박사 학위 논문에 관한 정보

1. 박사 과정생 성명: Nguyen Van Tang  2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1979년 4월 3일 4. 출생지: 하이즈엉

5. 박사 과정 학생 입학 허가 결정: 사회과학인문대학교 총장의 2020년 12월 31일자 결정 제2775/2020/QD-XHNV호.,베트남 국립대학교, 하노이.

6. 교육 과정의 변화:

- 본 논문의 제목은 사회과학인문대학교 총장의 2022년 10월 12일자 결정 제3005/QD-XHNV호에 따라 "디엔비엔 지역 태국계 중학생의 베트남어 작문 능력 조사"에서 "디엔비엔 지역 태국계 초등학생의 베트남어 작문 능력 조사"로 변경되었습니다.,하노이 국립대학교에서 연구생들의 박사 학위 논문 제목 조정에 관해 문의드립니다.

- 논문 제목을 "디엔비엔 지역 태국 소수민족 초등학생의 베트남어 작문 능력 조사"에서 "디엔비엔 지역 태국 소수민족 초등학생의 베트남어 작문 능력 조사"로 수정하십시오.(사례 연구: 디엔비엔동 지구)"사회과학인문대학교 총장의 2024년 11월 22일자 결정 제6347/QD-XHNV호에 따라",하노이 국립대학교 박사 과정 학생들의 박사 학위 논문 제목 변경/조정에 관하여.

- 사회과학인문대학교 총장의 2024년 12월 5일자 결정 제6645/QD-XHNV호,하노이 국립대학교의 박사 과정 학생 연구 기간 연장 관련 사항입니다.

7. 논문 제목: 디엔비엔 지역 태국 소수민족 초등학생들의 베트남어 작문 능력 조사(디엔비엔동 지구의 경우) 

8. 전공: 베트남어

9. 코드: 9229020.04

10. 지도교수: 찐깜란 부교수

11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:

11.1. 논문의 목적 및 범위

11.1.1. 본 논문의 연구 목표

디엔비엔에 거주하는 태국 소수민족 학생들의 베트남어 작문 능력 평가(디엔비엔동 지구의 경우)학생들의 작문 능력에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 이를 바탕으로 특히 태국 소수민족 학생들과 일반 소수민족 학생들의 작문 능력 향상을 위한 해결책을 제시한다.

본 논문은 디엔비엔성 교육훈련 부문이 적절한 정책과 해결책을 개발하는 데 필요한 과학적 근거를 제시하여, 태국계 소수민족 학생들의 베트남어 구사 능력 향상과 더불어 디엔비엔성 소수민족 지역 학교의 베트남어 교육의 질적 향상에 기여하고자 한다. 나아가, 이를 통해 현대 소수민족 지역 언어 정책에 대한 이론적 연구에 기여할 수 있을 것이다.

11.1.2. 논문의 연구 주제

   본 논문의 주제는 디엔비엔성 디엔비엔동 지역에 거주하는 태국계 소수민족 초등학생들의 베트남어 작문 능력이다.

11.2. 사용된 연구 방법

본 논문은 명시된 목표를 달성하기 위해 언어학적 현장 조사, 기술적 방법, 오류 분석 방법, 양적 분석 방법 등의 연구 방법을 활용하였다. 또한 필요에 따라 통계적 분류, 모델링, 비교 등의 기법도 사용하였다.

11.3. 주요 결과 및 결론

11.3.1. 주요 결과

본 논문의 1장에서는 전 세계 및 베트남의 언어 능력 관련 연구에 대한 개요를 제시합니다. 실제 조사 결과를 바탕으로, 본 논문은 음운, 철자, 어휘, 문장 및 단락 전반에 걸친 작문 표현 오류를 요약합니다. 이러한 조사를 통해, 본 논문은 베트남의 언어적 상황을 규명합니다.디엔비엔동의 태국계 민족 공동체는 다양한 구성 요소로 이루어져 있으며, 근본적으로 북서부 지역의 몽족, 라오족, 크무족 및 기타 소수 민족과 유사합니다.

본 논문의 2장에서는 2018년 일반교육과정에서 초등학교 1~3학년 학생들에게 요구되는 베트남어 작문 능력 기준을 바탕으로, 디엔비엔동 지역의 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력을 조사하고 평가하기 위한 도구들을 개발하였다. 또한, 본 논문에서 학생들의 작문 능력에 영향을 미칠 수 있다고 판단되는 비언어적 요인들을 조사하기 위한 도구들도 개발하였다.

