1. 학생 이름: Bui Ha Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1996년 10월 2일
4. 출생지: 하노이
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2019년 11월 26일자 학생 인정 결정 번호 4420/2019/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
2021년 10월 21일: 2021년 11월 27일부터 2022년 5월 26일까지 연장된 학습 기간
2022년 5월 19일: 2022년 5월 27일부터 2022년 11월 26일까지 연장된 학습 기간
7. 논문 주제: 베트남 민족문화관광촌의 유산교육
8. 전공 : 인류학; 코드: QHX11
9. 과학 고문: Phan Phuong Anh 박사, 사회과학 및 인문학 대학 인류학부
10. 논문 결과 요약: 베트남 소수민족의 문화관광마을 모델에 대한 연구와 특히 이곳의 교육 프로그램에 대한 연구는 새로운 연구 방향으로, 이 주제 분야의 민족학적 지식의 공백을 메우는 데 기여합니다. 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출할 수 있습니다.
첫째, GDDS는 오랫동안 유네스코에서 유산 보존의 선도적 전략으로 인정받아 왔으며, 이는 유산을 대중에게 더욱 가까이 다가가기 위한 일련의 프로그램을 통해 입증되었습니다. 베트남에서 GDDS는 최근에야 주목을 받았습니다. 역사적 유물을 활용해 창의적인 문화유산 방법을 만들고, 2018년에는 새로운 교양교육 프로그램을 도입했기 때문입니다. 베트남의 GDDS는 아직 초기 단계이며, 점차 새로운 접근 방식으로 전환하고 있습니다.
두 번째, 베트남 민족문화관광마을은 역대 가장 큰 투자와 규모를 자랑하는 문화사업이다. 목적 측면에서 볼 때, 이는 베트남 정부와 국가의 평등과 국가적 연대 정책을 구현한 것입니다. 그러나 이 모델은 현실에 적합하지 않으며, 관리 및 지출 측면에서의 문제로 인해 이 프로젝트는 초기 기대에 부응하지 못했습니다. 베트남 국립 민족문화관광촌은 문화적 소개라는 측면에서는 요구조건을 충족할 뿐, 보존이라는 측면에서는 요구조건을 충족하지 못하는 것으로 보인다.
셋째, GDDS 프로그램은 베트남 민족문화관광촌 관리위원회의 모델 전환 노력에서 밝은 빛을 발합니다. 이 프로그램은 체험 교육 프로그램을 제공할 목적지에 대한 학교의 필요성을 부분적으로 충족시켰습니다. 마을의 프로그램 직원은 처음에 학교 경험 제품 패키지를 만들기 위해 재미있는 활동과 결합된 유산 자료를 선택했습니다. 하지만 이 방법은 아직 체계적이지 못하고 체험적 프로그램의 요구 사항을 충족하지 못합니다. 앞으로 마을 관리 위원회는 교육 목표에 더욱 밀접하게 부합하는, 더욱 차별화된 프로그램을 추진해야 합니다.
넷째, 베트남 민족문화관광촌의 모델은 문화적 주체와 토착 문화 공간을 분리하고 있습니다. 동시에 문화유산은 방문객의 요구에 맞춰 '연극화'되고 '상업화'되는 경향이 있습니다. 보존의 관점에서 보면, 이러한 접근 방식은 문화 보존이라는 개념에 반하는 것입니다. 따라서 운영위원회는 문화 주체의 역할을 더욱 촉진하고, 학교와 긴밀히 협력하여 체계적인 체험 학습 로드맵을 구축하고, 모든 접점에서 품질을 동기화하여 각 방문객에게 기억에 남는 경험 여정을 만들어야 합니다.
