TTLV: 하노이 동다구 까우봉산 유치원의 자폐아 교육 사회복지 서비스

1. 학생 이름: Trinh Thi Nga

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1992년 1월 26일

4. 출생지: Dinh Long, Yen Dinh, Thanh Hoa

5. 2016년 12월 16일 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장 학생 번호 4295 인정 결정

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제: 하노이 동다구 까우봉산 유치원의 자폐아 교육에 대한 사회복지 서비스

8. 전공 : 사회복지학; 코드: 60900101

9. 과학 고문: Nguyen Hai Huu 박사

근무지: 베트남 사회복지사 훈련 협회

10. 논문 결과 요약:

자폐증은 의사소통, 사회적 상호작용, 제한적이고 반복적인 행동, 관심사, 활동의 세 가지 주요 결함을 특징으로 하는 발달 장애입니다. 자폐증으로 인한 장애의 영향으로 아이들은 삶과 공부에서 많은 어려움을 겪게 되는데, 특히 사회에 통합되는 데 어려움을 겪습니다.

자폐 아동의 교육에 사회복지 서비스를 제공하여 인식을 높이고, 언어, 사회적 상호작용 및 이동성을 개선하고, 부적절한 행동을 제한하고, 아동이 사회에 통합되도록 돕는 것은 현재 상황에서 매우 필요합니다.

본 논문은 국내외 자폐 아동과 자폐 아동을 대상으로 한 사회복지 사업과 관련된 여러 중요한 연구를 요약하였으며, 이를 통해 본 논문이 지속적으로 연구하고 명확히 해야 할 차이점을 파악하였으며, 특히 자폐 아동 교육에 있어서 사회복지 서비스의 내용을 다루었다.

또한 본 논문은 자폐 아동과 주로 관련된 여러 개념과 용어를 체계화했습니다. 자폐증의 징후, 특징 및 원인. 자폐 아동을 위한 사회 사업의 이론적 문제를 명확히 합니다. 여기에는 개념, 자폐 아동을 위한 사회 사업의 내용, 개인 사회 사업 프로세스, 자폐 아동 교육에서 사회 사업 서비스 제공에 영향을 미치는 요인 등이 포함됩니다. 논문 연구에 적용된 이론으로는 욕구 이론, 시스템 이론, 인지 행동 이론, 개인 사회 사업 이론, 자폐 아동을 위한 개인 사회 사업 서비스의 질 평가를 위한 도구 및 기준 등이 있다.

우리나라에서 사회복지 서비스를 전반적으로 제공하는 것과 특히 자폐아 교육을 위한 사회복지 서비스를 제공하는 것은 여전히 ​​새로운 문제이며, 법적·정책적 틀이 불완전합니다. 그러나 Cau Vong Xanh 유치원은 자폐 아동을 위한 6가지 중요한 사회복지 서비스를 제공했습니다. 정보 제공 서비스; 정보 수신, 요구 평가 및 지원, 개입 계획 서비스 컨설팅 서비스 심리치료 서비스 자폐 아동을 지원하기 위한 서비스 연결, 자원 동원, 부모의 인식 제고 및 기술 향상을 위한 커뮤니케이션 서비스. 자폐 아동을 위한 심리 치료 과정은 이 시설에서 비교적 체계적이고 효과적인 방식으로 수행됩니다. 까우봉산 유치원에서 제공하는 사회복지 서비스는 자폐 아동의 상황을 개선하고, 인식을 높이고, 언어를 향상시키고, 부적절한 행동을 제한하는 데 크게 기여했습니다. 동시에, 이 사업은 전국의 모든 지역에서 아동 일반과 자폐 아동이 교육 분야에서 사회 복지 서비스를 이용할 수 있도록 돕고, 법률 규정에 따라 아동 권리가 이행되도록 기여합니다.

