1. L이 주제를 선택한 이유
1.1.시학은 예술 형식의 과학입니다. 바로 이 출발점에서 시학의 주제에 접근하는 매우 근본적인 특징이 드러납니다. 시학은 극도로 다양하고 풍부한 예술 현상의 세계를 지배하는 법칙을 발견해야 합니다. 고대와 중세 시대에는...시학~와 함께챕터에서운율학은 글쓰기 규칙 연구에 속하는데, 이 규칙들은 대체로 상세하고, 규범적이며, 번거롭고, 거의 정형화되어 있으며, 지루하기 짝이 없습니다. 그렇기 때문에 수천 년 동안 존재해 온 시학은 쇠퇴기를 겪었다가 지금 전례 없는 활력으로 부활하고 있는 것입니다.
1.2.일반적인 시학, 특히 아동 문학 시학은 학자들에게 큰 관심과 연구 주제입니다. 시 이론을 특정 문학 분야 연구에 적용하는 것은 연구자들에 의해 열렬히 수용되었고 많은 성과를 거두었습니다. 방법론적 중요성을 지닌 근본적인 특징인 시학의 체계성은 바로 이 학문의 대상인 예술적 형식에 뿌리를 두고 있습니다. 시학의 과제는 이러한 관계를 법칙의 형태로 발견하고, 가장 명확한 경우에는 체계를 구축하는 것입니다. 시학은 문학 기법에 대한 학문으로서, 일반적인 문학을 연구 대상으로 삼는 것이 아니라, 야콥슨이 말했듯이 "예술 형식"을 연구 대상으로 삼습니다.문학 작품의 문학적 질"이 연구는 언어 텍스트가 예술 작품이 되는 이유를 설명합니다. 우리는 이 주제를 시학적 관점에서 접근하는데, 이는 유망한 방향이며 예술의 평가 및 창작에 있어 실질적인 과학적 의미를 지닌다고 생각합니다."
1.3.현재 많은 대학의 교육 현장에서 시학 및 특정 과학 연구 프로젝트에 대한 시학의 적용은 문학부뿐만 아니라 관련 학과 및 학문 분야의 교수진, 학생 및 연수생들에게 더 이상 낯선 것이 아닙니다. 연구 주제를 선택하는 것은...현대 베트남 아동 문학의 시학이 주제는 고등학교에서 문학을 가르치는 저자에게도 유익합니다. 학생들에게 문학의 아름다움을 더 깊이 이해하고 탐구하도록 도울 뿐만 아니라, 이전처럼 내용에만 집중하는 것이 아니라 문학 작품의 예술적 형식을 분석하는 습관을 기르도록 합니다. 또한, 시학적 관점에서 문학 작품을 분석하는 데 도움을 주어 학생들이 중등학교에서 문학 작품을 감상하고 가르칠 수 있는 능력을 개발하도록 합니다.
2. 연구 대상 및 범위
2.1. 연구 대상
본 논문의 주요 연구 주제는 시학, 특히 베트남 아동 문학의 시학이다.
- 아동 문학을 주제로 한 산문 작품과 여러 작가들의 시적 표현, 특히 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안 두 작가의 작품에 대한 연구.
2.2. 연구 범위
- 비교에 사용된 연구는 Tô Hoài, Trần Hoài Dong, Phùng Quán, Duy Khán, Võ Quảng, Ma Văn Kháng, Vũ Thù Hiên, Dong Thu Huang과 같은 작가의 작품입니다. 어린이에 대한 산문 작품과 현대 베트남 동화의 시학은 가장 성공적인 작품을 보유한 두 장르이기도 합니다. 현대 문학의 발전에 많은 세대의 작가들이 참여했습니다.
본 논문은 시학 이론, 현대 아동 문학, 문학 연구 방법론을 연구, 조사 및 적용하고, 특히 단편 소설과 장편 소설이라는 두 장르의 주요 성과에 초점을 맞춰 구체적인 주제를 연구함으로써 문제를 명확히 하고자 한다.어린이를 위해 쓰인 단편 소설의 시학 현대의이 연구는 현대 베트남 아동 문학에서 인물 묘사, 스토리텔링, 플롯 구성, 예술적 시간과 공간, 언어, 서술 어조 등의 예술적 기법을 다룹니다. 특히, 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안 작가의 아동 문학 시학을 대표하는 작품들을 중심으로 탐구합니다.
3. 연구 목표 및 과제
3.1. 연구 목표
본 논문은 선정된 주제를 통해 시적 관점에서 아동 문학의 예술적 아름다움을 탐구하고, 특정 문학 현상 연구에 있어 시 이론의 중요성을 밝히고자 한다. 또한, 우리나라 현대 아동 문학 작가들, 특히 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안의 단편 소설에 나타나는 특징들을 체계적으로 분석한다.
- 다양한 작가들의 동화를 연구함으로써, 우리는 서사 산문 시학 이론을 특정한 문학 현상 연구에 적용하기도 합니다.
3.2. 연구 목표
- 전체적인 개요를 제시하고, 서사 산문 시학 연구에 적용할 수 있는 시학의 기본 범주를 일반화하며, 시학의 주요 용어, 대상 및 연구 방법을 규명하는 것을 목표로 한다.
- 현대 베트남 아동 문학 작가들, 특히 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안의 작품에서 나타나는 역사적 감수성과 전형적인 창작 경향을 분석하고 설명한다.
- 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안의 아동 문학 작품을 중심으로, 인물 묘사, 줄거리 구성, 서술자, 서술자의 시점 등 여러 측면에서 베트남 산문 문학의 예술적 특징을 시학적 관점에서 분석하시오.
본 논문은 현대 베트남 아동 문학, 특히 응우옌 낫 안과 응우옌 응옥 투안의 작품에서 나타나는 시간, 예술적 공간, 언어, 어조의 특징을 탐구하고자 한다.
4. 연구 방법론
4.1.본 논문에서는 다음과 같은 몇 가지 주요 연구 방법을 결합하여 사용했습니다. - 시학적 접근법: 아동 문학의 "개념적 형식" 요소를 명확히 하기 위함.
- 사회사적 방법론: 베트남의 역사적, 사회적 맥락이 아동 문학의 형성, 발전, 계승 및 혁신에 미치는 영향을 규명하는 것을 목표로 한다.
- 유형론적 방법: 아동을 위해 쓰여진 이야기의 장르적 특성, 특징 및 속성을 파악하는 것을 목표로 합니다.
- 분석적이고 종합적인 방법: 특정 저자, 작품, 특정한 표현 및 독특한 측면을 심층적으로 탐구하는 동시에 논의 중인 문제에 대한 일반적이고 체계적인 개요를 제공하는 데 사용됩니다.
4.2.본 논문은 학위논문의 과학적 목표를 달성하기 위해 학제 간 연구 방법(문학 및 문화, 심리학, 언어학), 구조적 방법, 비교 방법, 통계적 방법 및 기타 연구 기법을 활용합니다.
5. 본 논문의 독창적인 기여
5.1.본 논문은 현대 베트남 아동 문학의 시학을 독립적이고 완벽한 학문 분야로 삼아 체계적으로 연구한 최초의 저서이다. 베트남 아동 문학 시학의 발전 과정을 체계적으로 고찰하고, 대표적인 특징과 주요 쟁점을 분석하여 베트남 아동 문학 시학에 대한 포괄적인 시각을 제시하고, 베트남 문학사에서 아동 문학 시학이 차지하는 필수적인 위치를 재확인한다.
5.2.본 논문의 연구 결과는 아동 문학 전반, 특히 베트남 아동 이야기의 시학이라는, 아직 충분한 관심을 받지 못하고 많은 성과를 거두지 못한 연구 분야에 대한 문학 이론 및 연구 분야를 정립하고 기여하는 데 도움이 된다.
본 논문은 아동 문학 시학의 특징과 경향을 요약 및 평가함으로써, 기존의 시학적 토대 위에 현대 베트남 아동 문학에 대한 새로운 접근 방식을 모색하고자 한다. 본 논문은 아동 문학에 관심 있는 교사, 학생, 그리고 열정을 가진 모든 이들에게 유용한 참고 자료가 될 것이다. 또한, 고등학교 교과 과정에서 발췌한 대표 작품들을 포함시켜 학생들이 현대 베트남 아동 문학을 더욱 쉽게 접하고, 베트남 아동 문학에 대한 이해와 흥미를 고취할 수 있도록 하는 방안을 제시한다.
6. 논문의 구성
서론, 결론, 부록 및 참고문헌을 제외하고, 논문의 주요 내용은 주제, 통계 및 논의를 포함하여 총 4개의 장으로 구성됩니다.
제1장연구 문제 개요
제2장현대 베트남 아동 문학 및 어린이를 위해 쓰여진 이야기들에 대한 개요.
제3장현대 아동 문학에서 인물 묘사와 줄거리 구성의 기술.
제4장현대 베트남 아동 이야기에서 예술적 시간과 공간, 언어 및 서사적 어조.
제1장
연구 문제 개요
1.1. 시학 연구 개요
시학 및 시학 이론, 그리고 문학 연구의 가장 근본적인 범주들과 인문학의 여러 학문 분야를 정의할 때 우리는 공통적인 상황에 직면하게 됩니다. 즉, 현재 발전 단계에서 이러한 학문들은 연구 대상에 대한 "명확한" 정의를 아직 제시할 수 없다는 것입니다. 정의라는 측면에서 "시학 이론의 위상은 소설의 위상과 크게 다르지 않습니다." 전 세계적으로 시학은 고대부터 시작하여 2300년이 넘는 연구 역사를 가지고 있습니다.시적인 예술아리스토텔레스에 의해 그리고원신 디아오롱류셰 지음. 20세기 초, 러시아 형식주의자들은 현대적 정신으로 시학을 부활시켰다. 유럽과 미국에서는 예술 작품의 형식을 연구하는 여러 운동이 등장했다. 시학이라는 개념은 단순한 학문이 아니라 비평적 흐름으로도 이해되었다.
1.1.1.해외 시학을 소개하고 번역하는 저서들.
시학은 문학 연구의 가장 오래된 분야입니다. 고대 그리스에서 서양 시학은 표현 수단, 장르, 언어를 연구했습니다. 아리스토텔레스의 『시학』(Poetika)은 당대 시학의 가장 유명한 저서로, 그리스의 예술적 경험(서사시, 비극, 찬가)을 집대성하고, 작법 규칙에 대한 지침서 역할을 하며, 문학 창작자들에게 유용한 조언을 제공합니다. 철학적 내용을 담고 있는 아리스토텔레스의 시학은 고대부터 르네상스, 그리고 18세기와 19세기에 이르기까지 유럽에 지대한 영향을 미쳤습니다. 호라티우스, 프세브도 롱기누스, 보일로, 레싱과 같은 작가들 또한 시학에 관한 유명한 저서를 남겼습니다.
중국에서 시학을 예술 형식으로서의 문학 연구로 이해한다면, 그렇다면…원신 디아오롱류셰의 저작은 문학 기법의 정수를 가르치는 초기 시학 저작으로 여겨진다. 연구자 왕윈시는 다음과 같이 논평했다.원신 디아오롱이는 "문학 이론서가 아니라 문학 창작을 안내하는 책들의 모음"이다. "시 해설" 시리즈는 시를 탐구하며, 시를 쓰는 방법 또한 시학의 영역에 속한다. 염우, 주비, 장규, 위청지, 심덕천과 같은 작가들은 모두 시를 쓰는 방법을 지칭할 때 "시학"이라는 용어를 사용했다. 금승천, 모종강, 이탁우, 장주파, 직연채, 예주와 같은 소설 평론가들은 소설의 서사 예술을 분석하며 중국 소설 시학의 전통을 열었다. 인도, 일본, 아랍 문학에도 고유한 시학 전통이 있다.
시학은 예술적 형식에 관한 일종의 "철학"이기도 합니다.20세기 문학 비평에서 형식과 구조의 개념.(르네 웰렉, 호아이 안 번역)시학과 언어학, 현대 서양 문학 이론(번역: 트란 두이 차우)문학 이론, 현대적 쟁점(라 응우옌 번역)소설의 이론과 시학(M. 바흐틴 - 팜 빈 쿠 번역)문학 이론(웰렉과 워런 저, 응우옌 만 꾸엉 외 번역)... 이 저작들은 대부분 러시아-소련 연구자들의 작품입니다. 현재 베트남에는 유럽-미국 시학에 관한 몇몇 저작들이 소개되고 있습니다.