제3장에서는 일반 교육과정의 학습 성과를 기반으로 설계된 도구를 사용하여 1학년부터 3학년까지의 태국 소수민족 학생들의 베트남어 작문 능력을 평가하기 위해 직접적인 교실 설문 조사를 실시했습니다. 본 연구는 1, 2, 3학년 학생들을 대상으로 베트남어 지식, 철자, 문장/단락 쓰기 능력에 대한 세 가지 평가 기준을 바탕으로 설문조사 결과를 분석하였다. 각 역량 기준은 세부적으로 평가되었으며, 각 구성 요소별 역량 지표는 산출 기준에 따라 미달(1단계), 완료(2단계), 우수(3단계)의 세 단계로 구분하여 평가하였다. 또한, 학생들의 철자 오류, 어휘 사용 오류, 문장 작성 오류, 단락 작성 오류 등의 오류 유형을 조사하였다.

제4장에서는 디엔비엔동 지역 태국계 소수민족 초등학생들의 베트남어 작문 능력에 대한 설문조사 결과를 바탕으로, 학생과 학부모를 대상으로 실시한 설문조사 자료를 활용하여 작문 능력에 영향을 미치는 여러 공통적 및 특수적 요인들을 살펴본다. 이러한 요인들에는 자연적 및 사회적 조건, 환경적 조건(교사, 행정가, 학교 시설), 부모의 직업, 가정 환경, 거주 지역(지역 중심지와의 거리), 학교에서 또래와의 소통 시 학생들의 태도 및 언어 선택, 학생들이 가장 좋아하거나 어려워하는 과목, 가정에서 자녀 학습을 지원하려는 부모의 관심, 그리고 가정에서 부모와 학생들이 일반적으로 사용하는 언어 등이 포함된다. 본 논문은 학생들의 학습 성과에 영향을 미치는 직간접적 원인을 파악한 후, 디엔비엔성 태국계 소수민족 초등학생들의 베트남어 작문 능력 향상을 위한 몇 가지 해결책을 제시한다.

11.3.2. 결론

   본 논문은 일반적인 언어 능력, 특히 베트남어 능력, 그리고 베트남어 작문 능력에 대한 이론적 틀과 2018년 일반교육과정 1, 2, 3학년 필수 베트남어 작문 능력을 바탕으로 사회언어학적 연구 방법론을 활용하여 디엔비엔성 디엔비엔동 지역의 1, 2, 3학년 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력에 대한 전반적인 현황을 분석하였다. 또한, 학생들의 작문 능력에 영향을 미치는 언어적 및 비언어적 요인들을 개략적으로 제시하였다. 그러나 본 논문은 3개 면의 1, 2, 3학년 학생들을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 분석하는 데에만 초점을 맞추었으며, 설문조사는 학년말에 실시한 베트남어 시험이라는 양적 평가 도구만을 사용하여 진행하였다.

12. 향후 연구 방향:

향후 여건이 허락한다면, 디엔비엔 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 구사 능력에 대한 종합적인 분석을 위해 읽기, 말하기, 듣기 능력 등 나머지 구성 요소 역량에 대한 연구도 진행할 계획입니다. 또한, 디엔비엔시 및 도 전체 소수민족 학생들의 베트남어 구사 능력에 대한 포괄적인 조사와 각 소수민족 학생들의 구사 능력 수준을 비교 분석하는 것이 필수적입니다. 이를 통해 각 소수민족 학생들의 베트남어 능력 향상을 위한 적절한 정책과 해결책을 마련하고, 2018년 교육과정 개편 및 새 교과서에 대한 접근성을 높일 수 있을 것입니다.

13. 학위논문 관련 출판물:

- Nguyen Van Tang (2021), “디엔비엔성 디엔비엔동 지역의 타이족 공동체의 언어 상황에 대한 몇 가지 특징”,제1회 사회과학 및 인문학 국제 학술대회사회과학 및 인문대학 - 베트남 국립대학교, 하노이, ISBN 978-604-9962-20-2, 2019~2037쪽.

- Nguyen Van Tang (2022), “디엔비엔동현 무옹루안면 태국 여성들의 모국어 및 베트남어 사용 현황”,언어와 삶 잡지,제10호(331)-2022, ISSN 0868-3409, 112-120쪽.

- Nguyen Van Tang (2024), “베트남 디엔비엔성 디엔비에동 지역의 1학년 태국계 학생들의 작문 능력에 대한 평가 도구 및 설문 조사 개발”,제2차 사회과학 및 인문학 국제 학술대회사회과학 및 인문대학 - 베트남 국립대학교, 하노이, ISBN 978-604-43-1656-7, 803-820쪽.

