1. 박사 과정 지원자의 성명:응우옌 레 호아이 안2. 성별:여성
3. 생년월일: 02/3/1984 4. 출생지:꽝닌
5. 박사 과정 학생 입학 허가 결정하노이 소재 베트남 국립대학교 총장의 2010년 11월 8일자 결정 제3202/QD-SDH호.
6. 교육 과정의 변화:
- 사회과학인문대학교 2012년 3월 20일자 결정 제357/QD-SDH호에 따른 박사 과정 학생의 논문 주제 변경.
- 하노이 베트남 국립대학교의 2017년 3월 7일자 결정 제720/QD-DHQGHN호에 따라 박사 과정 학생들이 일시적으로 학업을 중단할 수 있도록 허용합니다.
- 박사 과정생의 연구 기간(직장으로 복귀)은 사회과학인문대학교의 2017년 4월 13일자 결정 제1015/QD-XHNV호에 따릅니다.
7.논문 제목: HIV/AIDS 감염 아동의 학교 접근 및 통합 현황 (하노이시 사례 연구)
8.전문 분야:사회학9.암호: 62 31 30 01
10. 과학 지도교수:
- 당 응우옌 안 교수
- 부교수 Trinh Van Tung 박사
11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약
2019년 기준 18세 미만 HIV 감염 아동은 150명으로, 전체 HIV 감염인의 0.68%를 차지합니다. HIV 감염 아동이 가장 많이 집중된 지역은 바비(Ba Vi)구인데, 이는 하노이시 HIV 감염 아동을 돌보고 교육하는 제2사회노동교육센터가 이 지역에 위치해 있기 때문입니다.
하노이의 HIV/AIDS 감염 아동들은 모두 학교에 가고 싶어하며, 어떠한 낙인이나 차별 없이 학교생활과 학교 활동에 참여하고 싶어하는 간절한 소망을 가지고 있습니다. 학교는 아이들이 배우고, 능력과 지능을 개발하고, 친구 및 선생님과 교류하고, 놀고, 편안함을 느끼고, 열등감을 극복하고, 다른 아이들처럼 평범하게 느끼도록 도와주기 때문입니다.
설문에 참여한 6세 이상 HIV/AIDS 감염 아동은 모두 학교에 다니고 있었지만, 6세 미만 아동의 대다수는 보육원이나 유치원에 다닐 권리가 없었습니다. HIV/AIDS 감염 아동, 특히 02센터에 거주하는 아동들은 다른 아동 집단에 비해 학교에 다니는 데 가장 많은 어려움과 장애물에 직면하고 있었습니다. 조사 결과, 지역사회에 거주하는 HIV/AIDS 감염 아동과 02센터에 거주하는 고등학생만이 학교에서 비감염 아동과 같은 교실에서 공부할 수 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 02센터의 초등학생들은 여전히 분리된 교실에서 공부해야 했고, 옌바이 B 중학교의 중학생들은 분리된 교실에서 공부해야 했습니다.
HIV/AIDS에 감염된 아동의 학교 통합 과정은 대조군 아동보다 더 어렵습니다. 센터 02에 거주하는 HIV 감염 아동은 거주지, HIV 감염 사실 공개 여부, 가정 환경 등의 차이로 인해 지역사회에 거주하는 아동에 비해 여러 면에서 더 많은 제약을 받습니다. HIV/AIDS 감염 아동은 학업 성취도와 단체 활동 참여도가 낮을 뿐만 아니라, HIV/AIDS에 감염되지 않은 아동보다 심리적인 문제를 더 많이 겪습니다. 나이와 학년이 높을수록 HIV 감염 아동에 대한 사회적 낙인은 줄어듭니다.
HIV/AIDS 아동의 건강 증진을 가져온 의료 기술의 발전과 HIV/AIDS 아동의 교육권 관련 법률 및 정책의 강력한 시행, 그리고 HIV/AIDS 아동의 부모와 보호자의 인식 제고 및 의지 덕분에 이들의 교육 접근성이 보장되었습니다. 그러나 하노이에서는 HIV/AIDS 아동의 사회 통합을 저해하는 네 가지 장벽이 존재합니다. 첫째, 법률 및 정책 시행의 미흡함; 둘째, 비HIV/AIDS 학생의 부모와 교사들이 학교 내 HIV/AIDS 전염 위험에 대해 느끼는 과도한 불안과 두려움; 셋째, 가정 환경의 특성, 부모와 보호자가 제공하는 돌봄 및 교육 수준, 그리고 부모/보호자 본인의 자기혐오; 넷째, 아동의 구체적인 건강 상태, 필요한 의료 서비스, 나이, 거주 지역, 그리고 HIV 감염 사실의 공개 여부입니다. 따라서 아동의 HIV 감염 사실이 더욱 철저하게 비밀로 유지될수록 교육 접근성과 사회 통합이 더욱 원활하게 이루어질 것입니다. 아동의 나이와 학년이 올라갈수록 교육 접근성과 사회 통합의 어려움은 줄어들기 때문입니다. 지역사회에 거주하는 아동들은 교육받을 권리를 확보하고 학교생활에 더 쉽게 적응할 수 있습니다.