1.1.2. 베트남 연구자들의 연구
베트남에서는 20세기 전반기에 문학 예술에 대한 논의가 일부 있었지만, 대부분 비평이나 서평 수준에 그쳤고, 과학적인 연구로 이어지지는 않았습니다. 특히 남부 지역에서는 1954년부터 1975년까지 시학과 관련된 몇 가지 주제가 논의되었는데, 그 예로는 다음과 같은 것들이 있습니다.시학(1958-1960) 디엔 후옹 지음,시 창작의 원리(1959) Vu Van Thanh 저,새로운 시의 규칙(1961) Minh Huy 저,현대시에서 자유시까지(1969) 방 지앙 저,문헌에 대한 간략한 조사(1963) 응우옌 반 쭝 저... 1975년 이후 시학 연구 상황은 한동안 잠잠해졌다. 시학이 학문으로 정립된 것은 1986년 이후였다.
작가, 작품 및 문학 시대:응우옌 두의 『끼에우 이야기』 속 문체 탐구(판 응옥)당나라 시의 시학에 관하여(Nguyen Khac Phi, Tran Dinh Su)톨스토이 소설의 시학(응우옌 하이 하)두보의 시적 스타일이 그의 저술 활동 시기별로 어떻게 발전해왔는지.(호시힙)베트남 민화 – 장르의 발전 역사와 시학(키에우 투 호아치)민요의 시학(응우옌 쑤언 킨)토후의 시에 담긴 시학, 그의 시가 지닌 예술적 세계.,Truyện Kiều의 시학(트란 딘 수)아동 문학에서의 시학(부이 탄 트루옌 편집)베트남의 시학(응우옌 당 디엡 – 응우옌 반 퉁), ... 이들 중 많은 작품이 고등학생과 교사들을 위한 학습 자료 또는 참고 자료로 선정되었습니다. 이 작품들은 순수 이론서이며, 그중 일부는 베트남 시학의 광범위한 발전에 기여했습니다. 대표 작품:언어학을 통해 문학을 해석하기.(판 응옥)시적인 언어(응우옌 판 칸)기호학에서 시학으로(호앙 찐)현대 시학(도덕히에우)이야기 속 시학적 쟁점(응우옌 타이 호아)구조적 방법론에 대한 이해 증진에 기여(응우옌 반 단)구조주의와 문학(찐바딘)시적 관점에서 문학 작품을 분석하기.(응우옌 티 두 칸)러시아 형식주의 학파(후인 누 푸옹) ...
간단히 말해, 시학은 문학 기법에 대한 학문이다. 시학은 규범 시학, 역사 시학, 구조 시학의 세 가지 주요 방향으로 발전해 왔다. 이론적 연구의 성과와 특정 문학 현상의 연구 및 비평에 대한 적용 결과를 바탕으로, 오늘날 우리는 장르 시학, 작가 시학, 작품 시학, 문학 운동 시학 등과 같은 새로운 시적 관점 체계를 갖게 되었다. 현대 시학은 특히 서사 산문 연구 분야에서 매우 효과적인 연구 방향을 확립했다. 그 결과는 다음과 같다...서사학이는 전통적인 시학과는 별개의 독립적인 과학 분야로 등장하고 발전해 왔습니다.
1.2. 시학 개요 및 서사 산문의 시학
1.2.1. 시학의 일반적 개념
시학의 출현은 아리스토텔레스(기원전 384~322년)의 이름과 관련이 있는데, 그의 저서는 베트남어로 번역되어 있다.시적인 예술아리스토텔레스는 처음에 시학이라는 용어를 시적 언어 연구라는 포괄적인 개념으로 사용했는데, 이는 시가 초기 문학의 첫 번째 형태였기 때문입니다. 20세기에 들어서면서 시학은 연구 주제와 범위 면에서 매우 다양해졌습니다. 모두 "시학"이라는 이름을 공유하지만, 각 연구자는 작곡 방법, 작품 구조, 예술 형식, 언어 기법 등을 연구 대상으로 삼아 저마다의 연구 과제를 정의했습니다. 이러한 개념적 차이는 시학 연구 및 비평 경향의 다양성을 부분적으로 반영하기도 합니다.
다른 관점에서 보면, 실제로는 시학이라는 개념에 대한 해석이 시학을 연구하는 학자의 수만큼이나 다양하며, 각 해석이 다양한 문학 현상에 적용되는 정도 또한 제각기 다르다고 할 수 있습니다. 이는 시학이라는 학문이 탄생 이후 끊임없이 성숙하고 발전해 왔다는 점에서 분명히 드러납니다. 더욱이 연구자들은 연구의 목적과 내용에 따라 시학이라는 개념을 광범위하게, 혹은 협소하고 피상적으로 탐구해 왔습니다.
1.2.2. 서사 산문 시학의 개념
서사 산문 시학의 개념은 간단히 다음과 같이 이해할 수 있습니다.단편 소설과 장편 소설에서의 서술 기법 또는 방법 체계, 서술 기법 및 인물 개발. 이론우리는 이미 문학의 본질이 이미지를 통해 삶을 반영하는 데 있다는 것을 알고 있습니다. 따라서 예술적 이미지는 문학 작품의 영혼입니다. 예술은 인간 영혼의 아름다움을 드러내므로, 문학 작품을 연구하는 것은 인간이 창조한 정신세계, 즉 예술 작품의 존재 형태를 연구하는 것입니다. 앞서 언급한 내용 외에도 시학적 관점에서 줄거리, 서술 세부 사항, 구조, 장르 시학, 언어 시학 등을 더욱 포괄적으로 살펴볼 수 있습니다. 시학의 정신이 네 가지 주요 문제에 초점을 맞춘다고 한다면 다음과 같습니다.예술 창작에서 인간에 대한 예술적 관점, 예술적 시간, 예술적 공간, 그리고 작가의 이미지.각 예술 작품의 창작 과정에 반영되는 네 가지 가장 근본적인 문제 중 두 가지는 예술적 시간과 공간입니다.
1.3. 아동 이야기 연구의 현황과 현대 아동 이야기의 시학.
1.3.1. 현대 아동 문학 연구의 현황.
아동 문학은 어른이나 어린이가 창작하고, 주로 어린이의 시각에서 바라보며, 모든 연령대의 어린이의 정신과 인성을 교육하고 함양하는 것을 목적으로 하는, 어린이에 관한 이야기와 어린이를 위한 작품을 말합니다. 어린이를 위해 쓰인 작품에는 다음과 같은 것들이 있습니다.
1. 미취학 아동을 위해 쓰여진 작품.
2. 어린이를 위해 쓰여진 작품.
3. 청소년을 위해 쓰인 작품.
위에서 살펴본 아동 문학에 대한 이해를 바탕으로, 성인 문학과 비교하기 위해 아동 문학의 몇 가지 특징을 다음과 같이 제시한다.
첫 번째아동 문학은 아동의 인격 발달을 촉진하는 것을 목표로 하는 교육적 의미를 담고 있어야 합니다.
둘째로, 아동 문학의 주된 독자는 어린이인데, 어린이의 성격, 심리, 감정, 느낌, 관점은 어른과 다릅니다. 이러한 차이는 내용뿐 아니라 창작에 사용되는 예술적 기법에도 영향을 미칩니다.
화요일아동 문학에서 작가와 독자의 관계는 '불평등'한 관계입니다. 주로 성인인 작가는 아이들의 시각으로 세상을 바라보기가 거의 불가능하며, 대부분 어린이인 독자는 어른, 심지어 한때 어린이였던 사람들조차 따라할 수 없는 (혹은 다시는 경험할 수 없는) 독특한 심리적, 생리적 특성을 지니고 있습니다. 이러한 불균형은 아동 문학이 교육이라는 본래의 기능을 충실히 수행해야 한다는 점에서 불가피합니다.
수요일아동 문학은 인류 문학사에서 비교적 최근에 등장한 현상임에도 불구하고, 문학의 한 부분으로서 뗄래야 뗄 수 없는 위치를 차지하고 있다.
1.3.2. 현대 베트남 아동 문학의 시학 연구 현황.
베트남 문학 전반의 혁신 추세에서 아동 문학도 예외는 아니지만, 인지적·교육적 기능에 대한 강조와 아동 문학의 심오한 인문주의적 성격이라는 고유한 특징을 여전히 지니고 있다.
전통적인 주제(전쟁, 역사, 혁명)는 새로운 발전과 함께 계속 탐구되고 있습니다. 이는 기존의 성과를 바탕으로 하면서도 이전과는 다른 새로운 특징을 도입하는 것을 의미합니다. 전쟁에 관한 글쓰기.파란만장한 어린 시절풍콴 지음;옛날에 알던 당신은 지금 어디에 있나요?쩐 티엔 흐엉의 작품은 작가가 모든 문제를 새롭고, 더 깊고, 더 현실적이며, 더 포괄적인 방식으로 인식하고 탐구한 결과물입니다. 특히 작품의 인본주의적 의미는 개인의 운명에 초점을 맞추고 있습니다.
미국 전쟁 반대 시기에 역사적 주제가 활발하게 유행했는데, 그 시기는 온 나라가 평화로운 시기였습니다."40세기 동안 함께 싸워왔습니다"토후의 작품에서는 침략자에 맞서 나라를 지키는 전통이 특히 강조됩니다. 시대적 영감과 연결된 문학 작품들은 나라를 수호한 영웅적인 인물들, 어린아이들을 포함한 뛰어난 역사적 인물들을 묘사합니다. 개인의 악과 비극을 다루면서도 인간과 삶에 대한 깊은 사랑과 믿음을 간직하고 있습니다.
도시 아이들의 삶은 많은 작가들의 관심을 끌어왔으며, 풍부하고 생생하게 묘사되어 왔습니다. 이러한 현실은 크게 두 가지 측면으로 요약할 수 있습니다. 첫째, 먹고, 공부하고, 놀기만 하면 되는 부유한 가정의 아이들. 둘째, 교육과 생계를 유지하기 위해 고군분투하는 가난한 아이들의 삶. 때로는 정규 교육조차 받지 못하고 거리를 방황하거나 생계유지에 어려움을 겪는 아이들도 있습니다. 이 아이들이 스스로 이러한 극명한 차이를 만들어낸 것은 아니지만, 그럼에도 불구하고 그 영향에 취약합니다. 이는 누구나 목격하는 현실이며, 사회 전체의 우려 사항입니다. 작가들은 최선을 다해 이 점점 더 벌어지는 격차의 복잡성을 완전히 포착하기란 쉽지 않습니다.
베트남 문학, 특히 산문 문학의 혁신은 아동 문학의 혁신을 어느 정도 자극하고 더욱 촉진시켰다. 따라서 혁신은 이 시기 아동 문학의 필연적인 길이라고 할 수 있다.
요약:
현대 아동 문학의 발전은 부침을 겪어왔고, 일부 주제는 이전 시대만큼 두드러지지 않기도 했습니다. 그러나 전반적으로 볼 때, 현대 아동 문학은 주제와 소재 탐구에 있어 매우 풍부하고 다양하며, 아이들의 삶을 생생하게 묘사할 수 있는 가능성을 열어주고 있다고 평가할 수 있습니다.
1986년부터 현재까지 아동 문학의 발전은 이 문학 장르의 전반적인 경향을 부분적으로 반영합니다. 아동 문학은 이전 시대의 전통을 계승하여 역사적이고 혁명적인 삶 속의 아이들, 그리고 학교와의 관계라는 주제를 탐구합니다. 이러한 접근 방식을 통해 작가들은 아이들에 대한 새로운 관점, 새로운 개념을 제시했습니다. 즉, 어른들의 의도가 강요된 시각으로 아이들을 바라보는 것이 아니라, 아이들 스스로의 입장에서 그들의 영혼과 인격의 깊이를 탐구하는 것입니다.
제2장
아동 문학 및 어린이를 위해 쓰여진 이야기 개요
현대 베트남 어린이들
2.1. 베트남 아동 문학 개요
2.1.1.1. "어린이"라는 개념
법률적 관점에서 볼 때, 국제법상 아동의 나이는 비교적 일관되게 18세 미만으로 정의됩니다. 그러나 국제 협약 등에서는...국제연맹 아동권리선언(1924)유엔 아동권리선언(1959)세계인권선언(1968)국제노동기구 협약 138호(일로)고용 최소 연령에 관하여(1976)유엔 아동권리협약(1989) ... 각 국가의 국내법에 따라 아동의 나이 적용이 다를 수 있으며, 성인 연령을 더 일찍 규정하는 경우도 있다고 확인했습니다. 그러나 유엔과 유니세프, UNFPA, ILO, 유네스코와 같은 국제기구들은 모두 아동을 18세 미만의 사람으로 정의합니다.