박사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: 응우옌 반 탕

2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1979년 4월 3일

4. 출생지: 하이즈엉

5. 베트남 국립대학교 사회과학인문대학(하노이)의 2020년 12월 31일자 입학 결정 제2775/2020/QD-XHNV호.

6. 학사 과정의 변화:

         - 논문 제목 수정소녀디엔비엔 지역 태국계 중학생들의 베트남어 작문 능력 조사큰디엔비엔 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력 조사하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2022년 10월 12일자로 발행한 박사 학위 논문 제목 조정 관련 결정 제3005/QD-XHNV호에 따라.

- 논문 제목 수정소녀디엔비엔 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력 조사큰"디엔비엔 지역 태국 소수민족 초등학생의 베트남어 작문 능력 조사(디엔비엔동 지역 사례 연구)"하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2024년 11월 22일자로 발행한 박사 학위 논문 제목 변경/조정에 관한 결정 제6347/QD-XHNV호에 따라.

- 베트남 국립대학교 사회과학인문대학(하노이)의 2024년 12월 5일자 결정 제6645/QD-XHNV호: 박사 과정 학생의 학업 기간 연장에 관한 사항.

7. 학위논문 제목: 디엔비엔 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력 조사 (디엔비엔동 지역 사례).

8. 전공: 베트남어

9. 코드: 9229020.04

10. 지도교수: Trinh Cam Lan 조교수 (박사)

11. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약

11.1. 본 논문의 목적 및 연구 주제:

11.1.1. 본 논문의 연구 목적

디엔비엔에 거주하는 태국계 학생들의 베트남어 작문 능력을 평가하기 위해(디엔비엔동 지역 사례 연구)본 논문은 학생들의 작문 능력에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 이를 바탕으로 태국 소수민족 학생들을 비롯한 소수민족 학생들의 작문 능력 향상을 위한 해결책을 제시한다.
본 논문은 디엔비엔성 교육훈련 부문이 태국계 학생들의 베트남어 능력 향상에 기여할 수 있는 적절한 정책과 해결책을 개발하는 데 필요한 과학적 근거를 제공하고자 합니다. 이를 통해 디엔비엔성 소수민족 지역 학교의 베트남어 교육의 질을 점진적으로 개선하는 데 기여할 수 있을 것입니다. 나아가 본 논문은 현시대 소수민족 지역의 언어 정책 연구에 대한 이론적 통찰을 제공하고자 합니다.

11.1.2. 본 논문의 연구 대상.

본 논문의 연구 대상은 디엔비엔성 디엔비엔동 지역의 타이족 초등학생들의 베트남어 작문 능력이다.

11.2. 사용된 연구 방법
본 논문은 설정된 목표를 달성하기 위해 언어학적 현장 조사, 기술적 방법, 오류 분석, 양적 분석 등의 연구 방법을 활용하며, 필요에 따라 통계적 분류, 모델링, 비교 등의 기법도 사용합니다.

11.3. 주요 결과 및 결론

        11.3.1. 주요 결과

제1장에서는 전 세계 및 베트남의 언어 능력 관련 연구들을 개괄적으로 살펴본다. 현장 조사를 바탕으로, 음운-철자법, 어휘, 문장 구조, 문단 구성 등 다양한 측면에서 나타나는 서면 언어 표현의 오류를 분석한다. 이러한 연구를 통해, 디엔비엔동 지역 타이족의 언어 상황은 다면적이며, 북서부 지역의 몽족, 라오족, 코무족 등 소수민족의 언어 상황과 근본적으로 유사하다는 결론을 도출한다.

제2장: 본 논문은 디엔비엔동 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력을 조사하고 평가하기 위한 도구를 개발하였다. 이 도구들은 2018년 교양교육과정에 명시된 초등학교 1~3학년 학생들의 베트남어 작문 필수 역량을 기반으로 한다. 또한, 본 논문은 학생들의 작문 능력에 잠재적으로 영향을 미칠 수 있는 비언어적 요인들을 조사하기 위한 도구들도 설계하였다.