12. 실제 적용 사례:
- 취약계층 아동을 위한 포괄적인 보호 및 지원 서비스 모델 구현의 토대를 마련합니다.
- 2014년부터 2020년까지 HIV/AIDS에 영향을 받는 아동을 위한 국가 행동 계획에 관한 결정 570/QD-TTg 이행 보고서 작성에 기여했습니다.
- 이는 하노이 교육훈련국이 사회노동교육센터 02에 있는 HIV/AIDS 감염 아동들이 센터의 특수교육 대신 옌바이 B 초등학교에서 통합교육을 받을 수 있도록 하는 문제를 철저히 검토하는 데 과학적 근거를 제공합니다.
13. 향후 연구 방향:
- 사회노동교육센터 02(하노이 바비)에서 HIV 감염 아동을 위한 진로 지도
- HIV/AIDS에 감염된 아동에게 성 및 생식 건강 교육 제공;
- HIV/AIDS에 감염된 아동의 정신 건강 문제.
14. 학위논문과 관련된 출판물:
박사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명:응우옌레 호아이 안2. 성별: 여성
2. 생년월일: 1984년 3월 2일 4. 출생지: 꽝닌
5. 행정 결정 번호:3202/QD-SDH 8일자그2010년 11월
6. 학사 과정의 변화
- 사회과학인문대학교의 2012년 3월 20일자 결정 제357/QD-SĐH호에 따른 박사 과정 학생의 논문 주제 변경.
- 하노이 국립대학교의 2017년 3월 7일자 결정 제720/QD-DHQGHN호에 따라 대학원생의 학업 중단을 허용합니다.
- 사회과학인문대학교 결정 제1015/QD-XHNV호(2017년 4월 13일)에 따른 박사 과정 학생의 학업 기간(직장 복귀).
7. 공식 학위논문 제목:그만큼에스학교 상황'에스HIV/AIDS에 감염된 아동의 접근성 및 사회 통합 (하노이시 사례 연구)
8. 전공: 사회학 9. 코드: 62 31 30 01
10. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약
2019년 기준 18세 미만 HIV 감염 아동 수는 150명으로, 전체 HIV 감염인의 0.68%를 차지합니다. HIV 감염 아동이 바비(Ba Vi) 지역에 집중되어 있는 이유는 하노이에서 HIV/AIDS 감염 아동을 돌보고 교육하는 제2센터가 이 지역에 위치해 있기 때문입니다.
하노이의 HIV/AIDS 감염 아동들은 어떠한 낙인이나 차별 없이 학교에 다니고 학교 활동에 참여할 수 있기를 간절히 바랍니다. 이는 아이들이 배우고, 능력과 지적 능력을 개발하며, 친구, 선생님과 교류하고, 즐겁고 편안한 시간을 보내고, 열등감을 극복하고, 다른 아이들처럼 평범하다고 느끼도록 격려하는 방법이기 때문입니다.
설문조사에 참여한 6세 이상 HIV/AIDS 감염 아동은 모두 학교에 다니고 있지만, 6세 미만 아동의 대다수는 유치원에 다닐 권리가 없습니다. HIV/AIDS 감염 아동, 특히 02센터에 거주하는 아동들은 다른 아동 집단에 비해 학교에 다니는 데 가장 많은 어려움과 장애물에 직면하고 있습니다. 조사 결과, 지역사회에 거주하는 HIV/AIDS 감염 아동과 02센터 고등학생만이 일반 아동과 함께 교실에서 수업을 받을 수 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 초등학생의 경우 02센터에서는 여전히 분리된 교실에서, 중학생의 경우 옌바이 B 중학교에서는 분리된 교실에서 수업을 받아야 합니다.
HIV/AIDS 감염 아동의 학교 통합 과정은 대조군 아동보다 더 어렵고, 특히 센터 O2에 거주하는 HIV 감염 아동은 지역사회에 거주하는 아동에 비해 거주 지역, HIV 감염 사실 공개 여부, 가족 상황 등 여러 면에서 제약이 많습니다. HIV/AIDS 감염 아동은 학업 성취도와 학교 참여도가 낮을 뿐만 아니라, 심리적인 문제도 더 흔하게 나타납니다. 나이가 많고 교육 수준이 높을수록 HIV 감염 아동에 대한 사회적 낙인은 줄어듭니다.
