1. 학생의 성명: Nham Thi Lan; 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1979년 9월 16일
4. 출생지: Minh Tan - Nam Sach - Hai Duong
5. 2020년 12월 24일자 베트남 국립 하노이 사회과학 및 인문대학교 총장의 학생 인정 결정 번호 2705/2020/QD-XHNV.
6. 훈련과정의 변화 : (변화의 종류와 그에 따른 변화시간을 기록)
7. 주제명: 새로운 상황 속에서 베트남-라오스 관계 강화 및 공고화
8. 전공: 정치학; 코드: 8310201.01
9. 과학 고문: Pham Quoc Thanh 박사 부교수
10. 논문 결론 요약:
첫째, 본 논문은 베트남-라오스 관계의 기초와 특징을 명확히 하는 데 기여하였다. 정치·외교, 국방·안보, 경제·문화, 교육·훈련, 과학기술 등 다양한 분야에서 새로운 조건 속에서 베트남-라오스 관계를 공고화하고 발전시키는 내용을 분석한다. 두 나라의 외교 정책을 포함한 새로운 상황에서 베트남-라오스 관계를 강화하고 발전시키는 역할을 지적합니다. 이념, 목표 및 국가 이익 양국의 37년 이상의 혁신 성과와 세계 및 지역 정세.
둘째, 본 논문은 베트남-라오스 관계를 다음의 시기로 일반화하였다. (1) 19세기말부터 1975년까지의 민족해방투쟁기; (2) 1975년부터 1986년 이전까지의 전쟁상처의 회복 및 치유기간. (3) 1986년부터 현재까지의 혁신기간. 본 논문은 두 나라 간의 정치·외교 관계가 계속해서 높은 수준으로 유지되고 발전하는 등 새로운 상황에서 베트남-라오스 관계를 공고히 하고 발전시키는 데서 달성된 성과를 분석했습니다. 국방, 안보, 외교 협력은 계속해서 새로운 발전을 거듭하며, 양국 관계의 중요한 기둥이 되고 있습니다. 두 나라 간의 경제관계를 사회주의 시장경제 모델에 따라 기관, 조직, 개인이 수행할 수 있는 법적 통로를 구축하고 점차 완벽화합니다. 문화, 교육, 훈련, 보건 분야의 협력은 규모와 협력 형태 모두에서 확대되었습니다. 거시적, 지역적, 인적 수준에서의 협력은 효과적인 협력 형태가 되었습니다. 또한 이 논문은 새로운 상황에서 베트남-라오스 관계를 공고히 하고 발전시키는 데 몇 가지 한계가 있다는 점을 지적한다. 즉, 베트남-라오스 관계는 정치-외교 관계, 국방-안보, 경제 관계를 유지하는 데 어려움이 있다. 경제 관계에서도 라오스에서 베트남으로의 투자자본 흐름과 베트남에서 라오스로의 투자자본 흐름 사이에 불균형이 존재합니다. 문화, 교육, 보건 분야의 협력과 교류는 아직도 동기화와 통합이 부족합니다.
셋째, 본 논문은 새로운 조건에서 베트남-라오스 관계를 공고히 하고 발전시키기 위한 요구 사항을 분석하고 새로운 조건에서 베트남-라오스 관계를 지속적으로 공고히 하고 발전시키기 위한 여러 가지 해결책을 제안했습니다.여기에는 다음이 포함됩니다.(1) 양국 간부, 당원 및 인민, 특히 젊은 세대를 대상으로 새로운 조건에서 베트남-라오스 관계를 지속적으로 공고히 하고 발전시키는 것의 필요성과 중요한 역할에 대한 선전 및 교육을 강화합니다. (2) 두 당, 두 국가의 외교와 인민외교의 효율성을 향상시킨다. (3) 양국 간 사회생활 각 분야에서의 포괄적 협력의 효과를 강화한다. (4) 새로운 조건 하에서 베트남과 라오스의 특별한 연대관계를 분열시키려는 적대 세력의 모든 음모와 술책을 적극적으로 파악하고 단호히 반대한다. (5) 혁명적 경계심을 강화하고, 정세에 대한 정보를 정기적으로 교환하며, 베트남과 라오스의 단결관계를 파괴하고 분열시키려는 음모와 술책을 예방하고 극복하기 위해 신속하게 힘을 조정한다.
11. 실제 적용:
본 논문은 라오스 간부, 학생 및 연수생을 양성하는 군사 및 비군사 학원과 학교에서 관련 과목을 공부, 조사 및 교육하기 위한 참고 자료로 활용될 수 있습니다. 학교의 간부와 학생들에게 베트남-라오스 관계의 특성과 상황을 알리고, 새로운 현 상황에서 베트남-라오스 관계를 강화하고 공고히 할 필요성을 알리기 위한 선전 및 교육 활동의 참고 자료로 사용합니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우)
13. 논문 관련 출판물: (가능하다면 연대순으로 출판물을 나열하세요)
석사 논문 정보
1. 학생의 성명: Nham Thi Lan; 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1979년 9월 16일
4. 출생지: Minh Tan - Nam Sach - Hai Duong
5. 학생 인정 결정 번호: 2705/2020/QD-XHNV, 2020년 12월 24일자, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 학장.