베트남에서 아동의 법적 연령 정의는 1979년 11월 14일 국회 상임위원회가 아동 보호, 양육 및 교육에 관한 법령을 발표하면서 공식적으로 법문서에 명시되었습니다. 해당 법령 제1조는 "본 법령에서 언급하는 아동은 출생부터 15세까지의 아동을 포함한다"고 규정했습니다. 1991년에는 아동 보호, 양육 및 교육에 관한 법이 제정되어 아동의 연령이 16세로 상향 조정되었습니다(제1조). "본 법에서 정의하는 아동은 16세 미만의 베트남 국민이다." 이 연령은 2004년에 제정된 아동 보호, 양육 및 교육에 관한 법 제1조에서 다시 한번 확인되었습니다. 따라서 베트남은 법률상 16세 미만의 아동을 법으로 보호받고 양육받는 국민으로 인정하고 있습니다. 10세부터 18세까지의 아동은 "미성년자"로 간주됩니다. 비록 연령 제한이 국제 협약에 명시된 것보다 낮지만, 해당 협약의 개방적인 성격으로 인해 베트남의 규정은 여전히 적절하다고 여겨집니다.
2.1.1.2. 아동 문학
"아동 문학아동 문학(이하 "아동 문학"이라 칭함)은 어린이들의 삶뿐 아니라 국가 문학에서도 특히 중요한 역할을 합니다. 첫째, 어린이를 위해 쓰인 작품은 교육적 성격을 분명하고 확고하게 우선시해야 합니다. 둘째, 형식은 밝고 순수하며 재치 있고 상상력이 풍부해야 합니다. 셋째, 문학적 이미지는 사실적이고 구체적이며 생생하고 어린이의 심리에 적합해야 합니다. 넷째, 언어는 명확하고 간결하며 이해하기 쉬워야 합니다. 아동 문학은 어린 독자들을 위한 문학이므로, 어린이를 단순히 묘사하는 대상이 아니라 감상의 대상으로 여겨야 합니다. 물론 어린이를 위해 어린이에 대한 글을 쓰는 것이 가장 적절한 방법으로 여겨지기도 합니다.
아동 문학에는 크게 두 가지 가치 체계가 있습니다.이러한 가치 체계는 인간적, 교육적 의미를 지닌다.첫 번째 가치 측면에서 아동 문학은 아이들의 독서 흥미를 자극하고, 사고 과정으로서의 서사 능력을 함양하며, 자연, 사람, 심지어 경험까지도 새롭고 독창적인 방식으로 상상하고 탐구하는 능력을 키워줍니다. 또한 아이들의 호기심과 탐구심을 자극하고, 보편적인 경험을 간접적으로 제공함으로써 아이들의 행동에 긍정적인 영향을 미칩니다. 두 번째 가치는 교육적인 측면입니다. 문학은 아이들에게 학교 교육 전후 모두 중요합니다. 여러 연구에서 아동 문학의 가장 큰 가치는 읽고 쓰는 능력을 향상시키는 데 있다는 것이 입증되었습니다. 아이들은 문학 작품을 통해 풍부한 어휘를 습득하고 단어의 의미를 이해할 뿐만 아니라, 읽기 능력을 유창하게 하고 작품을 통해 지식과 이해력을 얻습니다. 이러한 지식과 이해는 소통 방식, 사람들의 상호 작용, 삶의 기쁨과 슬픔 등 다양한 주제를 다룰 수 있으며, 반드시 성인을 위해 쓰인 작품과 동일한 방식으로 반영되는 것은 아닐 수도 있습니다.
2.1.2. 베트남 아동 문학의 형성 및 발전 과정
2.1.2.1. 1945년 8월 혁명 이전 시기
베트남 아동 문학은 1945년 8월 혁명의 성공 이후 베트남 문학의 한 분야로서 본격적으로 형태를 갖추고 발전했습니다. 20세기 초, 봉건적인 식민 통치 하에서 근대화 추세에 따른 문학 개혁을 거치면서 비로소 아동 문학이 주목받기 시작했습니다. 1930년대에 이르러 아동 문학은 더욱 다양해졌습니다. 대중 문학계에서는 두 가지 흐름이 나타났는데, 하나는 자립 문학 그룹이 다양한 유형의 책을 출판한 것이고,장미, 살구꽃, 봄꽃, 젊음, 번식그러나 자립문학그룹의 노력에는 한계가 있었습니다. 이러한 유형의 책들은 도시 어린이들의 삶에 국한되어 노동자 계층의 고난과는 동떨어진 내용을 다루었습니다. 일반적으로 1945년 8월 혁명 이전에는 베트남에서 아동 문학 작품이 드문드문 발표되었을 뿐, 본격적인 아동 문학 운동은 존재하지 않았습니다. 그럼에도 불구하고, 이러한 작품들은 베트남 아동 문학의 토대를 마련한 최초의 초석이 되었습니다.
2.1.2.2. 프랑스에 대한 저항 기간 1945년 – 1954년
8월 혁명의 성공 이후, 당과 국가, 특히 호찌민 주석은 아동 문학 발전에 큰 관심을 기울였다. 1946년 12월, 한 신문은...어린'아이들이 쓰고, 아이들이 그린다'라는 주제로 특별호가 발간되었습니다. 아이들의 작품은 아직 단순하고 기초적인 수준이지만, 이는 우리나라 아동 문학사에 중요한 이정표가 될 것입니다. 아이들이 창작 활동에 참여하여 문학과 예술 분야에서 자신의 생각과 감정을 직접 표현할 수 있게 되었기 때문입니다. 이번 특별호와 함께…젊은 학생그리고 종이도 한 장 있습니다.십대, 청소년 자원봉사자, 어린 새싹들그리고 책들김동, 화캉치엔(저항의 꽃)...이러한 책과 잡지들은 진정으로 아이들의 가까운 친구가 되어 아이들의 미덕과 고결한 마음 함양에 적극적으로 기여하고 있으며, 아동 문학의 귀중한 기초 자산이 되고 있습니다.
1948년 베트남 문학예술협회가 설립되었고, 작가 토호아이와 청년연맹 중앙위원회 서기 호쭉이 이끄는 아동문학 부문이 조직되었다. (출판사)예술과 문화그는 "책"이라는 제목으로 어린이들을 위한 책 시리즈를 출판하려고 시도했습니다.김동이 책의 목적.김동이는 호찌민 주석의 말씀, 즉 "아이들이 조국을 사랑하고, 동포를 돌보고, 근면 성실하며, 규율을 지키고, 위생 관념을 갖고, 문화를 배우도록 해야 한다... 배움은 즐거워야 하고, 즐거움 또한 배움의 일부여야 한다"는 말씀을 실천하려는 시도였다. 이러한 목표를 달성하기 위해 김동 시리즈는 문학, 교육, 정치라는 세 가지 측면을 결합했다. 이 책들은 베트남 문학예술협회의 아동문학 지침에 따라, 학교와 어린이 독자를 위한 운영 원칙을 철저히 준수하며 집필되었다. 이는 베트남 아동문학의 시작을 알리는 계기가 되었으며, 어린이 문학이 탄탄한 토대와 미래 발전을 위한 조건을 갖추고 있음을 보여주었다.
2.1.2.3. 북부의 사회주의 건설과 남부의 대미 저항 시기 (1955-1964)
프랑스 식민주의에 맞선 저항 전쟁이 끝난 후, 미국 제국주의자들은 반동적인 하수인들을 지원하며 남베트남에 개입하여 우리나라를 영구적으로 분단시키려 했습니다. 그 결과 남베트남은 민족민주혁명을 단행해야 했고, 북베트남은 전쟁의 상처를 치유하고 사회주의 건설을 시작하며 경제 회복기에 접어들었습니다.
어린이 문학 작가팀이 결성되어 지속적으로 확장되면서 작품 수가 늘어나고 주제도 다양해졌습니다. 항일 전쟁이라는 주제가 특히 큰 성공을 거두었을 뿐만 아니라, 다른 주제들도 상당한 인기를 얻었습니다. 이 시기는 베트남 아동 문학이 상당히 포괄적이고 풍성하게 발전한 시기라고 할 수 있습니다. 이를 바탕으로 1961년 문학출판사에서는...1945년~1960년 어린이 시와 산문 모음집이 선집에는 50명의 작가가 참여했으며, 베트남 아동 문학의 초기 성과를 기리는 최초의 아동 시 및 산문 모음집입니다.
2.1.2.4. 국가 구원을 위한 미국에 대한 전국적인 저항 시기 (1965년 ~ 1975년)
이 시기에는 아동 문학이 크게 번성하여 재능 있는 작가들과 가치 있는 작품들이 많이 탄생했으며, 학업과 어려움 속에서도 모범적인 개인들을 기리고 격려하는 데 중요한 역할을 했습니다. 수많은 선집들이 출간되었는데, 그중에는 다음과 같은 것들이 있습니다...군인의 두 손(프랑스에 대한 저항을 주제로 한 작품들을 선별하여 수록함)급류(미국에 맞선 북베트남의 저항을 주제로 한 단편 소설과 에세이 모음집)죽순(보꽝의 시집, 1971) ...주제 또한 매우 풍부하게 확장되고 발전되었다.
실존 인물과 사건을 바탕으로 한 새로운 유형의 이야기들이 다양한 형태로 활발하게 발전한 것은 이 시기 아동 문학에서 주목할 만한 사건입니다. 동화는 수많은 작품들과 함께 번성했습니다.어린 수탉하이호 지음;미스 B 20반 비엔의 작품은 상상력과 사실성을 모두 갖춘 시적인 특징으로 가득 차 있다. 특히 그의 단편 소설들이 그렇다.미스 B 20반 비엔은 바비 농장의 송아지 일생을 통해 노동 영웅 호자오의 훌륭한 자질을 묘사했습니다.
과학 서적 분야는 비엣 린과 같이 이 주제에 열정을 가진 과학자와 작가들의 공헌 덕분에 형성되고 발전해 왔습니다.석탄 씨그리고네모난 달걀; 부 김둥과 함께암컷 정찰개미똥과 함께들판을 덮은 초록 카펫; 호앙 빈 트롱과 함께숲의 비밀판 응옥 토안과 함께낭바봉...이 시기가 해당 주제에 있어 가장 번성했던 시기였으며, 이후 점차 쇠퇴하다가 2000년대에 들어서면서 다시 활기를 되찾기 시작했습니다.
어린이 시는 여전히 번성하고 있습니다. 팜 호, 보꽝, 부응옥빈, 티응옥, 꽝후이와 같은 친숙한 이름들 외에도 딘하이, 쑤언꾸인, 응오비엣딘, 쩐응우옌다오, 탄하오와 같은 시인들의 대표적인 시집들이 있습니다.죽순(보꽝);암소가 친구를 찾고 있어요.(팜 호);꽃봉오리의 남편, 꽃의 남편(딘하이);새싹(응오 비엣 딘) ... 특히 이 시기에는 쩐 당 코아, 깜 토, 호앙 히에우 년, 추 홍 꾸이, 응우옌 홍 키엔과 같은 저명한 어린이들이 시를 쓰는 현상이 나타나 어린이 시 쓰기 운동을 주도했습니다.
2.1.2.5. 1975년 이후 국가 통일 및 개혁 시기
문학은 개별 작가를 통해 사회를 반영합니다. 미국과의 전쟁 이후, 특히 개혁(도이모이) 시기 이후 문학은 심오하고 포괄적인 변화를 겪었습니다. 이 시기 아동 문학은 국가 문학 전반의 발전과 발맞춰 크게 발전하여 풍부하고 다양해졌습니다. 아동 문학은 독자적인 발전을 이루면서도 사회 발전과 밀접한 관계를 유지해 왔습니다. 일반적으로 1975년 이후 아동 문학의 발전은 1975년~1985년과 1986년~현재의 두 시기로 나눌 수 있습니다. 이 두 시기는 제6차 당대회를 기점으로 구분됩니다. 제6차 당대회는 작가들에게 유리한 환경을 조성했을 뿐만 아니라 국가의 전면적인 개혁을 위한 발판을 마련했습니다. 그러나 개혁 과정은 갑작스럽거나 즉각적으로 이루어진 것이 아니라 장기적인 발전 과정이었습니다. 아동 문학은 발전 과정에서 고유한 특징을 지니게 되었지만, 이전 시기의 성과를 어느 정도 계승해 온 측면도 있습니다. 따라서 이러한 구분은 상대적인 의미일 뿐입니다.
