1. 학생 이름: Bui Ha Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1996년 10월 2일
4. 출생지: 하노이
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2019년 11월 26일자 학생 인정 결정 번호 4420/2019/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
2021년 10월 21일: 2021년 11월 27일부터 2022년 5월 26일까지 연장된 학습 기간
2022년 5월 19일: 2022년 5월 27일부터 2022년 11월 26일까지 연장된 학습 기간
7. 논문 주제: 베트남 민족문화관광촌의 문화유산 교육
8. 전공: 인류학; 코드: QHX11
9. 과학 고문: Phan Phuong Anh 박사, 사회과학 및 인문학 대학 인류학부
10. 논문 결과 요약: 베트남 민족 집단 전반의 문화관광마을 모델과 특히 GDDS 프로그램에 대한 연구는 새로운 연구 방향이며, 이 주제 분야의 민족학적 지식 공백을 메우는 데 기여합니다. 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출할 수 있습니다.
첫째, 유네스코는 오랫동안 GDDS를 유산 보존의 선도적 전략으로 인식해 왔으며, 이는 유산을 대중에게 더욱 가까이 다가가기 위한 일련의 프로그램들에서 입증됩니다. 베트남에서는 여러 유적지가 창의적인 유산 관리 방법을 개발하는 데 큰 역할을 했고, 2018년에는 새로운 교양 교육 프로그램이 시작되면서 GDDS가 최근 주목을 받기 시작했습니다. 베트남의 GDDS는 아직 초기 단계이며, 점차 새로운 접근 방식으로 전환하고 있음을 알 수 있습니다.
둘째, 베트남 민족문화관광마을은 역대 최대 규모의 투자와 규모를 자랑하는 문화 사업입니다. 이 사업은 목적 측면에서 베트남 정부와 국가의 평등과 대국민 단결 정책을 구현한 것입니다. 그러나 이 사업 모델은 현실에 적합하지 않을 뿐만 아니라 관리 및 지출 측면에서도 문제점을 드러내 초기 기대치를 충족하지 못했습니다. 베트남 민족문화관광마을은 문화 도입이라는 요건만 충족할 뿐, 보존이라는 요건은 충족하지 못하고 있음을 알 수 있습니다.
셋째, GDDS 프로그램은 베트남 민족문화관광마을 관리위원회의 모델 혁신 노력에서 긍정적인 면모를 보여줍니다. 이 프로그램은 체험 교육 프로그램을 위한 목적지를 찾는 학교의 요구를 부분적으로 충족시켰습니다. 마을 프로그램 담당자들은 처음에는 문화유산 자료와 레크리에이션 활동을 결합하여 학교 체험 상품 패키지를 개발했습니다. 그러나 이러한 접근 방식은 아직 체계적이지 않으며 체험 프로그램의 요건을 충족하지 못합니다. 앞으로 마을 관리위원회는 교육 목표에 더욱 부합하는, 고도로 차별화된 프로그램으로 전환해야 합니다.
넷째, 베트남 민족문화관광마을의 모델은 문화적 주체와 토착 문화 공간을 분리하고 있습니다. 동시에 문화유산은 방문객의 요구에 맞춰 "연출"되고 "상업화"되는 경향이 있습니다. 보존의 관점에서 볼 때, 이러한 방식은 문화 보존의 관점에 위배됩니다. 따라서 운영위원회는 문화적 주체의 역할을 더욱 강화하고, 학교와 긴밀히 협력하여 체계적인 체험 학습 경로를 구축하고, 모든 접점에서 품질을 조화롭게 관리하여 모든 방문객에게 기억에 남는 경험 여정을 제공해야 합니다.
11. 실제 적용 가능성: 본 논문은 실제적 의의 측면에서 해당 지역의 실험 결과를 바탕으로 제안과 권고를 제시합니다. 이는 베트남 민족문화관광마을 관리위원회가 이 지역의 유산 교육 프로그램의 혁신, 개선 및 효과성 향상에 기여하고, 이를 통해 모델의 한계를 극복하기 위해 적용을 검토하는 근거가 됩니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Bui Ha Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1996년 10월 2일 4. 출생지 : 하노이
5. 입학 결정 번호: 4420/2019/QD-XHNV, 2019년 11월 26일자
6. 학업 과정의 변화:
2021년 10월 21일: 2021년 11월 26일에서 2022년 5월 26일로 연장
2022년 5월 19일: 2022년 5월 27일에서 2022년 11월 26일로 연장
7. 공식 논문 제목: 베트남 민족문화관광 마을의 유산 교육
8. 전공: 인류학 9. 코드: QHX11
10. 지도교수: Phan Phuong Anh 박사, 사회과학 및 인문학 대학 인류학부
11. 논문 결과 요약: 베트남 민족문화관광 마을 모델과 유산 교육에 대한 연구는 새로운 접근 방식이며, 이 주제에 대한 민족지학적 지식의 부족을 메우는 데 기여한다. 본 논문은 다음과 같은 결론을 제시한다.
첫째, 유네스코는 유산 교육을 유산 보존의 선도적 전략으로 선정했습니다. 이는 유산을 대중에게 더욱 가까이 다가가도록 하는 다양한 프로그램을 통해 입증되었습니다. 베트남에서는 최근 몇몇 유적지가 문화유산에 대한 창의적인 접근 방식으로 공감을 얻으면서 유산 교육에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 또한, 2018년에는 새로운 교육 프로그램이 발표되었습니다. 베트남에서 유산 교육은 아직 초기 단계에 있음을 알 수 있습니다.
둘째, 베트남 민족문화관광마을은 역대 최대 규모의 문화 유적지입니다. 이는 목적 측면에서 베트남 정부의 평등과 민족 통합 정책을 구현한 것입니다. 그러나 이 모델은 현실과 부합하지 않습니다. 관리 및 지출 측면에서 많은 문제점이 발생하여 이 모델의 비효율성을 초래하고 있습니다. 결론적으로 베트남 민족문화관광마을은 도입 요건은 충족했지만, 문화유산 보존 요건은 충족하지 못했다고 할 수 있습니다.
셋째, 문화유산 교육 프로그램은 경영위원회의 혁신적인 노력에서 두드러진 성과를 보이고 있습니다. 이 프로그램은 체험 학습을 위한 장소로서 학교의 요구를 어느 정도 충족시켰습니다. 교직원들은 처음에 문화유산 자료를 선정하고 학생들을 위한 재미있는 활동과 결합했습니다. 그러나 이러한 접근 방식은 체험 학습의 요건을 충족하지 못합니다. 앞으로 경영위원회는 교육 목표에 부합하는 프로그램을 설계해야 합니다.
마지막으로, 베트남 민족문화관광마을의 모델은 문화적 소유자와 토착 문화 공간을 분리하고 있습니다. 더욱이, 문화유산은 방문객의 요구를 충족하기 위해 연극화와 상업화로 치닫고 있습니다. 이러한 접근 방식은 문화 보존이라는 담론에 위배됩니다. 따라서 관리위원회는 문화적 소유자의 역할을 강화하고, 학교와 긴밀히 협력하며, 모든 접점에서 품질을 조화시켜 모든 방문객에게 기억에 남는 여정을 선사해야 합니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 본 논문은 베트남 민족문화관광마을의 민족지학적 결과를 바탕으로 실제 적용 가능성에 대한 제안과 권고를 제시합니다. 관리위원회는 이러한 결과를 활용하여 유산 교육을 개선하고 이 모델의 여러 단점을 극복할 수 있을 것입니다.
13. 추가 조사 방향(있는 경우): 없음...................................................................
14. 논문 관련 출판물 : 없음