항레트로바이러스 치료의 발전과 HIV/AIDS 감염 아동의 건강 개선, 교육권 및 HIV 감염 아동/AIDS 아동 교육 관련 법률 및 정책의 강력한 시행, 그리고 인식 개선, 부모와 보호자의 HIV/AIDS 아동을 위한 교육 기회 보장 의지 덕분에 이들의 교육 접근성이 향상되었습니다. 그러나 하노이에서는 HIV 감염 아동의 사회 통합을 저해하는 네 가지 장벽이 존재합니다. 첫째, 법률 및 정책 시행의 미흡함; 둘째, 비감염 학생의 부모와 교사들이 학교에서 HIV/AIDS 전염 위험에 대해 과도하게 우려하고 두려워하는 점; 셋째, 가정 환경, 부모 및 보호자의 관심과 보살핌, 교육 방식의 차이; 넷째, 부모/보호자 스스로가 가진 차별, 그리고 자녀의 특정 건강 상태, 필요한 의료 서비스, 나이, 거주 지역, HIV 감염 여부에 따른 차별입니다. 따라서 HIV 감염 사실이 더욱 철저히 비밀에 부쳐질수록 아동의 학교 교육 접근성과 통합이 더욱 보장될 것입니다. 아이의 나이가 많아지고 교육 수준이 높아질수록 학교 적응과 통합은 더욱 어려워집니다. 지역사회에서 생활하는 아이들은 학습권을 확보하고 학교에 더 쉽게 통합될 수 있습니다.
11. 실제 적용 가능성:
- 취약계층 아동을 위한 종합적인 돌봄 서비스 모델 구현 과정의 기초로서.
- 2014년부터 2020년까지 HIV/AIDS에 감염된 아동을 위한 국가 행동 계획에 관한 결정 570/QD-TTg 이행 보고서 작성에 기여했습니다.
- 하노이 교육훈련국이 HIV/AIDS 감염 아동들이 사회교육센터 02에서 전문 교육을 받는 대신 옌바이 B 초등학교에서 학습 및 통합 교육을 받을 수 있도록 하는 문제를 과학적 근거를 마련해야 합니다.
12. 향후 연구 방향:
- 하노이 바비에 위치한 사회노동교육센터 02에서 HIV 감염 아동을 위한 직업 지향 교육 실시
- HIV/AIDS에 감염된 아동을 위한 생식 건강 교육 및 생식 건강 관리;
- HIV/AIDS에 감염된 아동의 정신 건강 문제.
13. 학위논문 관련 출판물:
1. HIV/AIDS 감염 아동의 교육권 행사에 있어 사회복지의 역할", 제15회 세계 사회복지사의 날을 기념하여 사회과학인문대학교에서 개최된 국제 학술대회 "사회복지 및 사회보장에 관한 국제 경험 공유" 논문집 (2012년 11월), 하노이 국립대학교 출판부
2. 스코틀랜드에서 HIV/AIDS에 감염되거나 영향을 받은 아동의 요구에 대한 연구 결과 - 베트남을 위한 교훈 및 권고 사항 공유, 국제 워크숍 "개발 및 통합 목표를 위한 사회복지 전문성 향상" 회의록. 사범대학교 출판부, ISBN 978604540353-2, 2013, 368-376쪽
3. HIV/AIDS에 걸린 아동과 사회복지사의 역할, 사회학 저널, ISSN 1859-136102 / 2014, 37-53쪽, 54-64쪽.
4. HIV/AIDS가 교육 및 사회복지 지원 조치에 미치는 영향, 국제 학술대회 논문집: 학교 사회복지 - 베트남의 국제적 경험 및 발전 방향, 2015년 3월, 하노이 국립교육대학교 출판부, 223-232쪽
5. 하노이 바비구 옌바이 제2사회노동교육치료센터에서 HIV/AIDS 감염 아동의 사회 통합 과정에 영향을 미치는 요인; 하노이 교육대학교 학술지, 제63권, 제9AB호, 2018년, "장애인을 위한 포용적 교육 지원 서비스 시스템 개발: 국제적 경험과 베트남에 대한 교훈" 학술대회 특별호, ISSN 2354-1075
6. 사회보호센터의 HIV/AIDS 감염 아동에 대한 사회 지원 개입 및 지원, 인구 및 개발 저널, 09(197) 2017, ISSN 0868-3506, 28-32페이지.
작가:우쉬
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