석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생의 성명:부 투이 린
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1989년 8월 3일
4. 출생지: 타이응우옌 철강회사
5. 2011년 10월 10일자 사회과학인문대학 총장(베트남 국립대학교, 하노이)의 학생 입학 결정 제1936/2011/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육 과정 변경 사항: 없음
7. 논문 제목:청각 장애 아동(보청기를 착용하고 언어 치료를 받는 아동)의 초성 자음 발음 능력을 평가합니다.
8. 전공: 언어학 코드: 60 22 02 40
9. 과학 지도교수:응우옌 반 로이 교수
10. 논문 결과 요약:
본 논문의 목표는 다음과 같습니다.
1. 청각 장애 아동(TI)의 베트남어 초성 자음 각 유형에 대한 발음 능력을 평가합니다.
2. 청각 장애 정도, 중재 방법, 언어 치료 기간, 성별 및 연령이 서로 다른 각 청각 장애 아동 그룹의 발음 능력을 평가합니다.
3. 지적 장애 아동을 위한 언어 치료(교육) 방법 및 기법을 제안한다.
본 논문은 다음과 같은 결과를 도출했습니다.
1. TKT가 각 동물 소리 유형에 대해 어떤 발음 기능을 제공하는지 설명하십시오.
1.1. TKT는 모든 PÂĐV 발음을 할 수 있습니다.
1.2. 주어진 음파 주파수의 정확한 발음은 저음, 전방 조음, 또는 성문 파열 자음 ///, 마찰음 /h/입니다.
1.3 흔히 잘못 발음되는 자음은 고음 자음, 즉 무성 마찰 자음입니다.
1.4. 중간 빈도로 정확하게 발음되는 자음은 중간 음색을 가진 자음이거나, 다음과 같은 조음을 가진 자음입니다.
1.5. 자주 대체되는 자음은 /// 자음입니다.
2. 청력 손실 정도, 언어 치료 기간, 성별 및 연령이 다른 여러 청각 장애인 집단의 PÂĐV(Palmon, Parsiphonia 및 Parsiphonia) 발음 능력을 나타내십시오.
2.1. 모든 TKT는 대체어 발음에 오류를 범합니다.
2.2. 발달 장애가 다른 아동들도 동일한 유형의 대체 발음 오류를 범할 수 있습니다.
2.3. PÂĐV를 발음하는 능력은 다음과 같은 요인에 따라 달라집니다.
- 시술 후 TKT의 청력
- 중재적 조치 (보청기, 인공와우 사용)
- 언어 치료 기간 (1년 반 이상 공부하면 발음이 향상됩니다).
- 성별 (여성이 남성보다 PÂĐV를 더 정확하게 발음합니다(정확한 발음 횟수))
3. 언어 치료를 위한 방법 및 조치를 제안한다.
3.1. PÂĐV의 발음을 쉬운 것부터 어려운 것 순으로 가르치세요.
3.2. PÂĐV 발음 오류 교육 및 교정의 결합.
3.3. 청력 손실을 정도, 언어 치료 기간, 성별, 연령 등의 기준에 따라 분류하고 각 그룹에 특정한 조치를 적용한다.
3.4 중재 전 및 중재 후 임상적 조치를 제안합니다.
11. 실제 적용 사례:
이는 청각 장애 아동을 위한 언어 치료(언어 교육)의 효과를 높이는 데 도움이 됩니다.
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 부 투이 린 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1989년 8월 3일 4. 출생지: Gang Thep – Thai Nguyen
5. 입학 결정 번호: 1936/2011/QD-XHNV-SDH. 날짜: 2011년 10월 10일, 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문대학 학장, 하노이.
6. 학사 과정 변경 사항: 없음
7. 공식 학위논문 제목: 청각 장애 아동(보청기를 착용하고 언어 치료를 받는 아동)의 자음 발음 능력 평가
8. 전공: 언어학 9. 코드: 60 22 02 40
10. 지도교수: Nguyen Van Loi 교수
11. 논문의 연구 결과 요약:
본 논문의 목적은 다음과 같습니다.
1. 청각 장애 아동(HIC)의 베트남어 초성 자음 유형별 발음 능력을 평가한다.
2. 청력 손실 정도, 언어 치료 기간, 성별, 연령 등의 차이를 고려하여 다양한 고소득층(HIC) 그룹의 초성 발음 능력을 평가합니다.
3. HIC 환자를 위한 언어 치료 방법을 제안합니다.
본 논문은 다음과 같은 결과를 도출했습니다.
1. HIC의 각 초성 유형별 발음 능력을 시연하십시오.
1.1. HIC는 모든 초성 자음을 발음할 수 있습니다.
1.2. 가장 흔히 정확하게 발음되는 초성 자음은 음색/음높이가 낮은 자음, 전설 조음 자음, 무성 성문음 또는 마찰음 /h/ 입니다.
1.3 가장 흔히 잘못 발음되는 자음(대체 자음)은 음색이 높은 자음, 즉 무성 성문 자음입니다.
1.4. 평균적인 빈도로 정확하게 발음되는 자음은 평균적인 음색을 가진 자음이거나 더 뒤쪽으로 조음되는 자음입니다.
1.5. 초성 자음은 종종 / / / 자음으로 대체됩니다.
2. 청력 손실 정도, 언어 치료 기간, 성별, 연령 등의 차이를 기준으로 분류된 다양한 고소득층(HIC) 그룹의 초성 자음을 정확하게 발음할 수 있는 능력을 보여주어야 합니다.
2.1. 모든 HIC는 초기 자음 치환 오류를 범합니다.
2.2. HIC의 서로 다른 그룹에서도 동일한 유형의 자음 대체 오류가 발생할 수 있습니다.
2.3. 서로 다른 초성 자음을 발음하는 능력은 다음 요소에 따라 달라집니다.
- 중재 후 HIC의 청력
- 시행된 치료 (보청기, 인공와우)
- 언어 치료 기간 (1년 반 이상 학습 시 발음 개선 효과).
- 성별 (여아는 남아보다 초성 자음 발음 능력이 더 우수함 (정확한 발음 빈도가 더 높음))
3. 제안된 언어치료 방법론 및 방법
3.1. 초성 자음 발음을 쉬운 단계부터 어려운 단계 순으로 가르칩니다.
3.2. 초성 자음 발음 교육과 발음 오류 교정을 병행합니다.
3.3. 여러 기준(청력 손실 정도, 언어 치료 기간, 성별, 연령)에 따라 HIC를 그룹으로 분류하고, 각 그룹에 대해 별도로 측정 방법을 적용합니다.
3.4 중재 전 및 중재 후 가능한 임상 방법을 제안합니다.
12.실제 적용 가능성: 청각 장애 아동의 사후 언어 치료(언어 교육학) 효과를 향상시키는 데 도움을 줍니다.
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