11. 실제 적용 가능성: 하노이 동다구 까우봉산 유치원에서 실시한 자폐 아동 교육 사회복지 서비스에 관한 연구 논문. 본 연구의 결과는 자폐 아동을 위한 사회복지 서비스와 자폐 교육에 대한 사회복지 서비스 전반에 관한 연구 주제를 위한 이론적 기초로 적용될 수 있다. 또한, 본 연구 주제의 결과는 학교 또는 전문학교, 자폐아를 위한 유치원, 자폐아를 위한 조기 개입 센터의 자폐아 교육에 적용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음:

석사 논문에 대한 정보

1. 학생 이름: Trinh Thi Nga

2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1992년 1월 26일

4. 출생지: Dinh Long, Yen Dinh, Thanh Hoa

5. 2016년 12월 16일 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장 학생 인정 결정 번호 4295

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 논문 제목: 하노이 동다구 블루레인보우 유치원 사례를 통한 자폐아동 교육에서의 사회복지 서비스

8. 전공 : 사회복지학; 코드: 60900101

9. 과학 감독관: Nguyen Hai Huu 박사

근무지: 베트남 직업훈련 및 사회복지 협회

10. 논문 결과 요약:

자폐 아동은 의사소통, 사회적 상호작용, 행동, 관심사, 반복 활동 등 세 가지 주요 결점이 특징인 발달 장애의 한 유형입니다. 자폐 아동의 장애로 인한 영향으로 인해 아동은 삶과 학습에 많은 어려움을 겪게 되며, 특히 사회 통합에 어려움을 겪게 됩니다.

자폐 아동을 대상으로 한 교육에서 사회복지 서비스를 제공하는 것은 자폐 아동에 대한 인식 제고, 언어 능력 향상, 사회적 상호작용 능력 향상, 운동 능력 향상, 아동의 부적절한 행동 제한, 아동이 사회에 통합될 수 있도록 돕는 데 매우 필요합니다.

본 논문은 자폐 아동과 관련된 많은 중요한 연구와 국내 및 전 세계의 자폐 아동을 대상으로 한 사회복지 사업을 검토하여, 특히 자폐 아동 교육에 있어서 사회복지 서비스의 내용을 더욱 명확히 하기 위해 본 논문에서 계속 연구해야 할 격차를 파악했습니다.

이 논문은 또한 자폐 아동과 관련된 여러 가지 핵심 개념과 용어를 체계화했습니다. 자폐 아동의 징후, 특징 및 원인을 식별합니다. 자폐 아동을 위한 사회 사업에 대한 몇 가지 이론적 문제를 명확히 설명합니다. 여기에는 자폐 아동을 위한 사회 사업 개념과 통찰력, 개인 사회 사업 프로세스, 자폐 아동 교육에서 사회 사업 서비스 제공에 영향을 미치는 요인이 포함됩니다. 수요 이론, 시스템 이론, 개인 인지 이론 - 행동, 개인 사회 사업 이론, 자폐 아동을 위한 사회 사업 서비스의 질 평가를 위한 방법 및 기준과 같은 논문 연구에 적용된 이론

우리나라에서 사회복지 서비스의 전반적인 제공, 특히 자폐아 교육을 위한 사회복지 서비스의 제공은 여전히 ​​새로운 문제이며 정책적 틀이 부족합니다. 그러나 그들의 노력을 통해 Rainbow Blue Preschool은 자폐 아동을 위한 6가지 중요한 사회 복지 서비스를 제공했습니다. 이는 다음과 같습니다. 정보 서비스; 정보 수신 서비스, 요구 평가 및 지원 및 개입 계획 컨설팅 서비스; 심리치료 서비스 연결 서비스, 자폐 아동을 위한 자원 동원, 부모의 인식과 기술을 높이기 위한 의사소통 서비스. 자폐아동에 대한 심리치료 과정은 재단에 의해 비교적 효과적으로 시행되고 있습니다. 블루 레인보우 유치원의 사회복지 서비스 제공은 자폐 아동의 지위 향상, 인식 제고, 언어 능력 향상, 부적절한 행동 제한에 크게 기여했습니다. 동시에, 전국의 모든 지역에서 일반 아동과 자폐 아동이 교육 분야에서 사회 복지 서비스를 이용할 수 있도록 돕고, 규정에 따라 아동 권리가 이행되도록 기여합니다.

11. 실제 적용 가능성: 하노이 동다구 블루 레인보우 브릿지 유치원에서 실시한 자폐 아동 교육의 사회복지 서비스에 관한 논문 연구. 본 연구의 결과는 자폐 아동을 위한 사회복지 서비스 전반과 자폐 아동 교육을 위한 사회복지 서비스, 특히 자폐 아동을 위한 교육과 관련된 사회복지 서비스에 대한 연구 주제를 위한 이론적 기초로 적용될 수 있다. 또한, 본 연구 프로젝트의 결과는 학교, 전문학교, 자폐아동을 위한 유치원, 자폐아동을 위한 조기 개입 센터에서 자폐아동을 교육하는 데 활용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

13. 논문과 관련된 출판물: 없음