老师很严格但很真诚

永远铭记的回忆

写一位科学家的介绍很难，介绍自己的老师就更难了，尤其是考虑到我的年龄和职业，我远远落后于他。

据资料显示，他出生于1949年。根据星座运势，这一年出生的人往往脾气暴躁，但很快冷静下来。在做了他二十多年的学生之后，我意识到这种说法并不一定正确，至少对他来说是这样。

我不一定认为他是一个脾气暴躁的人。或许严肃、直率更能准确形容他的性格。和他的前任一样，他相信“只养而不教，是坏事。教学不严格，老师就会有麻烦。“[养了人却不教，是父亲的错；教得不严格，那是老师的错。]。也许这就是为什么在他的学生眼中（至少是我这一代及之前的学生），他是一位严格、严谨的老师。

但无论他如何掩饰，我还是能感受到他对学生的严格态度中的“爱”。 1997年底，我在写大学论文时，有幸得到他作为我的导师。由于缺乏经验，我在研究计划批准之前就“天真地”进入了该领域。说实话，当时我不知道为什么我忘记了这个很基本的操作。也许是一个学生自以为即将“长大成人”而渴望远赴重洋“搞科研”的渴望，又或许是被泰国西北姑娘的美貌所催眠和吸引（这些是我通过他和其他老师的讲座想象出来的）让我感到“心动”，立刻“背上行囊”，在农历新年假期离开河内，沿着公路前往泰白之地莱州的芒索、丰寿。

副教授、博士、功勋教师 黎思乔

经过一个月的实地考察，回到河内，我依然悠闲地不理老师。然后，一天晚上，我遇到了我的同学兼导师，他就像刚刚失去奖学金一样僵硬。他拉着我去了胖太太池的越南粉店，点了一瓶酒，还要了些锅底剩下的骨头（我们管这叫“掘墓骨”）。他说“我死了”，老师打他很重。出发前，我已经看过提纲，向老师汇报，也尽了自己最大的努力，但还是得了“红”分。说实话，我永远不会忘记那一刻我所感受到的颤抖。少爱你一点，多担心自己一点。

然后，在我提交论文的那天，老师非常生气，以至于接下来的一周我感觉自己就像坐在热沙上一样。我以为这一次会比那次更“丢脸”。幸好，他看完我的论文后，只是轻轻地批评了我一句：“你写得真好，如果在去实地考察之前跟我一起合作就更好了……”就这么一句话，我明白了他对我、对他学生的心意。

后来我还了解到，他也曾以各种方式默默地帮助过很多人。然而，很多时候，人们因为某些原因，已经“轻轻地忘记”了这些恩惠。他很少担心，我也从未听过他责怪任何人。

外部印象很容易让初次见面的人认为他是一个难以相处、枯燥无味的人。只有真正细心观察、细心体会并且接近过他的人，才能明白他其实是一个内向、情绪化的人。也许这就是为什么在他的灵魂伴侣去世后，他的生活经历了一段相当“平静”的时期。有一天，我们去探望，老师和学生们静静地坐在几瓶一个小时也喝不完的啤酒旁边，不停地拿起又放下。那时，他的眼神是那么悲伤，仿佛被吸引到某个看不见的点。有人说他太痴情、太软弱。我不这么认为。他是一个比较感性的人。一个人可以控制思想，但在这个世界上谁可以控制心灵？

我认为星座运势书中有一件事是正确的，至少对你来说是这样。这些人被认为聪明且善于表达。如果你读他的文章，你就会发现他的思路清晰、系统，文笔严谨又不失幽默，用词科学又很“现实”。我很喜欢他这种“风趣”的文风，这种文风不会让读者听者感到无聊，会让人思考之后才能彻底理解，如果“笔力”不够就容易让人陷入困惑……

他也是一个具有幽默表达方式的人，总是用不是每个人都拥有的语言和口音来“逗弄”别人。在大学里，我们学生最“无聊”的就是每逢过节都要听“没完没了”的演讲。然而，他的演讲却总能给听众带来清新、轻松的笑声。他非常善于将“枯燥”的口号变得柔和、友好、幽默。

对民族学的贡献

在现任河内国家大学社会科学与人文大学人类学系常任讲师中，黎思教副教授是工作经验最丰富的讲师。 1973年从河内大学毕业（四年半学制）后，留校担任历史系讲师。 1983年至1987年，被公派到苏联列宁格勒国立大学攻读研究生。

在四十多年的研究和教学中，他深入研究了农业民族学、越南岱族-泰语族群、民族关系、亚洲民族等多个领域。他在民族学领域的辛勤工作和贡献的成果是：非常令人印象深刻：超过 100 个项目，包括教科书普通民族学、专著、期刊文章、国内外会议科学报告。指导博士生20余名，硕士生20余名，指导学生撰写毕业论文70余篇，指导学生撰写科研报告30余篇（其中2人和一批学生获教育部三等奖）。

他不仅教学，还多年参与管理：担任历史系书记十余年，担任历史系副主任八年，担任民族学系主任八年，担任四届越南民族学协会中央执行委员会委员，一届越南民族学协会秘书长。他也是泰国特许计划的四位创始人之一（其他三位是学者 Cam Cuong、Cam Trong 和 Hoang Luong）。

凭借如此全面的贡献，他于2001年荣获政府总理颁发的奖状，以表彰他在工作中取得的诸多成就，为建设社会主义和保卫祖国的事业做出的贡献； 2项河内国家大学校长颁发的奖状（1999年：表彰他在河内国家大学的培训、教育、建设和发展方面所取得的杰出成就；2001年：荣获1999-2000学年基层优秀教学人员称号）......特别是，2012年，他被授予优秀教师称号，这是对他在40多年“培养人才”生涯中所做的贡献的准确认可。

黎思教副教授作为教师和科学家的40多年人生可以分为两个时期。第一个时期是从他开始职业生涯到 2000 年代中期。此时，一位模范、严格的教师和一位细心、敏锐的科学家的形象浮现出来。第二阶段从2000年代中期至今，人们看到他身上正在升腾起一种“新的活力”。他的工作和生活变得更加“真实”。似乎在经历了人生的诸多坎坷之后，他已经“意识到”自己“活着的意义”。