1. 학생의 성명: Do Thuy Hang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1980년 4월 1일
4. 출생지: 하노이
5. 2021년 12월 28일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 학생 인정 결정 번호 2948/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 따른 시간을 기록하세요)
7. 논문 주제: 1985년부터 현재까지 일반문학 교과서에 나타난 베트남문학 제1기 프로그램 개관
8. 전공 : 베트남문학; 코드: 822903004
9. 과학 고문: Tran Ngoc Vuong 교수
(학명, 학위, 성명 및 소속기관을 명확하게 기재)
10. 논문 결과 요약:
베트남 문자문학의 첫 번째 시대(10세기 초부터 19세기 말까지)는 고귀한 자질과 창조적인 정신을 키우는 데 크게 기여했습니다. 국제 관계에서 국가와 민족의 위상을 높인다. 고대 문학에서 애국심과 단결의 힘은 영광스러운 승리와 독립 유지에 크게 기여했으며, 특히 중국과의 외교 관계에서 그러했습니다. 오늘날 중세 시와 문학은 여러 세대의 베트남 사람들의 사상, 감정, 의식을 키우는 가치를 계속해서 홍보하고 있습니다. 따라서 베트남 중세 문학을 가르치는 역량 기반 접근 방식은 오늘날 사회의 젊은이들에게 지식의 새로운 지평을 열어주는 동시에 국가 문화의 뿌리에 대한 애착심을 키우는 교육 방식입니다.
본 논문은 보수 기간의 일반 교양 교과서에 선정된 베트남 중세 문학 작가와 작품을 평가하여 문학 교과서에서 베트남 중세 문학 프로그램의 성과를 확인하고 몇 가지 단점을 지적하는 데 기여합니다. 이를 바탕으로, 중학교부터 고등학교까지의 문학 프로그램에서 중세 문학에 대한 논평(여전히 주관적이지만)을 해보세요. 중학교에서 고등학교까지의 프로그램 구성 원칙; 선정 방법은 프로그램 편집자의 의견을 반영합니다.
본 논문은 현대 교육 추세에 맞춰 문학 프로그램을 혁신하여 특히 베트남 중세 문학과 문학 전반을 가르치는 방법을 혁신하고 효과를 개선하는 데 기여할 뿐만 아니라, 고등학교 교사들에게도 참고 자료로 활용될 수 있으며, 특히 2018년 새로운 문학 프로그램에서 중세 문학 작품을 효과적으로 가르치는 방향을 설정하는 데 도움이 될 수 있다.
2000년과 2006년 프로그램과 비교해보면 2018년 문학 교양 교육 프로그램은 많은 새로운 점이 있습니다. 특히, 학생 중심의 방향으로 문학 교육 방법을 혁신하고, 교사는 학생의 자질과 능력을 개발하기 위한 교육 기법을 적용합니다. 이를 통해 학생들이 차이점을 존중하고 사고의 독립성을 얻도록 돕습니다. 또한 이 프로그램은 독해, 쓰기, 말하기, 듣기 능력에도 중점을 둡니다. 전반적으로 교사들은 세 권의 새로운 교과서에 포함된 말하기와 듣기 활동을 매우 높게 평가했습니다.
11. 실제 적용:
본 논문은 현대 교육 추세에 맞춰 문학 프로그램을 혁신하여 특히 베트남 중세 문학과 문학 전반을 가르치는 방법을 혁신하고 효과를 개선하는 데 기여할 뿐만 아니라, 고등학교 교사들에게도 참고 자료로 활용될 수 있으며, 특히 2018년 새로운 문학 프로그램에서 중세 문학 작품을 효과적으로 가르치는 방향을 설정하는 데 도움이 될 수 있다.
12. 추가 연구 방향: (있는 경우)
13. 본 논문과 관련된 출판물:
(가능하다면 프로젝트를 연대순으로 나열하세요)
석사 논문 정보
1. 성명: Do Thuy Hang 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1980년 4월 1일
4. 출생지: 하노이
5. 2021년 12월 28일 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장 발표 입학 결정 번호 2948/QD-XHNV
6. 학업 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 해당하는 시간을 나열하세요)
7. 공식 논문 제목:
1985년 이후 일반교육 문학 교과서에서 베트남 문학의 제1기 프로그램 검토
8. 전공 : 베트남문학; 코드: 822903004
9. 지도교수: Tran Ngoc Vuong 교수
(성함, 학위 및 학력)
10. 논문의 연구 결과 요약:
베트남 문학 프로그램의 첫 번째 시기(10세기 초부터 19세기 말까지)는 고귀한 자질과 창의성을 함양하고, 국제 관계에서 우리나라의 위상을 높이는 데 큰 기여를 했습니다. 역사 문헌에서의 애국심과 단결은 국가의 영광스러운 승리와 독립 유지에 크게 기여했으며, 특히 중국과의 관계에서 그러했습니다. 현재, 베트남 중세 문학은 많은 베트남 세대의 사상, 감정, 의식을 계속해서 육성하고 있습니다. 따라서 베트남 중세 문학을 가르칠 때 역량 기반 방향을 제시하는 것이 우리가 청소년들이 자신의 기원, 문화, 국가에 관심을 갖고 새로운 지식의 지평을 넓힐 수 있도록 교육하는 방법입니다.
본 논문은 도이머이 이후 일반 교육에서 사용되는 교과서에 선정된 베트남 중세 작품과 작가를 평가함으로써 문학 교과서에서 베트남 중세 문학 프로그램의 성과를 파악하고 단점을 파악하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 도이머이 이후 문학 프로그램에서 베트남 중세 문학 부분에 대한 논평(객관성에도 불구하고)이 도출되었으며, 여기에는 중학교에서 고등학교까지 교육 프로그램을 개발하기 위한 원칙이 포함됩니다. 교과서 저자의 의견을 보여주는 선정 방법.
본 논문은 베트남 중세 문학, 특히 문학 전반의 교육 효과를 개선하고 혁신적인 방법을 개발하는 데 기여하는 것 외에도, 현대 교육 방향에 맞춰 현재 문학 프로그램을 혁신하는 과정에서 고등학교 교사, 특히 2018년 신문학 프로그램에서 베트남 중세 문학을 효과적으로 가르치는 방향을 설정하는 데 참고 자료가 될 수 있습니다.
2000년과 2006년 프로그램과 비교했을 때, 2018년 문학 교양 프로그램은 많은 새로운 점을 제시합니다. 더 구체적으로, 문학 교육 방법은 학생 중심 방향으로 혁신되었으며, 교사는 학생들의 자질과 능력을 개발하기 위한 교육 기법을 적용하여 학생들이 차이점을 인식하고 독립적인 사고 능력을 습득하도록 돕습니다. 또한 이 프로그램은 독해, 쓰기, 말하기, 듣기 능력을 향상시키는 데에도 중점을 둡니다. 일반적으로 교사들은 교양 교육에 사용되는 3개의 새로운 교과서 시리즈에 나타난 말하기와 듣기 활동을 긍정적으로 평가합니다.
11. 실제 적용 가능성: (있는 경우)
본 논문은 베트남 중세 문학, 특히 문학 전반의 교육 효과를 개선하고 혁신적인 방법을 개발하는 데 기여하는 것 외에도, 현대 교육 방향에 맞춰 현재 문학 프로그램을 혁신하는 과정에서 고등학교 교사, 특히 2018년 신문학 프로그램에서 베트남 중세 문학을 효과적으로 가르치는 방향을 설정하는 데 참고 자료가 될 수 있습니다.
12. 추가 연구 방향: (있는 경우)
13. 논문 관련 출판물:
(시간순으로 나열하세요)