6. 훈련과정 중 변화사항 : (변화의 형태와 해당 시기를 기재)
7. 주제 제목: 현재 상황에서 베트남과 라오스의 관계 강화 및 발전
8. 전공 : 정치학; 코드: 8310201.01
9. 과학 지도교수: Pham Quoc Thanh 박사
10. 논문의 결론 요약
첫째, 본 논문은 베트남-라오스 관계의 기초와 특징을 명확히 하는 데 기여하였다. 정치-외교, 국방-안보, 경제-문화, 교육-훈련, 과학기술 등의 분야에서 새로운 상황에서 베트남과 라오스의 관계를 강화하고 발전시키는 내용을 분석하고, 두 나라의 외교 정책을 포함한 새로운 상황에서 베트남과 라오스의 관계를 공고히 하고 발전시키는 것의 역할을 지적합니다. 양국의 이념, 목표, 국가이익, 37년간의 혁신 성과, 세계와 지역 정세.
둘째, 본 논문은 베트남과 라오스의 관계를 다음의 시기로 일반화하였다. (1) 19세기 후반부터 1975년까지의 민족해방투쟁기, (2) 회복과 치유의 시기. 1975년부터 1986년 이전까지의 전쟁 상처 (3) 1986년부터 현재까지의 혁신기. 본 논문은 베트남과 라오스의 관계 발전에서 이룬 성과를 분석하였으며, 두 나라 간의 정치, 외교 분야의 관계가 지속적으로 높은 수준을 유지하고 발전하고 있는 등 새로운 상황에서도 성과를 분석하였다. 더 높은 차원에서는 국방안보협력과 외교가 지속적으로 새로운 발전을 이루며, 양국 관계의 중요한 기둥으로 자리 잡고 있으며, 사회주의 중심의 시장경제 모델에 따라 양국 간 기관, 조직, 심지어 경제 관계 활동을 위한 법적 통로를 구축하고 점차 완벽화하고 있으며, 문화, 교육, 훈련, 보건 분야의 협력도 규모 있게 확대되었습니다. 협력의 형태: 거시적, 지역적 차원의 협력과 국민외교가 효과적인 협력 형태가 되었습니다. 또한 이 논문은 베트남-라오스 관계가 새로운 조건에서 발전하는 데 몇 가지 한계가 있음을 지적합니다. 즉, 베트남-라오스 관계는 정치-외교 관계, 국방-안보 및 경제 관계를 유지하는 데 어려움이 있으며, 경제 관계에서 라오스에서 베트남으로의 투자자본 흐름과 베트남이 라오스에 투자하는 자본 흐름 사이에 불균형이 있습니다. 문화, 교육, 건강 분야의 협력과 교류는 아직도 동기화와 일관성이 부족합니다.
셋째, 본 논문은 새롭고 떠오르는 조건에서 베트남과 라오스의 관계를 공동으로 발전시키기 위한 요구 사항을 분석하여 새로운 조건에서 베트남-라오스 관계를 계속 발전시키기 위한 여러 가지 해결책을 제안합니다.여기에는 다음이 포함됩니다.(1) 양국의 공무원, 당원 및 인민, 특히 젊은 세대에게 새로운 조건에서 베트남-라오스 관계를 계속 공동으로 발전시키는 것의 필요성과 중요한 역할에 대한 선전 교육 강화; (2) 두 당, 두 국가 및 인민외교의 업무 효율을 제고한다. (3) 두 나라 간 사회생활 각 분야에서의 전면적 협력의 효과를 제고한다. (4) 새로운 조건 속에서 베트남과 라오스의 특별한 단결을 분열시키려는 적대적인 물리적 세력의 모든 음모와 술책을 적극적으로 파악하고 단호히 반대한다. (5) 혁명적 경계의 높은 에너지 정신, 상황에 대한 정보를 정기적으로 교환하고, 베트남과 라오스의 단결 관계를 파괴하고 분열시키려는 음모와 술책을 예방하고 극복하기 위해 신속하게 힘을 조정합니다.
11. 실제 적용성:
이 논문은 과목과 관련된 연구를 하고, 조사하고, 가르치는 데 참고문헌으로 활용될 수 있습니다.
라오스 공무원, 연수생, 학생을 교육하는 군 내외부 기관과 학교는 공공사업의 참고 자료로 활용됩니다.
학교 관계자와 학생들에게 베트남-라오스 관계의 특성과 상황을 알리고, 오늘날의 새로운 상황에서 베트남-라오스 관계를 강화하고 홍보할 필요성을 알리기 위한 선전 및 교육 활동입니다.
12. 향후 연구 방향 (있는 경우)
13. 논문과 관련된 출판 작품: (작품이 있는 경우 연대순으로 나열) 학생과 강사의 서명:
강사들
