研究生段氏霞（Doan Thi Ha）主修心理学，其论文《兴安师范学院中学实习教师的教学沟通风格》的相关信息。1. 学生姓名：段氏霞 2. 性别：女 3. 出生日期：1982年9月22日 4. 出生地：兴安省天禄县狄车 5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院校长于2007年11月2日签发的第2551/2007/QD-KH&SDH号决定，认可该学生。 6. 培训期间变更：无 7. 论文题目：兴安师范学院学生在中学实习期间的教学沟通风格研究 8. 专业：心理学。 学号：60 31 80 9. 导师：副教授黎庆教授 10. 论文成果总结：在总结兴安教育学院中学优秀教师教学风格的理论与实践研究过程时，我们得出以下结论： - 理论研究方面： + 本论文构建了关于该主题的概念工具体系，包括：教学风格、教师教学风格、中学教师教学风格等。论文的基本概念是中学教师教学风格的概念。 + 本论文识别了教师在教学过程中各种教学风格的特征。教学风格类型包括：专制型教学风格、民主型教学风格、自由型教学风格和综合型教学风格。 + 本论文识别了影响教师优秀教学风格的若干主观和客观因素，包括：教师的专业水平；兴安教育学院讲师和中学教师的教学风格；初中师生之间的合作。 - 关于实践研究：+ 绝大多数教授对教学方法在教学活动中的作用有着非常清晰的认识。教学方法对教学质量起着决定性作用。这证实了教学方法的理论基础准确且适用于实践。+ 兴安教育学院的绝大多数教授在教学实践中都采用了一种综合性的教学方法。这体现在他们在课堂教学、交流思想和分享教学经验等具体情境中与学生、教师和同事的具体互动和行为上。+ 教授在初中教学实践中采用的综合性教学方法主要受以下主观和客观因素的影响：兴安教育学院讲师和初中教师的教学方法；初中师生的合作；以及教授的能力、专业资格和专业知识。总之，研究结果证实了我们最初提出的假设。 11. 实际应用：教学沟通风格不仅对教学质量至关重要，也反映了教师的个性特征。因此，本研究结果有助于识别学生的教学沟通风格类型，并指出影响教学沟通风格的因素，从而有助于提高兴安师范学院教学实践活动的质量。此外，本论文的研究结果可应用于其他师范院校，以识别和发展学生的教学沟通风格。12. 未来研究方向：未来，我们将继续在以下方向上开展研究：- 将研究范围扩大到涵盖教学实践活动的全部内容。- 进一步研究师范生在初中教学实践期间的教学沟通风格对其教学实践质量的影响。13. 与本论文相关的已发表作品：无
硕士论文相关信息
1. 姓名：段氏霞 2. 性别：女 3. 出生日期：1982年9月22日 4. 出生地：兴安 5. 录取决定编号：2551/2007/QD - KH&SĐH，日期：2007年11月2日 6. 学业流程变更：无变更 7. 正式论文题目： 8. 专业：心理学 9. 学号：60 31 80 10. 导师：副教授11. Lª Khanh 博士。论文研究结果总结：本文以兴安省优秀师范生在中学教学实习期间的理论研究和实践沟通风格为例，初步得出以下结论：- 关于理论研究：+ 本论文旨在构建系统性的概念工具，主题包括：沟通风格、教师沟通风格、师范生在中学教学实习期间的沟通风格等。其中，论文的基本概念是师范生在中学教学实习期间的沟通风格。+ 论文指出了师范生在教学实习期间各种沟通风格的独特特征。沟通风格可分为：专制型、民主型和自由型三种类型。+ 论文指出了影响师范生沟通风格的一些主观和客观因素，包括师范生的专业技能水平；兴安师范学院师范生与中学教师的教学沟通风格，以及中学师生合作情况。——关于研究实践：+ 大多数师范生对教师沟通风格在教学活动中的作用有非常清晰的认识。教学沟通风格对教师的教学质量至关重要。这证实了以教师沟通风格为基础的理论基础是准确的，并且符合实际情况。+ 大多数兴安师范学院师范生都具备已知的教学沟通风格，他们在教学实践中表现出色，这体现在教学沟通风格的综合运用上。具体而言，体现在行为上，尤其是在课堂教学中，在特定情境下如何与学生、其他教师以及同科教师互动，以及在教学实践中如何交流教学经验。+ 师范生在中学实习教学中表现出色，其教学沟通风格主要受以下主观和客观因素的影响：兴安师范学院师范生与中学教师的教学沟通风格；中学师生合作；教学学生的教学能力、资格和专业水平。简而言之，研究结果证明了我们从一开始就提出的理论是正确的。12. 实际应用价值（如有）：教学沟通风格不仅对教学质量至关重要，而且也与教师的个性特征密切相关。因此，本研究有助于识别师生的沟通风格，指出影响教学沟通风格的因素，从而提高兴安省高校教师的教学培训质量。此外，本论文的研究结果也可应用于一般高校教学，以识别和发展学生的教学沟通风格。13. 未来研究方向（如有）：未来的研究将继续遵循以下方向：- 对教学活动的整体实践范围进行广泛研究；- 进一步研究教师与学生沟通风格对中学教学实践质量的影响。14. 与论文相关的出版物：无