         제3장: 본 논문은 일반 교육과정의 성과 기준에 기반하여 설계된 도구를 활용하여 1학년부터 3학년까지의 태국계 학생들의 베트남어 작문 능력을 평가하기 위한 직접적인 교실 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과는 1학년, 2학년, 3학년 학생들을 대상으로 베트남어 지식, 철자, 문장/단락 쓰기의 세 가지 요건을 기준으로 평가하였다. 각 요건은 성과 기준에 부합하는 하위 역량 지표를 통해 상세히 평가하고, 미흡(1단계), 완전(2단계), 우수(3단계)의 세 단계로 분류하였다. 또한, 본 논문은 철자, 어휘 사용, 문장 구성, 단락 쓰기 등의 영역에서 학생들이 범하는 오류를 분석하였다.

           제4장: 본 논문은 디엔비엔동 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력에 대한 설문조사 결과와 학생 및 학부모를 대상으로 실시한 설문 자료를 바탕으로 작문 능력에 영향을 미치는 공통적 및 특수적 요인에 대한 일반적인 고찰을 제시한다. 이러한 요인에는 자연적 및 사회적 조건, 환경적 조건(교직원, 관리진, 학교 시설), 부모의 직업, 가정 환경, 거주지(지역 중심지와의 거리), 학교에서 또래와의 소통 시 학생들의 태도 및 언어 선택, 학생들이 가장 좋아하거나 어려워하는 과목, 가정에서의 학습에 대한 부모의 지원, 그리고 가정에서 부모와 학생들이 일반적으로 사용하는 언어 등이 포함된다. 본 논문은 학생들의 학습 성과에 영향을 미치는 직간접적인 원인을 파악함으로써 디엔비엔성 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력 향상을 위한 몇 가지 해결책을 제시한다.

11.3.2. 결론

본 논문은 일반적인 언어 능력, 특히 베트남어 능력 및 베트남어 작문 능력에 대한 이론적 토대와 2018년 일반 교육 과정에서 1, 2, 3학년 학생들에게 요구되는 베트남어 작문 능력을 바탕으로, 사회언어학적 연구 방법을 활용하여 디엔비엔성 디엔비엔동 지역의 1, 2, 3학년 태국계 초등학생들의 베트남어 작문 능력에 대한 종합적인 분석을 제시한다. 또한, 학생들의 작문 능력에 영향을 미치는 언어적 및 비언어적 요인들을 예비적으로 규명한다. 다만, 본 연구는 디엔비엔동 지역의 3개 면(紙)에 거주하는 1, 2, 3학년 학생들을 대상으로 한 설문조사 및 분석에만 초점을 맞추었다. 설문조사 결과는 학년말에 실시된 베트남어 시험이라는 단일 도구 세트를 활용한 양적 평가 방법을 통해 수집되었다.

12. 향후 연구 방향

향후 여건이 허락한다면, 디엔비엔 지역 태국계 초등학생들의 베트남어 구사 능력에 대한 전반적인 그림을 완성하기 위해 읽기, 말하기, 듣기 능력 등 나머지 언어 능력 구성 요소들을 탐구하고자 합니다. 또한, 디엔비엔 지역 및 도 전체의 다양한 소수민족 학생들의 베트남어 구사 능력에 대한 종합적인 조사를 실시하고, 각 소수민족 학생들의 구사 능력 수준을 비교 분석하는 것이 필수적입니다. 이는 각 소수민족 학생들의 베트남어 구사 능력을 향상시키는 적절한 정책과 해결책을 수립하는 데 도움이 될 것이며, 학생들이 2018년 교육과정 및 새 교과서를 더욱 효과적으로 활용할 수 있도록 지원할 것입니다.

13. 학위논문 관련 출판물

- Nguyen Van Tang (2021), “디엔비엔성 디엔비엔동 지역의 타이족 공동체의 언어 상황에 대한 몇 가지 특징”,제1회 사회과학 및 인문학 이슈 국제 컨퍼런스사회과학 및 인문대학 - 베트남 국립 하노이 대학교, ISBN 978-604-9962-20-2, 2019-2037쪽.

- Nguyen Van Tang (2022), “디엔비엔성 디엔비엔동현 무옹루안면 태국 여성의 모국어 및 베트남어 사용 현황”,언어와 삶의 저널(10) -2022, ISSN 0868-3409, pp. 112-120.

- Nguyen Van Tang (2024), “베트남 디엔비엔성 디엔비에동 지역의 1학년 태국계 학생들의 작문 능력에 대한 평가 도구 및 설문 조사 개발”,제2차 사회과학 및 인문학 이슈 국제 컨퍼런스사회과학 및 인문대학 - 베트남 국립 하노이 대학교, ISBN 978-604-43-1656-7, 803-820쪽.