2.1.2.5.1. 1975년 - 1985년 기간
프랑스 식민주의에 대한 저항이라는 주제가 지배적이었다. 보꽝의 《새벽》은 《조국》의 감정적 주제를 이어갔다. 이는 퐁레가 "혁명적 서정성"이라고 불렀던 조국과 혁명을 찬양하는 영감이 되었다. 이 주제에는 또한...어린 시절의 폭풍투본,아이언 배트 인텔리전스 유소년팀팜 탕 지음...
미국에 대한 저항 전쟁의 주제는 다음과 같습니다.그때는 Sa Ky에서부이 민 꾸옥 지음탄 모래탄 퀘 작가의 작품들은 전쟁의 고통과 막대한 손실에 대해 용감하게 다루었습니다. 이는 이전에는 아이들에게 이야기하기를 꺼려했던 주제였습니다. 많은 작품들이 "폭탄과 총알이 난무하던 시대"의 가슴 아픈 현실에서 영감을 받아 쓰였습니다. "밀짚모자를 쓰고 먼 길을 학교에 가는 아이들", 도시에서 시골로 피난하여 홀로 모든 것을 감당해야 했던 아이들의 모습이 생생하게 그려져 있습니다.빈집꽝후이 지음쓴꽃응우옌 티 누 트랑 지음첫 햇살레 푸옹 리엔의 작품들은 회상과 기억에 초점을 맞춘 스토리텔링 방식과 단순하지만 진심 어린 서술을 통해 미국과의 전쟁 시기 동안 스승과 제자, 그리고 우정의 소중한 추억을 불러일으킵니다.
국가 통일 이후의 삶을 다룬 작품들에서 작가들은 인간의 도덕성에 많은 관심을 기울였습니다. 예를 들어,사랑팜 호 지음시티 피어Xuan Quynh 지음그 소년은 자물쇠 따기에 재능이 있다.응우옌 꽝 탄 지음어린 시절의 여정즈엉 투 흐엉의 작품들은 사회의 부정적인 면, 즉 결점, 후진성, 그리고 사람들의 사고방식 속에 내재된 편협함과 시기심을 과감하게 드러낸 획기적인 작품들로 평가받을 수 있다.
과거에 번성했던 역사적 주제는 이제 거의 정체 상태에 빠졌다. 응우옌 득 히엔, 하 안, 레 반, 안 꾸엉과 같이 과거에는 영웅적 인물과 외적 침략에 맞서 싸운 국가의 용맹한 전통과 관련된 역사적 서사에 집중했던 역사 소설 전문 작가들은 이제 거의 막다른 골목에 직면해 있다. 토 호아이는 신화, 풍습, 문화와 역사를 결합하여 탐구하는 새로운 방향을 제시했고, 이러한 접근 방식으로 상당한 성공을 거두었다.무인도,마법의 석궁 이야기.,문학의 집...
미국과의 전쟁이 끝난 후 약 10년 동안 문학 전반, 특히 아동 문학은 성찰과 탐색의 시기를 거쳤습니다. 아동시는 거의 정체 상태에 있었습니다. 아동 이야기에서 새로운 조짐이 보이기는 했지만, 뚜렷한 변화를 가져오지는 못했습니다. 그러나 이러한 혁신의 조짐은 향후 아동 문학의 전면적인 쇄신을 위한 중요한 출발점이 되었으며, 이는 베트남 문학이 심오하고 포괄적이며 근본적인 변화의 시기로 접어든 것과 맥락을 같이합니다.
2.1.2.5.2. 1986년부터 현재까지의 기간
제6차 당대회는 당과 국가 전체에 진정한 자신감과 힘을 불어넣었고, 문학 전반, 특히 아동 문학에 새로운 분위기를 조성했습니다. 이 시기에 삶에 대한 주제와 접근 방식이 확장되었고, 인간 본성을 탐구하는 능력 또한 향상되었습니다. 과거 아동 문학은 공동체 생활과 역사적 사건이라는 관점에서 아동을 바라보았고, 주제는 비교적 명확했습니다. 작가들은 아동을 다양한 방향과 차원에서 영향을 받는 개개인으로 전체적으로 바라보았기 때문에 주제가 모호하고 작품마다 하나의 주제가 없는 경우가 많았습니다. 그러나 오늘날 문학은 사회생활의 다양한 측면과 연관되어 있으며, 아동을 다루고 묘사하는 데 있어 더욱 다양하고 풍부한 관심 분야를 갖게 되었습니다. 그럼에도 불구하고 아동 문학은 특유의 방식으로 인지적, 교육적 기능을 중시하며, 아동 문학이 지닌 심오한 인본주의적 본질을 보여주고 있습니다.
2.2. 현대 베트남 아동 문학
2.2.1. 일반적인 개념 및 종합적인 관점
역사 속 아동 문학은 어린이들의 인격 형성과 정신생활 풍요에 기여해 왔습니다. 전 세계적으로 아동 문학 분야는 오랫동안 주목받아 왔으며, 그중 일부 작품은 시대를 초월하여 오늘날 베트남 독자들에게도 여전히 사랑받고 있습니다.고귀한 마음(법정조언자)가족 없음(헥터 말로)톰 소여의 모험(마크 트웨인) ... 다른 많은 아동 문학 작품들도 영화로 각색되었습니다.찰리와 초콜릿 공장(로알드 달)윔피 키드 일기(제프 키니)...
1954년부터 1975년까지 토 호아이, 도안 지오이, 쑤안 삭, 팜 호, 부 레 마이, 쩐 탄 지아오 등 어린이를 위한 이야기를 쓰는 많은 작가들이 등장했습니다. 이 시기에 쓰인 어린이 작품들은 민족 통일과 북방 사회주의 건설을 위한 항일 전쟁 당시의 삶의 현실을 반영하는 데 초점을 맞추었습니다. 시 분야에서는 어린이 시인 쩐 당 코아가 그의 시집을 통해 등장했습니다.마당 한쪽 구석과 하늘이는 매우 중요한 업적입니다. 팜 호, 쑤언 꾸인, 후이 칸과 같은 원로 시인들도 어린이들을 위해 훌륭한 시를 썼고, 그 시들은 어린이들에게 큰 사랑을 받았습니다.
1975년 이전의 아동 문학은 혁명적 현실과 대중을 찬양하는 일관된 어조를 띠었습니다. 그러나 1975년 이후, 국가 통일과 함께 온 나라가 사회주의 건설에 착수하면서 1975년부터 1985년까지의 아동 문학은 쇄신을 위한 준비 기간이었다고 할 수 있습니다. 이 시기의 문학 작품들은 이전 시기의 현실에 대한 접근 방식과 반영을 여전히 간직하고 있습니다.
1986년 이후, 베트남 문학은 다른 국가적 흐름과 함께 쇄신의 시기를 맞이했습니다. 이는 문학에 있어 전환기였으며, 성찰과 혁신의 길 모색, 그리고 심오한 인본주의적 가치로 가득 찬 민주화 운동의 시기였습니다. 아동 문학 또한 이러한 국가 문학의 전반적인 흐름을 따라 발전해 나갔습니다. 쇄신 과정은 문학에 새로운 분위기를 불어넣었습니다. 이 시기의 문학은 내면을 성찰하며 복잡한 일상 속 개인의 운명에 더욱 주목했고, 예술적 기법에 있어서도 많은 탐구와 혁신을 보여주었습니다.
2.2.2. 아동 문학 전문 작가팀 구성.
도이모이(개혁) 시대에 쓰인 아동 문학은 고무적인 발전을 이루었습니다. 아동을 위한, 아동에 초점을 맞춘 작가들의 수가 증가하고, 사회 계층과 연령대를 아우르며 더욱 다양해졌습니다. 이들은 초기부터 상당한 성공을 거두며 앞으로의 아동 문학 발전을 위한 토대를 마련했습니다. 이러한 토대 위에 아동 문학은 세계와 융합하는 동시에 국가의 전통적인 아름다움을 보존하고 발전시키며 큰 열정으로 21세기를 맞이하고 있습니다. 응우옌 낫 안과 응우옌 꾸인처럼 두 세기를 잇는 작가들은 새로운 세기에도 특유의 스타일과 젊은 에너지를 유지했습니다. 이 책 시리즈는만화경응우옌 낫 안의 54권으로 이루어진 시리즈는 어린이들에게 큰 인기를 얻었습니다. 20세기의 저명한 작가들과 더불어 응우옌 응옥 투안, 쩐 호앙 비, 응우옌 응옥 뚜와 같은 떠오르는 젊은 작가들도 주목받고 있습니다. 특히 응우옌 응옥 투안은 수상 경력에 빛나는 작품들을 통해 21세기 아동 문학의 새로운 지평을 열었습니다. 그의 이야기는 명료하고 순수한 문체와 동심 어린 호기심으로 독자들을 사로잡습니다. 꾸밈없고 소박한 문체로 응우옌 응옥 투안은 현대 베트남 아동 문학에 새로운 활력을 불어넣었습니다.
전반적으로 최근 아동 문학을 창작하는 작가진은 이전 시대에 비해 새로운 발전을 이루었습니다. 베트남 어린이들은 해외 작품에 대한 열정과 더불어 어느 정도 자국의 뿌리로 회귀하는 모습을 보이고 있습니다. 국내 작가들이 쓴 좋은 책들을 통해 아이들은 즐겁고 생생하게 어린 시절을 되살리고 있습니다. 응우옌 낫 안, 응우옌 응옥 투안 등 재능 있는 아동 작가들의 작품을 통해 어린 시절의 추억을 되살리고 있습니다. 하지만 아동 작가의 수는 증가했지만, 모든 작가가 훌륭한 글을 쓰는 것은 아니며, 모든 작품이 어린이들의 마음을 사로잡는 것도 아닙니다. 따라서 최근 아동 작가의 수는 늘었지만, 작품의 질은 여전히 우리에게 중요한 과제입니다.
2.2.3. 주제의 혁신 및 확장
혁명과 저항은 평화로운 시대에 작가들이 탐구하는 중요한 주제 중 하나입니다. 발전했지만 복잡한 사회에서 살아가는 우리에게 가정 교육은 매우 중요합니다. 이 주제에 관해 많은 작품들이 쓰여졌는데, 예를 들면 다음과 같습니다...우트 꾸옌과 나,여동생응우옌 낫 안 지음;적꾸에 흐엉의 작품에서는 전통적인 모델, 즉 조화롭고 따뜻한 3세대 가족 생활의 붕괴와 냉혹한 시장 경제의 현실이 개인의 삶, 특히 아이들의 삶에 상당한 영향을 미치는 모습이 그려집니다.탈출하다판 티 탄 냔 지음;옛날에는Tran Thien Huong 지음;파편레 칸 나크의 작품은 그 한 예입니다. 평화로운 시기에도 재난과 불행이 도사리고 있어 가족의 생명을 위협하고 어린 아이들에게 고통을 안겨줍니다.
작가들은 아이들의 일상생활에도 관심을 기울입니다. 도시 아이들의 삶은 두 가지 현실적인 측면으로 묘사되는데, 하나는 부유한 가정의 아이들이고, 다른 하나는 가난한 가정에서 자라면서 학업과 생계를 병행해야 하는 아이들, 때로는 거리의 아이가 되는 아이들의 삶입니다. 대표적인 작품으로는 다음과 같은 것들이 있습니다.만화경응우옌 낫 안 지음;거리의 꽃들투 트란 지음;삼각대도안 루 지음;꿈만 같은 첫 등교일김해... 특히만화경응우옌 낫 안의 작품은 가장 뛰어난 현상으로 여겨지며 특히 어린아이들에게 인기가 많습니다. 도시 아이들의 삶을 다룬 작품에 비해 농촌 아이들의 삶을 다룬 작품은 상대적으로 적습니다. 농촌 아이들을 소재로 글을 쓸 때, 작가들은 종종 가난하고 불우한 아이들의 삶과 비극적인 운명을 다루는데, 예를 들어...개학 첫날 흘린 눈물,내 외가 고향의 수호신.다오 후 푸옹 지음...
이 시기 산간 지역의 어린이들도 작가들의 많은 관심을 받았습니다. 소수 민족 어린이들의 생각과 감정은 순수하고 소박하게 묘사되어 그들의 본래 모습을 반영했습니다. 대표적인 예로는...트럼펫을 부는 어린 소년콰치 리에우 지음;어머니의 말씀으로 돌아가는 길비홍에 따르면, 산간 지역을 배경으로 한 아동 문학의 주제는 발전하고 있으며, 독자들에게 처음으로 어필하여 베트남 아동 문학의 주제 영역을 풍성하게 하는 데 기여하고 있다.