11. 실용적 적용성: 실용적 의의 측면에서, 본 논문은 해당 분야의 실험 결과를 바탕으로 제안과 권고를 제시합니다. 이는 베트남 민족문화관광마을 관리위원회가 이곳의 유산 교육 프로그램의 혁신, 개선, 효과성 향상에 기여하고, 이를 통해 모델의 한계를 극복하기 위해 신청을 고려하는 근거입니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Bui Ha Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1996년 10월 2일 4. 출생지 : 하노이
5. 입학 결정 번호: 4420/2019/QD-XHNV, 2019년 11월 26일자
6. 학업 과정의 변화:
2021년 10월 21일: 2021년 11월 26일에서 2022년 5월 26일로 연장
2022년 5월 19일: 2022년 5월 27일에서 2022년 11월 26일로 연장
7. 공식 논문 제목: 베트남 민족문화관광 마을의 유산 교육
8. 전공: 인류학 9. 코드: QHX11
10. 지도교수: Phan Phuong Anh 박사, 사회과학 및 인문학 대학 인류학부
11. 논문 결과 요약: 베트남 민족문화와 관광을 위한 국가 마을 모델과 유산 교육에 대한 연구는 새로운 접근 방식입니다. 이는 이 주제에 대한 민족지학적 지식의 부족을 메우는 데 도움이 됩니다. 석사학위논문은 다음과 같은 결론을 보여줍니다.
첫째, 유네스코는 문화유산 교육을 문화유산 보존의 주요 전략으로 지정했습니다. 이는 문화유산을 대중에게 더욱 가깝게 다가가기 위한 많은 프로그램을 통해 입증되었습니다. 베트남에서는 몇몇 역사적 유적지가 문화 유산에 대한 창의적인 접근 방식으로 공감을 얻으면서 최근 유산 교육에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 게다가 2018년에는 새로운 교육 프로그램이 발표되었습니다. 베트남에서는 문화유산 교육이 아직 초기 단계에 있다는 것을 알 수 있습니다.
두 번째로, 베트남 국립 민족문화관광촌은 역대 가장 큰 문화 유적지입니다. 목적 측면에서 볼 때, 이는 평등과 국가적 통합에 대한 베트남 정부의 정책을 구현한 것입니다. 하지만 이 모델은 현실과 일치하지 않습니다. 경영과 지출의 많은 문제로 인해 이 모델은 효과적이지 못합니다. 결론적으로 베트남 국립 민족문화관광촌은 도입 요건은 충족했으나 문화유산 보존 요건은 충족하지 못했다고 결론지을 수 있다.
셋째, 문화유산 교육 프로그램은 경영위원회의 혁신적 노력에서 두드러진 부분입니다. 이 프로그램은 체험적 학습을 제공하는 목적지에 대한 학교의 필요성을 부분적으로 충족시켰습니다. 교직원은 먼저 문화유산 자료를 선정한 다음, 이를 학생들을 위한 재미있는 활동과 결합했습니다. 하지만 이러한 접근 방식은 경험 학습의 요구 사항을 충족하지 못합니다. 앞으로 경영위원회는 교육 목표에 맞춰 프로그램을 설계해야 합니다.
마지막으로, 베트남 민족문화관광촌의 모델은 문화적 소유자와 토착 문화 공간을 분리하고 있습니다. 더욱이 문화유산은 방문객의 요구에 부응하기 위해 연극화, 상업화되는 경향이 있습니다. 이런 접근 방식은 문화 보존이라는 담론에 어긋납니다. 따라서 경영위원회는 문화적 소유자의 역할을 촉진하고, 학교와 긴밀히 협력하며, 모든 접점에서 품질을 동기화하여 모든 방문객에게 기억에 남는 여정을 만들어낼 것을 촉구합니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 실제 적용 가능성에 관해, 이 논문은 베트남 국립 민족문화관광마을의 민족지학적 결과를 바탕으로 제안과 권고를 제시합니다. 관리위원회는 이러한 결과를 유산 교육을 개선하고 이 모델의 많은 단점을 극복하는 데 적용할 수 있습니다.
13. 추가 조사 방향(있는 경우): 없음...................................................................
14. 논문 관련 출판물 : 없음
