. 科研导师：副教授。 Nguyen Dinh Le 教授、博士- 目前在社会科学与人文大学工作。

10. 论文研究结果总结：

本论文通过对“越南普通教育（1986-2000）”这一主题的研究和分析，总结出以下结果：

首先，本文概述了改革前越南普通教育的状况。就学校系统而言，越南刚刚摆脱战争，许多学校设施遭到破坏，大量用树叶搭建的临时教室仍然存在。越南解放后，学生人数显著增长。在国家统一后的第一个学年（1975-1976学年），全国小学在校生人数为740.4万人，占总人口的15.54%。然而，到1984-1985学年，学生人数已增至约816.6372万人，约占总人口的13.69%。普通教育质量发生了诸多变化。尽管如此，学生的留级率和辍学率仍然居高不下。这凸显了教育改革的必要性，以满足新时代社会的需求。

其次，本文分析了1986年至2000年越南普通教育的发展历程。在此期间，学校和教室的规模持续扩大，新建和扩建了许多学校系统。1986-1987学年，全国普通教育学校总数为13,671所，教室343,770间。1999-2000学年，教室数量迅速增长，达到327,113间。其中，四级及以上教室273,083间，占比83.5%。新时期普通教育课程内容更加多元化，学校更加重视公民教育、体育和社会科学等科目。学生人数也有所增加，女生和少数民族学生的比例显著提高。教育质量也得到了显著提升。

第三，通过分析和研究，该论文从质量和数量两方面，指出了1986年至2000年越南普通教育的成就和局限性。

11. 实际应用：

12. 未来研究方向：

13. 与论文相关的已发表作品：

硕士论文相关信息

1. 姓名：陈氏绒 2. 性别：女

3. 出生日期：1992年11月17日 4. 出生地：海阳省

5. 录取决定编号：3215/2014/QD-XHNV-SDH。日期：2014年12月31日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发。

6. 学术流程变更：否

7. 正式论文题目：越南普通教育（1986-2000）

8. 专业：越南历史 代码：60.22.03.13

9. 导师：阮廷黎博士目前在社会科学与人文大学工作。

10. 论文研究结果总结：

通过一些研究分析，题为《越南教育（1986-2000）》的论文总结出一些结果如下：

首先，本文概述了越南复兴前的整体教育状况。当时越南的学校系统刚刚走出战争的阴霾，许多校舍遭到破坏，一些教室是临时搭建的，还有更多教室空置。越南解放后，学生人数持续增长。在统一后的第一年（1975-1976学年），全国小学在校生人数为740.4万人，占总人口的15.54%。但到了1984-1985学年，学生人数约为816.6372万人，约占总人口的13.69%。学校教育质量受到诸多因素的影响。但学生的辍学率居高不下。这表明，教育部门必须进行改革，以满足新时代社会的需求。

其次，本论文分析了1986年至2000年越南普通教育的发展情况。1986年至2000年间，越南学校规模扩大，新建学校数量增多，现有学校体系得到巩固。1986-1987学年，全国共有13671所学校，学生人数达342770万。1999-2000学年，学校数量进一步增加，达到327113万。其中，四年级教室数量超过273083间，占总数的83​​.5%。新时期普通教育课程的内容更加多元化，公民教育、体育、社会研究等科目在学校教学中得到更多重视。学校规模扩大，女生和少数民族学生的比例有所上升。教育质量显著提高。

第三，通过分析，论文展示了1986年至2000年间越南普通教育在质量和数量方面的成就和局限性。

11. 实际适用性（如有）：

12. 如有，进一步的研究方向：

13. 与论文相关的出版物：