이처럼 현대 아동 문학은 주제 면에서 풍부하고 다채롭습니다. 작가들은 혁명과 저항과 같은 전통적인 주제를 유지하면서도 새롭고 더욱 현실적이며 공감할 수 있는 방식으로 풀어내고 있으며, 가족과 일상생활에 대한 주제 또한 심도 있게 탐구하고 있습니다. 특히 응우옌 응옥 투안은 이 시기에 뛰어난 아동 문학 작품을 다수 발표했는데, 그의 작품은 수많은 상을 받았으며, "21세기 초 베트남 아동 문학의 경이로운 인물"로 불리고 있습니다(라 티 박 리). 또한 응우옌 낫 안은 "어린이의 기사"로 불리기도 합니다(여러 저자). 특히 이 시기에는 산간 지역 아동 문학도 주목받으며 여러 작품이 널리 사랑받고 있습니다. 이는 베트남 문학 주류 내에서 아동 문학의 균형 있고 지속 가능한 미래를 만들어가는 새로운 발걸음을 의미합니다. 베트남 아동 문학은 여러 어려움에도 불구하고 그 작품들을 통해 국제적인 인정을 받고 있습니다.눈을 감고 창문을 열어둔 채, 높은 언덕 위에서 천사들이 한 무리의 양떼를 몰고 간다.(응우옌 응옥 투안);만화경, 랑비앙 이야기(응우옌 낫 안) ...
2.3. 현대 아동 문학의 대표 작가들
호찌민시 청소년출판사가 주최하는 ‘국가의 미래를 위한 아동문학 공모전’은 1993년 첫 회부터 2002년 세 번째 회까지 이어지면서 응우옌 티 비치 응아, 투 트란, 그리고 특히 응우옌 응옥 투안과 같은 뛰어난 인재들을 발굴해냈으며, 그들의 대표작은 다음과 같습니다.눈을 감고 창문을 여세요.(수상 경력에 빛나는 피터 팬 작품);거미줄을 치는 것(제2회 청소년 문학 경연대회 3등상, 2000-2001)꿈(김동출판사 주최 어린이 글쓰기 대회 A상 수상, 2001-2002). 2001년 대회는젊음의 펜청년연맹 중앙위원회가 베트남 작가협회와 협력하여 주최한 이 행사에는 도투꾸엉, 부흐엉남, 응우옌단티 등 유명 작가들을 비롯한 많은 젊은 작가들이 참여했습니다. 특히, 아동 문학 창작 캠페인은 김동출판사, 베트남 작가협회, 그리고 주베트남 덴마크 대사관이 덴마크 정부의 아동 문학 지원 프로젝트의 일환으로 공동으로 개최했습니다.인어공주"앤더슨 재단의 '2006-2015' 프로그램은 추 탄 흐엉, 룩 만 꾸엉, 도 타이 탄, 부 티 탄 탐, 퐁 디엡, 응우옌 쑤언 투이, 짱 탄, 응우옌 티 홍 한 등 일반 문학 및 아동 문학 분야의 많은 전문 및 아마추어 작가들을 후원했습니다. 그중 푸엉 찐, 쩐 득 티엔, 응우옌 흐엉, 쯔엉 티엡 쯔엉, 응우옌 티 비치 응아, 도 비치 투이 등 여러 작가들이 다양한 캠페인을 통해 연속적으로 수상 경력을 쌓았으며, 부 흐엉 남, 쯔엉 후인 누 트란처럼 재학 중에 수상한 작가들도 적지 않습니다. 이는 아동 문학 분야의 발전을 보여주는 고무적인 신호입니다. 아이들의 흥미와 공감을 불러일으키는 재미있는 이야기 속에 교육적 문제와 인문학적 교훈이 아이들의 눈높이에 맞춰 교묘하게 '담겨' 있어 지루함을 느끼지 않게 합니다."
2.3.1. 작가 Nguyen Nhat Anh과 작가 Nguyen Ngoc Thuan
2.3.1.1. 작가 응웬 낫 안(Nguyen Nhat Anh)
* Nguyen Nhat Anh의 문학 경력
응우옌 낫 안은 시로 작가 생활을 시작했으며, 13세부터 시를 쓰기 시작했고, 그의 첫 출판 작품 역시 시집이었다.4월의 도시1984년 탁팜모이 출판사에서 레티킴과 공동으로 출판되었으며, 이후이른 봄 강가에서 빨래하기, 그녀를 위한 네 줄짜리 시, 어두운 밤 축제, 응우옌 낫 안의 사랑 시집또한, 응우옌 낫 안의 시는 다른 많은 작가들의 작품과 함께 다양한 다른 저서에 선정되어 실렸습니다.하얀 드레스에 담긴 사랑시,호치민시의 20여 년간의 시 (1975년 - 1995년),여학생의 사랑 시, 시로 보는 여름응우옌 낫 안의 시는 정교하거나 화려하지 않고, 매우 단순하고 진솔하며, 읽기 쉽고, 기억하기 쉽고, 감상하기 쉽습니다.입력하다독자들은 그의 단편 소설 속에서도 많은 시를 접하게 되는데, 작가는 등장인물의 목소리를 빌려 시를 만들어냅니다. 응우옌 낫 안의 시는 훌륭하지만, 독자들은 그를 작가로서 더 잘 알고 있는 듯합니다. 독자들은 20년이 넘는 활동 기간 동안 100권이 넘는 책을 출간하고, 그중 다수가 여러 번 재판되는 등 그의 왕성한 창작 활동에 놀라움과 찬사를 보냅니다. 현재 응우옌 낫 안은 베트남에서 가장 많은 아동 도서를 출간한 작가입니다. 그의 작품은 방대한 분량뿐 아니라 수많은 권위 있는 상을 받았으며, 무엇보다 국내외 독자들에게 널리 읽히고 있습니다.
응우옌 낫 안 이전에도 토 호아이, 보 꽝, 팜 호, 풍 꽌, 도안 지오이 등 아동 문학으로 큰 성공을 거둔 작가들이 많았습니다. 하지만 응우옌 낫 안은 자신만의 독특한 스타일과 성공의 길을 개척했고, 이는 후대의 많은 아동 문학 작가들에게 영향을 미쳤습니다. 응우옌 낫 안의 작품은 무엇이든 아이들의 마음을 사로잡는데, 이는 그가 쌓아온 신뢰감 있는 브랜드가 더 이상의 검증을 필요로 하지 않기 때문입니다. 그는 따뜻하고 진솔한 마음으로 어린아이들의 마음과 한때 어린아이였던 어른들의 마음을 어루만져 주었습니다.
간단히 말해, 응우옌 낫 안은 예술적 언어에 대한 자신만의 독특한 철학과 관점을 발전시켰습니다. 이는 그가 어린이들에게 적합한 문학 작품을 쓰는 데 있어 중요한 지침이 되었습니다. 그의 작품 속 언어는 자연스럽고 순수하며 재치 넘칩니다. 응우옌 낫 안은 학창 시절의 언어를 작품에 녹여내어 어린이들은 자신의 경험에 몰입하고 어른들은 어린 시절의 달콤한 추억을 되살릴 수 있도록 합니다. 예술적 언어에 대한 명확한 철학과 관점 덕분에 응우옌 낫 안은 아동 문학계에서 큰 성공을 거둔 작가가 되었습니다.
2.3.1.2. 작가 응우옌 응옥 투언
* Nguyen Ngoc Thuan의 문학 경력
최근 베트남 문학계에서 자주 거론되는 응우옌 응옥 투안은 토 호아이, 보 꽝, 팜 호 등 이미 많은 작가들이 성공을 거두고 독자들에게 없어서는 안 될 오락거리가 된 후에 아동 문학계에 발을 들였습니다. 그는 예술가의 눈으로 문학을 바라보며 독특하고 매혹적인 스타일을 창조해냈습니다. 단편 소설 속 삽화를 직접 그린 그는 세밀한 묘사로 인물과 사물을 섬세하게 그려내어 날카롭고 섬세한 선을 만들어냈습니다. 따라서 응우옌 응옥 투안의 작품에서는 생생한 색감과 독특한 형태의 회화를 온전히 감상할 수 있습니다. 그림은 작가가 등장인물을 빚고 다듬는 원재료가 되었습니다. 이러한 요소들이 어우러져 독자들이 감상뿐 아니라 공감까지 느낄 수 있는 문학 작품을 탄생시켰습니다. 고향과 밀접하게 연결된 그의 어린 시절 또한 작품에 영감을 불어넣고 그 바탕을 이루는 중요한 요소입니다. 응우옌 응옥 투안은 자신의 감정, 부모님, 이웃, 친구들의 감정을 바탕으로 글을 쓴다.
응우옌 응옥 투안은 예술 창작의 핵심을 이해하고 있습니다. 그는 독자들에게 작품을 읽고 난 후 즐겁고 편안한 느낌을 선사하기 위해 끊임없이 새롭고 독창적이며 창의적인 글쓰기 스타일을 실험합니다. 이러한 끊임없는 창의성은 그에게 누구나 누릴 수 있는 것은 아닌 권위 있는 상들을 안겨주었습니다. 응우옌 응옥 투안은 자신의 작품을 통해 현대 베트남 문학에 다채로운 목소리를 불어넣었다고 할 수 있습니다. 그는 독자들에게 문학에 대한 새로운 시각과 감상법을 제시하며, 그들의 영혼 속에 여전히 남아 있는 순수하고 천진난만한 울림을 재발견하도록 이끌어줍니다.
2.3.2. 기타 저자
제6차 당대회 이후 우리나라는 개혁기에 접어들었고, 그에 따라 아동문학을 포함한 문학계도 변화를 겪었습니다. 작가들은 전쟁 기간 동안 표현할 수 없었던 것들을 포함하여 자신들의 관심사를 자유롭게 쓸 수 있게 되었습니다. 자서전 집필은 작가들이 자신의 감정을 작품에 더 쉽게 전달하는 한 가지 방법입니다. 그 결과, 다음과 같은 여러 작품들이 출간되었습니다...침묵의 어린 시절Duy Khan 지음평화로운 어린 시절보홍 지음파란만장한 어린 시절풍콴 지음;삶의 고난 속에서 고아가 된 아이; 방랑자, 개 비마 반 캉 지음;주 어머니께로 돌아가는 길비홍 지음;지평선은 활짝 열려 있다.도안 루 지음;할머니와 손주당 티 한 지음;어린 시절의 열망부 득 응우옌 지음;어린 시절의 메아리부바오...
사건들은 아이의 순수한 시선으로 그려지며, 때로는 어른들에게는 매우 중요한 사건들이 등장인물들에게는 사소하게 여겨지기도 합니다. 바로 이러한 관점 덕분에 아이들의 자서전은 등장인물들이 매우 중요한 사건들을 겪었음에도 불구하고 그들의 삶이 사랑스럽고 평화롭게 느껴지는 것입니다. 사건들을 단순화하는 것은 작가가 거의 평생을 살아온 후에 쓴 글임에도 불구하고 작품이 어린 시절의 본질을 유지하는 데 도움이 됩니다.
어린이 이야기는 종종 작가 자신의 어린 시절에 대한 회상을 바탕으로 하기 때문에, 사건과 일화들은 대개 작가 자신의 유년 시절과 연결되어 있습니다. 작가들은 자신의 출생, 성장, 그리고 성숙 과정을 설명하고자 하는 의도에서 사회와 시대의 변화와 관련된 사건들을 이야기 속에 자주 포함시킵니다. 이러한 사건들은 등장인물들에게 직간접적으로 영향을 미치며, 특히 다른 등장인물을 통해 영향을 줄 수도 있습니다. 사회와 시대는 등장인물, 특히 주인공의 삶과 운명에 항상 깊은 영향을 미칩니다.
요약:
아동 문학은 창작 주제, 주인공, 창작 목적, 대상 독자 등 다양한 관점에서 이해될 수 있습니다. 모든 작가의 작품은 아이들의 정신과 인성을 교육하고 함양하는 것을 목표로 합니다. 주인공은 아이일 수도 있고, 때로는 어른, 바람, 동물, 사물, 나무 등일 수도 있습니다. 아동 문학의 작가는 아이들 자신뿐만 아니라 모든 연령대의 작가들을 포함합니다. 아이들은 이러한 작품들을 즐겨 읽는데, 그 이유는 작품 속에서 자신과 비슷한 생각, 감정, 행동 방식을 발견하고, 메시지, 교훈, 격려, 그리고 인격 형성에 도움이 되는 섬세한 지침을 얻기 때문입니다. 아동 문학은 주인공이 아이, 어른, 인간, 자연 등 다양하지만, 아이의 시각으로 바라보고, 아이들의 경험과 친숙하고 공감할 수 있는 내용을 담아 아이들의 흥미를 유발하고, 도덕성과 정신 발달에 기여하는 문학 작품들을 포괄합니다. 아동 문학은 역사와 시대정신의 흔적을 담고 있다.
