有关越南越南语学院语言学系教授哈迪姆的论文“2000-2010年中国越南语教学教材语音呈现情况调查”的信息。1. 学生姓名：Ha Diem 2. 性别：女 3. 出生日期：1987年4月14日 4. 出生地：中国 5. 学生认定决定编号：2009年10月16日，社会科学与人文大学校长签发第1535/2009/QD-XHNV-KH&SĐH号 6. 培养过程变化：无 7. 论文题目：2000-2010年中国越南语教科书语音呈现情况调查 8. 专业：语言学 9. 代码：60.22.01 10. 科研指导老师：Tran Tri Doi教授 11. 论文结果概述：本论文旨在调查2000-2010年中国出版的8本越南语教科书的语音呈现情况。论文还提出了越南目前流行的两种语音概念（音系概念和国语概念）作为比较的理论基础。在总结8本教材语音部分的表述情况后，论文根据越南语的语音特点，从声调、声母、韵母以及韵母的元音、半元音、韵母等语音要素等方面对教材中语音知识的掌握质量进行了评估。根据比较分析的结果，8本教材中没有一本完全沿袭越南语现有的两种语音概念中的任意一种。有的教材部分类似于音系概念，但另一部分类似于国语概念。有的教材类似于国语概念，但也有一部分与现有的两种越南语语音概念都不相似。第二册、第四册、第六册、第七册4本教材中，单元音部分按国语概念处理（9个单元音，包括2个长单反元音），双元音和韵母按音系概念处理。第一册、第三册、第五册、第八册4本教材中，单元音部分按国语概念处理（9个单元音，包括2个长单反元音），其余部分均不按两种概念处理（双元音20多个，有三重元音概念，没有半元音和介音概念），韵母个数也不按两种概念处理。 8本教材中，声母的排列顺序并非遵循两种概念，声母数量不统一，且与越南语语音的两个概念均不相同。因此，如果以目前流传的两种越南语语音概念中的一种为标准，目前在中国的越南语教学教材中，尚无一本是完全正确的。因此，我认为在编写越南语教学教材的过程中，应选择两种越南语语音概念中的一种作为理论依据，而不应脱离越南语语音的特点而“另辟蹊径”，混淆“音”与“文”两个概念。因此，本论文的研究成果将有助于中国越南语教学教材的编写，为越南语教师提供帮助，为在中国学习越南语的学生创造有利条件。12. 实际应用性：本论文将有助于中国越南语教学教材的编写，为越南语教师提供帮助，为在中国学习越南语的学生创造有利条件。 13. 未来研究方向：本论文是对中国越南语教学语音的初步研究。我们希望继续深入研究并取得成果，尤其是在中国越南语教学过程中的语音问题。14. 与本论文相关的已发表著作：无。
硕士论文信息
1. 学生姓名：何燕 2. 性别：女 3. 出生日期：1987年4月14日 4. 出生地：中国 5. 录取决定号：1535/2009/QD-XHNV-KH&SĐH，由河内社会科学大学校长于2009年10月16日签发。 6. 学业进展变化：无 7. 论文题目：2000-2010年中国越南语教科书语音呈现情况研究 8. 专业：语言学 9. 代码：60.22.01 10. 指导老师：Tran Tri Doi 教授 11. 论文研究结果摘要：本论文旨在研究2000-2010年中国出版的8本越南语教科书的语音呈现情况。本文还提出越南语音中存在两种概念（音位概念和越南文字概念），作为比较的基础。在总结8部越南语教材中语音表现形式的基础上，本文根据越南语语音的特点，从声调、声母、音节以及音节的元音、半元音、韵母等语音成分等方面，对教材中语音知识的掌握程度进行评价。通过比较分析，8部越南语教材中，没有一部完全属于两种越南语语音概念中的一种，有的教材部分属于音位概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，有的教材部分属于越南文字概念，两种越南文字概念并存。在《课本2》、《课本4》、《课本6》、《课本7》4本中，单元音符合越南文字概念（9个单元音其中2个为长单对元音，双元音和韵尾符合音位概念）；在《课本1》、《课本3》、《课本5》、《课本8》4本中，单元音符合越南文字概念（9个单元音其中2个为长单对元音），其余部分不属于两种概念（双元音20余个，有三元音概念，无半元音和中元音概念），韵母个数也不属于两种概念。 8本教材中，声母不遵循两种语音概念，声母数量不相近，也与越南语语音的两个概念不尽相同。因此，如果以目前流传的两种越南语语音概念中的一种为标准，在中国目前的越南语教材中，没有一本教材是正确的。因此，我认为，在越南语教材的编写过程中，应该以两种越南语语音概念中的一种作为理论依据，避免对越南语语音特点“陌生”和混淆“音节”与“文字”两个概念。因此，本论文的研究成果将为中国越南语教材的编写、为越南语教师教学以及在中国的越南语学习者提供支持做出贡献。12. 实用性：本论文将为中国越南语教材的编写、为越南语教师教学以及在中国的越南语学习者创造便利条件做出贡献。 13. 进一步研究方向：本论文是对中国越南语语音教学的初步研究。我们希望进一步深入研究，取得具有研究价值的成果，特别是对中国越南语教学过程中的语音问题的研究。14. 论文相关出版物：无