제3장
현대 베트남 아동 소설에서 인물 개발과 줄거리 구성의 기술
3.1. 캐릭터 개발의 기술
3.1.1. 캐릭터 개요
그 캐릭터는 “인류에 대한 예술적 표현때때로 이러한 인물들은 동물, 식물 또는 인간과 유사한 특징을 지닌 신화 속 생물일 수 있습니다. 고대 그리스어에서 "페르소나"라는 단어는 원래 무대에서 배우가 쓰는 가면을 가리켰습니다. 이후 이 용어는 문학 작품에서 묘사되고 표현되는 대상을 지칭하는 데 가장 자주 사용되게 되었습니다. 인물 개발은 작가들이 매우 중요하게 여기는 문제입니다. 문학 작품 속 인물은 이름, 생애 정보, 직업, 독특한 특징과 같은 식별 가능한 특징을 가진 관습적인 예술적 현상입니다. 이러한 특징들은 대개 처음부터 소개되며, 일반적으로 인물의 후기 발전은 이러한 초기 소개와 밀접하게 연결되어 있습니다.
서사 작품에서 등장인물은 다양한 유형으로 나뉜다. 이념적 내용이나 성격적 특성의 관점에서 주인공과 악당이 있고, 구조적 관점에서 주요 등장인물과 조연이 있다. 장르적 관점에서는 서정적 인물, 서사적 인물, 극적 인물로 분류할 수 있다. 등장인물은 예술 창작의 핵심이자 작가가 삶의 모든 측면을 해석하는 중심축이라고 할 수 있다. 등장인물은 작가의 단순한 화신, 그림자, 또는 환상일 수도 있고, 실존 인물을 바탕으로 작가의 상상력을 결합하여 만들어진 인물일 수도 있다. 성공적인 문학적 인물을 창조하기 위해서는 작가가 그 인물에 공감하고 그 안에서 지속적인 특성을 발견하는 능력을 갖춰야 한다. 이를 위해서는 작가가 삶과 사람을 이해하고, 독자에게 강력한 설득력을 갖도록 인물을 묘사하고 표현해야 한다. 이러한 문제는 문학 작품에서의 인물 개발 방법과 직접적으로 연결된다.
3.1.2. N미술캐릭터 개발현대 아동 문학에서
3.1.2.1. 다양한 차원에서 어린 시절과 밀접하게 연결되어 있고 친숙한 아동 캐릭터.
현대 아동 문학 속 아이들의 모습은 더 이상 전체적인 맥락 속에 모호하게 묻히지 않습니다. 각 캐릭터는 저마다 독특한 외모, 몸짓, 옷차림, 태도를 지니고 있으며, 똑같은 아이는 없고 모두 개성이 뚜렷합니다. 어떤 아이는 고집스럽고 솔직하고, 어떤 아이는 수줍고 소심하며, 어떤 아이는 순수하고 명랑하고, 또 어떤 아이는 몽환적이고 낭만적입니다. 현대 아동 문학에서 작가들은 아이들을 묘사함으로써 작가, 캐릭터, 그리고 독자 사이의 더욱 긴밀한 관계를 구축해 왔습니다. 아이들은 더욱 현실적이고 생생하게, 마치 실제 아이들처럼 묘사됩니다. 가장 두드러진 예는 순수하고 장난기 넘치는 아이의 모습입니다. 순수한 아이를 묘사할 때, 작가들은 종종 캐릭터의 몸짓, 버릇, 움직임을 자세히 묘사하여 아이들의 장난기를 표현하고 동시에 밝고 명랑한 모습을 그려냅니다. 외모, 몸짓, 버릇에 대한 묘사를 통해 현대 베트남 아동 문학 속 아이들은 단순히 이야기를 이끌어가는 '꼭두각시'가 아니라 생생하고 개성 넘치는 존재로 그려집니다. 그들은 다채롭고 활기차며 신선한 세상을 만들어냅니다.
3.1.2.2. 어린이의 언어
서사적 경향을 버리고 특정 계층의 전형적인 목소리를 대변해야 한다는 제약에서 벗어난 현대 아동 문학은 언어 사용에 있어 매우 유연합니다. 과거에는 아이들이 정치인이나 선전 담당자의 역할을 강요받았지만, 이제는 아이들 자신의 목소리와 언어를 사용합니다. 작가들은 등장인물의 개성을 부각하기 위해 구어체를 도입합니다. "너 - 나", "나 - 너"와 같은 정형화된 호칭 대신 "나 - 너", "나 - 너"와 같이 더 비격식적이고 친근한 표현을 사용합니다. 성인 문학과 마찬가지로, 아동 문학 속 아이들도 일상 언어로 돌아갈 때는 구어체나 거친 표현(Tẩn)을 사용하고 심지어 욕설(Đếch sợ)을 하기도 합니다. 이는 1975년 이후 성인 문학에서 나타난 언어 민주화 경향이 아동 문학에도 확산되었음을 보여줍니다. 현대 베트남 산문 속 등장인물들은 금기, 관습, 수식어를 배제한 솔직한 대화를 나눕니다. 아이들의 자연스럽고 순수한 언어를 사용하여 등장인물을 묘사하는 것은 전 세계 아동 문학 작가들이 사용하는 기법입니다. 등장인물의 언어는 작가 자신이 직접 기록한 것이지, 의도적인 "편집"을 거친 것이 아닙니다. 따라서 아이들에게는 마치 일상생활처럼 아주 자연스럽게 다가옵니다.
3.2. 서술자 캐릭터
서술자는 이야기를 들려주는 사람, 즉 이야기의 주체입니다. 서술자는 이야기꾼이라고도 불리며, 보통 서술 시점을 차지합니다. 작품에는 숨겨진 3인칭 서술자와 등장인물이기도 한 명시적인 1인칭 서술자가 있을 수 있습니다.
3.2.1. 서술자의 시점
서술자는 작가의 창조적 산물이며, 작가의 예술적 관점을 표현하는 중요한 수단입니다. 서술자는 등장인물과 독자 사이를 잇는 다리 역할을 하며, 작가를 대신하여 자신의 견해를 전달합니다. 그러나 서술자와 작가를 동일시해서는 안 됩니다. 작가의 관점은 서술자가 작품의 범위 내에서 표현할 수 있는 것보다 훨씬 더 넓기 때문입니다. 서술자를 논할 때 가장 먼저 살펴봐야 할 것은 시점입니다. 시점은 누가 이야기를 들려주는지를 알려줍니다. 서술 작품에는 문법에서 말하는 사람의 시점에 해당하는 1인칭, 2인칭, 3인칭 시점이 있습니다. 하지만 2인칭은 청자, 즉 정보를 받는 사람의 시점이므로 서술에서 표현하기 어렵습니다. 따라서 문학 작품에서는 2인칭 서술자가 드물게 등장하며, 1인칭과 3인칭 서술자가 더 흔합니다. 서술 시점은 작품의 성공에 기여하는 중요한 요소 중 하나입니다. 이는 작가가 이야기를 전달하기 위해 선택한 관점을 반영합니다. 이야기가 독자에게 흥미롭고 설득력 있는지 여부는 주로 이 요소에 달려 있습니다. 작가는 창작 의도에 따라 줄거리를 구성할 때 가장 적절한 서술 시점을 선택할 것입니다.
*1인칭 시점:가장 흔한 서술 시점은 1인칭 시점이며, 이 시점에서는 "나화자는 마치 대화 상대처럼 동물들의 이야기를 들려줍니다. 이 경우 화자는 아이들에게 속마음을 털어놓는 나이 지긋한 친구와 같습니다. 이러한 1인칭 시점의 서술 방식은 할머니나 어머니가 손주들에게 동화를 들려주는 방식과 유사합니다. 따라서 1인칭 시점임에도 불구하고 필요한 객관성을 유지하면서도, 때로는 유머러스하고 때로는 심오한 진심 어린 어조를 담아 어린 독자들의 흥미를 사로잡습니다. 때로는 화자가 아무런 논평이나 의견 없이 단순히 이야기를 전달하기도 합니다. 이처럼 1인칭 시점을 유연하게 활용함으로써 이야기에 객관적인 어조와 친근하고 깊은 분위기를 부여하고, 아이들과의 상호작용과 대화를 유도하며, 이야기 속 동물 세계를 탐험하도록 이끌어주는 안내자 역할을 합니다.
*제삼자:이러한 서술 시점은 작품의 객관성을 유지하고 독자의 사고를 자극하기 때문에 많은 작가들이 선택하는 방식입니다. 3인칭 시점을 사용할 경우, 작가는 이야기 속에 직접 등장하지 않고 등장인물의 시점으로 이야기를 전달하기 때문에 독자는 작가가 완전히 무관심하고 아무런 감정도 드러내지 않으며 차갑게 이야기에서 벗어나 있다고 오해할 수 있습니다. 독자는 종종 등장인물에 몰입하여 작가를 잊어버리곤 합니다. 그러나 이러한 무관심은 단지 겉모습일 뿐이며, 작가는 교묘하게 자신의 감정을 전달하고 있는 것입니다. 작가의 생각과 감정을 이해하려면 독자는 이야기 속의 문제들을 파악해야 합니다. 아동 문학에서 이러한 문제 은폐 방식은 아이들의 연령대에 비해 다소 복잡할 수 있지만, 동시에 아이들이 생각하고 문제에 대해 더 깊이 탐구하도록 유도하는 효과도 있습니다. 이러한 서술 시점을 통해 작가는 객관적인 서술자로서 일정한 거리를 유지하며 사건을 관찰하고 평가할 수 있습니다. 어린 독자들은 편안하고 자연스럽게 이야기를 받아들이고, 작가의 생각과 의견에 휘둘리지 않고 스스로 사건을 판단할 수 있기 때문에 이야기에 더욱 매력을 느낍니다.
3.2.2. 관점화자에 의해
3.2.2.1.서술적 관점
서술 시점은 이야기 구조의 근본적이고 중요한 측면입니다. 시점이란 작품 속 사건과 현상을 관찰, 묘사, 평가하는 위치 또는 관점을 의미합니다. 서사 작품에서 작가와 서술 대상 사이의 관계, 또는 서술자의 시점과 서술 내용 사이의 관계는 특히 중요합니다. 서술 시점은 다음과 같은 다른 모든 유형의 시점과 관련이 있습니다.작가의 시점, 등장인물의 시점, 공간적 시점, 시간적 시점, 심리적 시점, 평가적 시점, 수사적 시점시점은 서술자의 관점을 반영하고 작품 속 작가의 세계관을 형성하는 데 기여합니다. 작품을 통해 우리는 작가가 등장인물에 대해 갖는 애정, 증오 등의 태도를 엿볼 수 있습니다. 서술 시점은 작가 시점, 등장인물 시점, 내적 시점, 외적 시점, 주관적 서술, 객관적 서술 등 다양한 방식으로 분류할 수 있습니다. 전통 문학에서는 대부분의 작품이 비교적 안정적인 시점을 중심으로 전개되는데, 이론가들은 이를 '시점'이라고 부릅니다.미리 알고 있다이는 서술자가 주로 3인칭 시점에서 삶을 묘사하고 재구성한다는 것을 의미합니다. 본질적으로 전통 문학은 주로 외부적 관점에서 출발합니다. 현대 문학에서는 서술 시점이 더욱 풍부하고 다양해집니다. 시점은 고정된 것이 아니라 불변하면서도 유연합니다.
3.2.2.2. 서술 산문에서의 시점
*작가의 관점:이야기 속의 서술자는 전지적 시점의 이야기꾼으로 이해할 수 있다.역사가로서), 서술자는 3인칭이며 비인칭적입니다.완전히 서술에만 국한된 것은 아닙니다.) 또는 1인칭으로 (목격자일반적으로 작가는 3인칭 시점으로 이야기를 전개합니다. 하지만 때때로 작가는 "대명사"를 사용하기도 합니다.나이 작품 전체에서 이것은 "라고 불립니다.두 번째 자아"작가의 시점입니다. 3인칭 시점은 객관적인 반면, 1인칭 시점은 주관적입니다."
*등장인물의 시점:작가는 때때로 등장인물에게 이야기를 전달할 권한을 부여하는데, 이는 그들에게 자신의 관점을 제시하는 것을 의미합니다. 이러한 기법은 여러 가지 이유로 효과적입니다. 첫째, 여러 인물이 이야기에 참여함으로써 단조로움을 피할 수 있습니다. 둘째, 작가는 등장인물을 통해 자신이 직접 말하기 불편한 것들을 표현할 수 있습니다. 셋째, 등장인물의 목소리를 통해 객관성을 높이고, 다양한 관점을 제시하며, 민주적인 대화를 촉진할 수 있습니다.
*공간적 관점:공간적 시점이란 보는 위치, 방향, 거리, 시야, 원근법, 그리고 공간에 걸쳐 교차하는 시점을 의미합니다. 이러한 시점은 작가와 등장인물 모두에게 적용되며, 이들을 통칭하여 '보는 주체'라고 합니다. 주체는 등장인물을 묘사할 때 아래 또는 위, 가까이 또는 멀리 위치할 수 있습니다. 주체는 어떤 관점에서 대상을 바라보는가? 선한가 악한가, 포괄적인가 편향된가, 정면인가 후면인가? 등장인물 간의 시점과 작가 자신의 시점을 비교하여 삶에 대한 관점이 옳은지 그른지, 적절한지 부적절한지 판단하는 것이 좋습니다.
*시간적 관점:여기서 시간은 서술된 시간과 서술적 시간을 모두 포함하는 것으로 이해합니다. 사건 발생 시간은 연속적이거나 단편적인 것으로, 즉 "..." 스타일로 볼 수 있습니다.점프 운동을 할 시간"때로는 작가가 사건들을 시간 순서대로 묘사하지만, 때로는 과거, 현재, 미래가 뒤섞인 역순으로 이야기를 전개하기도 합니다. 작가가 시간을 다루는 방식의 차이를 통해 우리는 작가의 사상을 파악할 수 있습니다. 일반적으로 사람들은 시간을 형태가 없는 요소로 여기지만, 예술가의 눈에는 시간 또한 고유한 형태를 지니고 있습니다."
*심리학적 관점:심리적 관점은 내적 관점과 외적 관점, 주관적 관점과 객관적 관점 등과 같이 쌍으로 구체화됩니다. 외적 관점에서만 묘사되는 인물은 행동 지향적인 인물(동화 속 인물)이고, 주로 내적 관점에서 묘사되는 인물은 풍부한 내면세계를 가진 인물(의식의 흐름 소설 속 인물)입니다. 현대 작가들은 인물의 심리 구조에 내재된 미묘한 차이에 집중하는 경향이 있습니다. 재능 있는 작가들은 대개 인물 심리를 분석하는 예리한 능력을 지녔습니다. 하지만 이야기를 더욱 생생하게 만들기 위해 작가들은 내적 관점과 외적 관점을 혼합하여 사용하는 경우도 많습니다.
*관점 검토:사건과 현상을 평가하는 관점과 평가 태도는 서술 방식이나 등장인물의 말투, 호칭 등을 통해 표현될 수 있다. 때로는 작가가 자신의 관점(작가의 관점)을 직접적으로 드러내기도 하지만, 등장인물을 통해 자신의 생각을 전달하기도 한다. 평가 관점은 서사시에서 수식어를 사용하는 것처럼 불변할 수도 있지만, 등장인물의 성장이나 도덕적 타락에 따라 시간이 흐르면서 변화할 수도 있다. 등장인물과 작가의 인생관은 서로 모순될 수 있으며, 서정시의 주제와 작가의 관점이 일치하지 않을 수도 있다.
*수사적 관점:수사적 장치란 단어를 정확하고 아름답고 효과적으로 만들기 위해 단어를 선택하고 변형하는 방식입니다. 수사적 장치는 또한 서술 대상에 대한 작가의 고유한 관점과 연결되어야 합니다. 관점이라는 개념은 원근법, 시점, 관찰 지점, 초점, 초점 거리, 평면, 서술자의 위치 등 다양한 용어로 표현됩니다.
3.3. 플롯 구성의 기술
3.3.1. 서술 산문에서의 플롯 개요
줄거리는 문학에서 필수적인 요소로 여겨집니다. 이는 줄거리가 서사 작품의 핵심 요소로서, 내용의 틀과 토대를 제공한다는 것을 보여줍니다. 줄거리는 작품의 주제와 사상을 드러내고 등장인물들의 성격을 묘사합니다. 흥미롭고 매력적인 줄거리를 가진 작품은 주제를 더욱 설득력 있게 전달합니다. 줄거리가 작품 내용의 전부는 아니지만, 줄거리 속 사건과 행동들을 통해 작가는 갈등과 사회적 모순을 예술적으로 제시하고 해결합니다. 이를 통해 등장인물들의 성격은 그들의 상호 관계 속에서 형성되고 발전하며, 궁극적으로 작품의 주제를 명확히 합니다.
3.3.2. 현대 아동 이야기의 줄거리 구성 기법
줄거리는 중심축 역할을 하며 등장인물, 사건 전개, 언어 등 다른 모든 예술적 요소에 주목하게 합니다. 특히 서사 작품에서 줄거리는 이야기 전개의 "핵심"이며 독자에게 매력과 흥미를 불러일으키는 요소이기 때문에 작가의 최우선 관심사입니다.
줄거리의 개연성이 부족하다:줄거리가 없거나 특정 주제에 초점을 맞추지 않은 줄거리를 가진 이야기들입니다.
*모험 줄거리:줄거리는 다소 광범위하고 복잡한 문제이지만, 등장인물이나 등장인물 집단이 익숙한 곳에서 벗어나 위험하고 낯선 곳으로 모험을 떠나는 것을 중심으로 전개됩니다. 이러한 모험에는 항상 위험이 따릅니다.
*일상생활을 묘사하는 스토리라인:이는 작가들의 작품에 주된 영감을 주며, 일상생활의 다면적인 현실을 반영합니다.
*동화 줄거리:마법적인 요소, 수많은 민담, 그리고 등장인물들의 관계, 대화, 행동을 중심으로 펼쳐지는 이야기들은 모두 부드러우면서도 심오한 교훈을 전달하는 데 기여합니다.
*심리적 줄거리:이 이야기들에는 사건 발생 횟수가 적고, 나머지는 등장인물의 인식, 감정, 기억, 연상, 그리고 내면의 독백으로 이루어져 있다.
*줄거리 구성 요소:삶의 문제들은 기존의 줄거리처럼 등장인물을 통해서가 아니라 사건과 상황을 통해 표현됩니다. 단편적인 줄거리를 가진 작품에서 등장인물은 더 이상 중심적인 역할을 하지 않습니다. 이러한 이야기들은 다층적인 관계 속에서 전개되는 사건들을 통해 구성됩니다. 사건들은 느슨하게 구조화되어 있고 서로 간의 연결 고리가 미미한데, 이는 사건들 사이에 반드시 인과 관계가 있는 것이 아니라 유사한 주제를 바탕으로 한 관계만이 존재하기 때문입니다.
*에피소드 줄거리이러한 유형의 플롯은 여러 이야기로 구성되지만, 각 이야기는 고유한 줄거리 요소, 목적 또는 상황에 따라 구분됩니다.
*가사 구성이 이야기는 전개되는 감정과 분위기를 단순하고 꾸밈없는 방식으로 표현합니다. 우리 주변의 삶을 탐구하며 의미 있는 교육적 교훈, 주고받음에 대한 교훈, 그리고 가족과 공동체의 유대에 대한 교훈을 제공합니다.
*유머러스한 줄거리경쾌하고 재치 넘치며 유머러스한 문체는 우리를 사랑과 기쁨, 슬픔, 후회, 눈물, 삶과 죽음의 경계, 그리고 영원히 소중한 추억으로 가득한 작은 세상으로 이끌어줍니다. 작품 전반에 스며든 유머는 아이들뿐 아니라 어른들에게도 웃음을 선사합니다.
요약:
아동 문학에서 줄거리는 작가들이 자신의 감정, 생각, 과거 회상 등을 큰 제약 없이 자유롭게 표현할 수 있게 해주는 이야기 구조입니다. 두서없는 회상들은 시간 순서대로 이어지지 않을 수도 있지만, 작가들은 이를 통해 어린 시절의 기억에 대한 감정을 자유롭게 드러낼 수 있습니다. 줄거리는 아이들의 호기심과 새로운 것을 탐구하고 싶은 욕구를 충족시켜주기 때문에 아이들에게 매력적입니다. 작가들은 또한 아이들의 삶과 공감대를 형성하는 생생하고 현실적인 인물 묘사를 통해 줄거리 구성과 캐릭터 묘사에 심혈을 기울여 왔습니다. 더 나아가, 현대 아동 문학 속 아이들은 자신만의 목소리를 갖게 되었습니다. 그들의 말은 서툴고 순진할지라도, 놀라울 정도로 순수하고 천진난만하며 진솔합니다. 현대 문학 작품의 매력은 아이들만을 위한, 아이들만의 독특한 언어를 만들어냈다는 데에 있습니다.
제4장
현대 아동 문학에서 예술적 시간과 공간, 언어 및 서술적 어조
4.1. 예술적 시간과 공간
예술적 시간과 공간은 예술 형식의 범주로서, 예술 세계의 존재 방식과 발전 양상을 반영합니다. 예술적 시간과 공간은 모든 작품에서 불가분하게 얽혀 있는 두 가지 측면입니다. 서정 작품에서 시간과 공간은 객관적 세계의 모든 현상과 마찬가지로 예술 작품 속으로 들어올 때 생각과 감정에 의해 조명되고, 작가의 창조적 개성이 스며든 독특한 예술적 현상으로 형상화되고 재창조됩니다. 문학 작품에서 시간과 공간은 때로는 이미지로, 때로는 예술적 기법으로 나타납니다. 시간과 공간은 항상 상호 연결되어 있으므로 우리는 이들을 함께 연구해야 합니다. 시간과 공간의 특징을 파악한 후에는 둘 사이의 관계를 연구할 것입니다.
4.1.1. 예술적 시간
4.1.1.1. 예술적 시간의 개념
예술적 시간은 예술 세계 내에서 발생하는 사건과 미학적으로 의미 있는 변화를 통해 심리적으로 인지되는 시간입니다. 예술 작품에서 실제 시간은 예술적 시간과 일치하지 않습니다. 이러한 불일치는 예술적 시간이 인간이 시간을 인지하는 방식에 따라 구성된다는 것을 보여줍니다. 시간 의식은 인간 존재 의식입니다. 시간을 탐구하는 것은 사람들이 자신과 삶을 더 깊이 이해하는 데 도움을 줍니다. 따라서 예술적 시간을 고찰할 때 중요한 것은 시간이 어떻게 표현되는지가 아니라 작가의 시간 개념과 이해입니다.
4.1.1.1.1. 반환 시간
과거는 이 작품의 예술적 세계에서 흔히 등장하는 주제로, "과거는 언제나 아름답지만, 과거에 대해 이야기하는 것은 어렵다"는 정서를 반영하며, 과거와 함께 살아가는 것은 결코 쉽지 않다는 것을 보여준다. 작가는 고향을 떠나온 노년의 인물이 어린 시절을 회상하는 감정을 담아 과거를 사실적으로 재현한다.
4.1.1.1.2. 과거와 현재의 시간의 얽힘
과거를 되짚는 것은 잃어버린 시간을 찾는 여정이다. 자서전의 저자들은 항상 현재의 관점을 통해 과거를 조명하기 때문에, 자서전 속 시간은 종종 현재와 뒤얽혀 있다. 등장인물의 회상을 통해 시간은 겉보기에는 단절된 조각들로 나뉘는 듯하지만, 실제로는 긴밀하게 연결되어 체계적으로 짜여 있다. 현재와 과거는 서로 얽히고설켜 있으며, 현재의 일부는 망각 속으로 사라지고 과거의 일부는 현재로 되돌아온다.
4.1.1.1.3. 정확하고 구체적인 시간
각 작가의 작품 속 과거는 작가 자신의 삶의 뚜렷한 흔적을 담고 있습니다. 작가가 현재 살고 있는 시점에서 과거를 회상하는 방식은 현재와 과거의 뒤얽힘을 이해하기 쉽게 만듭니다. 시간의 정확하고 세밀한 사용은 작품에 높은 수준의 진정성과 설득력을 부여하며, 독자로 하여금 작가가 직접 자신의 삶을 이야기하는 듯한 느낌을 받게 합니다.
4.1.2. 아트 스페이스
4.1.2.1. 예술 공간의 개념
예술적 공간은 예술 세계의 존재 형태입니다. 세상의 모든 것이 높이, 너비, 거리, 시간이라는 3차원에 존재한다면, 공간 없이는 예술적 이미지가 존재할 수 없고, 특정한 배경 없이는 등장인물이 존재할 수 없습니다. 그러나 예술적 공간은 특별한 특성을 지닙니다. 이야기꾼이나 서정시인은 특정한 거리와 관점에서 사물을 바라봅니다. 예술적 공간은 인간성과 특정한 삶의 개념을 표현하고자 하는 예술가의 창조적 산물입니다. 예술적 공간은 공간적 상징의 언어를 통해 표현되는 특정 작가의 세계관의 모델입니다. 이 언어 자체는 개성이 강하기보다는 시대, 사회, 그리고 다양한 예술가 집단의 영향을 많이 받지만, 예술가가 그 언어를 통해 말하는 바는 독특합니다. 그것은 바로 세계관의 독창적인 모델입니다. 예술적 공간은 게임 공간처럼 폐쇄적인 현상입니다.
4.1.2.2. 예술적 공간 구조
예술 작품 속의 예술적 공간은 작가의 세계관, 즉 세계 질서에 대한 인식과 선택을 반영하는 세계관 내의 시간적, 사회적, 도덕적 관계를 보여주는 모형이다.
따뜻하고 사랑이 넘치는 가족적인 공간.어린이들을 위해 쓰인 자서전은 작가의 어린 시절과의 연관성이 두드러지며, 따라서 작품 속 예술적 공간 역시 작가의 생활 공간, 즉 가족 공간, 마을 공간, 학교 공간과 연결된다.
객체 공간어린 시절과 밀접하게 관련된 것들은 누구의 기억 속에도 지울 수 없는 인상을 남깁니다. 어린 시절의 생활 공간과 연결된 사물에 대해 글을 쓰는 작가들은 언제나 부드럽고 애정 어린, 그리고 존중하는 어조로 글을 씁니다. 아이들의 눈은 집 안의 작은 물건들을 순수하고 사랑스러운 시선으로 바라보고, 그 공간은 아이들의 어린 시절 기억 속에 고스란히 새겨집니다.
정원 공간어린 시절의 추억은 집안 물건뿐 아니라 마당과 정원과도 연결되어 있습니다. 작은 마당과 푸른 정원은 수많은 행복하고 슬픈 어린 시절의 추억이 뒤섞인 곳입니다.
4.2. 언어 및 서술 어조
4.2.1. 서술 언어
언어는 인간 삶의 근본적이고 필수적인 요소입니다. 문학 작품을 구성하는 재료이자, 사람들 사이의 소통 도구이며, 생각, 감정, 성격, 본질을 가장 진솔하게 표현하는 수단입니다. 서술 언어는 서술 방식뿐 아니라 작가의 스타일을 표현하고, 작가의 관점, 어조, 개성을 전달하는 데 있어 핵심적인 역할을 합니다. 서술 언어는 작품의 이미지를 구축하고 중심 사상과 내용을 표현하는 데 필수적입니다. 따라서 모든 작가는 예술 창작 과정에서 자신만의 독특한 언어 스타일을 확립하기 위해 서술 언어를 신중하게 선택합니다.
4.2.1.1.t의 언어응우옌 낫 안의 어린이 이야기시간
* 일상 언어:응우옌 낫 안의 작품에는 관용구, 속담, 구어체 표현이 풍부하게 사용되어 작가의 일상적인 언어 구사력을 더욱 잘 보여줍니다. 풍부한 어휘와 효과적인 언어 사용은 응우옌 낫 안의 작품에 강한 매력을 부여하며, 등장인물들은 단순히 책 속의 인물이 아니라 마치 실제 사람처럼 느껴집니다. 이는 위대한 작가의 풍부한 어휘력과 재능을 입증하는 것입니다.
4.2.1.2. 본문의 언어응우옌 응옥 투안의 어린이 이야기
* 베트남 중남부 지역의 언어:응우옌 응옥 투안은 베트남 남중부 지역의 정서가 깊이 스며든 다양하고 풍부한 어휘를 사용한다. 명사, 동사, 형용사에서부터 인칭대명사에 이르기까지, 작가는 그 지역 사람들의 일상 언어를 직접적으로 흡수했다. 문학 창작에서 이러한 언어 사용은 작가를 단순히 문화 연구자로 내세우는 것이 아니라, 언어라는 예술 세계를 통해 독자의 마음속에 베트남 문화적 가치로의 회귀를 일깨우는 것이며, 소통과 언어 사용이라는 예술을 통해서 이를 실현하는 것임을 알 수 있다.
* 서술 방식이 민속적인 느낌이 강하다:응우옌 응옥 투안의 언어 세계는 마치 독자의 감각 깊숙이 스며들어 영혼의 가장 깊은 곳까지 어루만지며 베트남인의 의식 속에 신성한 유대감을 일깨우는 멜로디와 같습니다. 바로 이 동화 같은 언어가 작가의 매혹적인 걸작들의 원천입니다. 응우옌 응옥 투안은 동화, 우화, 전설에서 흔히 볼 수 있는 단어들을 빈번하게 사용합니다. 이는 마치 순수한 빛줄기처럼 베트남 어린이들의 목소리뿐 아니라 베트남 민족 전체의 영혼을 담아내는 듯합니다.
* 대화 언어:응우옌 응옥 투안의 이야기 속 대화는 분명히 어린아이 같으면서도 재치 있고 장난스러우면서도 깊고 부드럽습니다. 극적이거나 격렬한 갈등은 없고, 대신 감정을 나누고 위로하고 격려하며 부드럽게 일깨워주는 대화가 주를 이룹니다. 아이들을 깔보거나 강요하거나 지나치게 교훈적인 어조는 찾아볼 수 없습니다.
*내면의 독백 언어:응우옌 응옥 투안의 동화에서 등장인물들의 내면 독백은 다음과 같은 일련의 단어들을 통해 직접적인 형태로 나타나며, 그들의 내면 감정을 표현합니다.나는 계속 생각하고, 자주 생각하고, 궁금해하고, 상상한다."...이야기 속의 소년"꿈매일 밤 꿈에 부풀어 오르는 모습. 이는 응우옌 응옥 투안 작가가 등장인물의 영혼을 불러일으키고 독자들이 그의 심리를 더 쉽게 이해할 수 있도록 하는 영리한 예술적 기법이다.
4.2.2.G음정이야기
서사 작품에서 서술 어조는 매우 중요한 역할을 합니다. 이는 서사 작품의 예술적 형식을 구성하는 근본적인 요소이며, 작가의 재능과 독창적인 스타일을 가늠하는 필수적인 척도입니다. 어조는 이야기꾼이 인간 삶의 현실적인 모습을 깊이 있게 반영하는 수단이며, 나아가 작가의 창의적인 개성을 강하게 드러냅니다. 따라서 모든 작가는 자신만의 독특한 어조를 가지고 있습니다. 적절한 어조를 찾는 것은 작가가 더욱 몰입도 높은 이야기를 전달하고 작품의 주제를 더욱 심오하게 표현하는 데 도움이 됩니다.
4.2.2.1. 글의 어조응우옌 N 작가의 어린이 이야기빛
유머러스한 어조:응우옌 낫 안은 그만의 스타일을 규정하는 독특한 목소리를 가지고 있다. 그것은 재치 있고 유머러스한 목소리이며, 그의 어떤 이야기에서든 독자들은 쉽게 알아볼 수 있다.유머 - 어린이 - 아이들"캐릭터에 몰입하지 않고서는 어떤 어른도 그 목소리를 '흉내낼' 수 없다." 작가는 마법 세계의 등장인물, 사물, 주문, 책, 주제 등의 이름을 짓는 등 다양한 요소를 활용하여 작품에 유머러스한 분위기를 불어넣는다.랑비앙 이야기단어 선택, 표현 방식, 문장 구조, 문제에 대한 관점, 상황 설정 등 모든 것이 작가의 작품에 유쾌한 분위기를 더하는 데 기여합니다.
*철학적인 어조:응우옌 낫 안은 철학적이면서도 순수한 어조를 성공적으로 구사하며, 때로는 과장되거나 희화화된 어조를 사용하여 등장인물들의 과장된 성취 묘사를 표현합니다. 하지만 글이 사색적이고 철학적일지라도 독자는 딱딱하거나 지루함을 느끼지 않고, 오히려 부드럽고 통찰력 있는 느낌을 받습니다. 이는 이러한 결론들이 종종 흥미로운 상황 속에서 드러나기 때문입니다.
4.2.2.2. 글의 어조응우옌 N 작가의 어린이 이야기순수한 옥
응우옌 응옥 투안은 어린이 책을 쓰면서 독자들을 사로잡고 따뜻하고 즐거운 느낌을 주는 자신만의 독특한 서술 스타일을 찾아냈습니다.
따뜻하고 친근한 어조:친밀하고 애정 어린 서술 방식은 응우옌 응옥 투안의 이야기들을 언제나 부드럽게 만들고, 독자들의 마음을 쉽게 어루만지며, 슬픔이나 죽음을 다룰 때조차 공감과 감정을 불러일으키는 데 기여했습니다. 이러한 서술 방식을 통해 작가는 그 누구와도 비교할 수 없는 독특한 스타일, 바로 응우옌 응옥 투안만의 스타일을 창조해냈습니다.
맑고 서정적인 어조:응우옌 응옥 투안은 명료하고 서정적인 어조라는 적절한 문체를 선택했습니다. 그는 순수하고 서정적인 목소리로 풍부한 감성과 시적인 산문을 독자들에게 선사합니다. 동시에, 이야기 속에서 서술 방식과 언어를 다채롭게 사용함으로써, 응우옌 응옥 투안은 자신의 재능과 무한한 창의력을 보여줄 뿐만 아니라 다양한 인물을 소화해내는 능력 또한 드러냅니다. 이는 또한 그가 삶과 예술에 대한 자신의 견해와 생각을 간접적으로 표현하는 방식이기도 합니다.
요약:
시점이라는 개념은 관점, 시선, 관찰 지점, 초점, 초점 거리, 평면, 서술자의 위치 등 다양한 이름으로 표현됩니다. 시점은 서술자와 서술 대상 사이의 관계에서 발생합니다. 어조는 서술 언어의 핵심입니다. 어조에 대한 다양한 견해가 있지만, 대부분은 어조를 글에서 묘사되는 현상에 대한 작가의 태도, 감정, 입장, 이념, 도덕성으로 정의합니다. 어조는 대상을 지칭하는 방식, 명칭, 단어 사용, 뉘앙스, 감정, 사물을 인식하는 방식(가까움과 거리, 친밀함과 거리감, 존중과 격식, 칭찬과 풍자 등)을 결정합니다. 모든 작가는 자신만의 스타일, 언어, 어조를 가지고 있습니다.
응우옌 낫 안은 아이들의 세계를 특징짓는 어휘를 매우 섬세하게 사용합니다. 작가는 아이들의 세계에 들어가는 예리한 관찰력뿐만 아니라 풍부한 어휘를 능숙하고 섬세하게 활용하는 능력까지 보여줍니다.
응우옌 응옥 투안의 동화는 주로 등장인물의 시점에서 서술됩니다. 서술자는 사건을 직접 목격하고 그 상황에 몰입하여 자신의 태도, 감정, 생각을 묘사하고 분석하고 설명하고 기록하며 표현하는 내부자입니다. 응우옌 응옥 투안의 이야기 속 서술 언어는 동화와 현대적 요소가 조화를 이루어 신비롭고 매력적인 분위기를 자아냅니다. 독자들은 아이의 눈을 통해 사건 속에 녹아든 동화의 환상적인 요소들을 발견할 수 있는데, 이는 꿈을 구체화하고 선함을 이상화하는 긍정적인 측면입니다.
끝내다
특히 현대 베트남 아동 문학, 나아가 아동 문학 전반의 시학을 연구하는 것은 상당한 시간과 노력, 그리고 많은 사람들의 헌신을 요구하는 긴 과정입니다. 본 논문의 저자는 이것이 아동 문학에 대한 유일한 이해, 더 나아가 가장 정확한 이해라고 생각하지는 않지만, 연구와 강의를 통해 축적해 온 소중한 통찰들을 제시하고자 합니다. 이 논문을 계기로, 우리는 이야기뿐 아니라 아동 문학의 다양한 현상들을 탐구하며 이 매혹적인 문학 분야에 대한 연구를 지속해 나가기를 기대합니다.
작가:우쉬
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