一位博学而充满热情的越南语言学研究员

他出生于 1954 年，我也出生于 1954 年，比他小一岁，在河内综合文学院学习了一门课程。

能与你相伴，成为你的朋友，是我人生的一大幸事。我已年过六旬，并不惧怕犯错。邻里之间，彼此映照，如同镜子。看着稚嫩的孙辈，我们仿佛重温童年；看着老师的人生，我们感慨万千，不禁感叹岁月流逝。朋友之间，彼此凝视，便能勾勒出无数真实的人生经历。

我们坐下来聊天的时候，我经常开玩笑说：“我们有相同的命运，但你是金沙忠，我是金沙忠，这才是正确的。”

我每天每时每刻都在努力学习他那永恒不变的人生哲学：“向善”。这太难了。真的太难了，但必须如此。

我们这一代人非常符合这首诗的意境。就连乡下人也能成为知识分子。武德义教授出生于交水郡交田乡的一个儒家家庭。他高中时是南河地区一所著名学校的优秀文学学生，1972年考入河内理工大学文学院。

武德义教授博士

他被分配学习语言学。第一届只有21人，入学时正值美国破坏性战争进入最激烈、最关键的阶段。他的朋友们都来自农村，从北河省协和县安峰的疏散地出发，渐渐地爱上了一个名叫“老头”的阮先生。他个子矮小，皮肤苍白，但有时会捉弄那些只穿着内衣和衬衫的女孩。有时，“老头”会说一些古老而深奥的民间谚语，让每个人都精神一振，脸上露出笑容。那时，很少有人了解这门学科的深奥之处。对他们来说，这都是文学，他们来自农村，学校随意分配学习内容。“学习是为了革命，兄弟们/饥饿也是为了革命，没问题”——人们常常这样开玩笑。。

课堂上，每位老师讲的第一句话都是：“暴风雨没有越南语法那么糟糕。” 我原以为老师们只是在故作姿态，但一生都在学习语言之后，我终于领悟到其中的一些道理。即便我活到两三代之后，恐怕也无法理解这句谚语，它的历史可能还不到一百年。

武德义教授是老一辈人中少数几个很快领悟佛法的人之一，并被老一辈老师信任，将科学的衣钵传授给了他。

正是在这里，我开始见证这一切。1976年，我在水塔边遇见了他，问他：“你的论文是关于什么的？” “我在写一本反向词典。” “那是什么？” “它不是一本正向词典。”！”“倒着说？” “不！是倒着抄。比如‘EAT’，先把N排好，再把EAT排好。然后按字母顺序排列，做成一本字典。” “我没时间！” “开玩笑啦！” 我的导师是阮德丹博士，一位来自波兰的英俊的数学和语言学专业的学生，​​他经常和我一起打乒乓球。说实话，那时候我对这种奇怪的做事方式一窍不通，但我暗暗佩服我的导师竟然会选择一个一丝不苟、严谨认真的学生，整天埋头于文件之中。通过他，我才明白什么是K3或K5打孔卡，并且暗自赞叹西方人比我们强多了。后来我们搬家的时候，有三个抽屉装着大约一立方米的卡片，我们都恭敬地把它们带走了。我不知道还有多少张，但我开玩笑说：“就算你把两个月的油卡弄丢了，也够你煮米饭了。”

那本反向词典的手稿还在那里（两天前，70卷七分钱的纸上都写满了手写的字）。现在当被问及为何尚未印刷时，他温和地说：“我们得先研究一下越南语的实际应用。”他是个完美主义者，但我会在需要比较理解古代喃字诗的风格时，或者带​​着它去给一些乡村诗歌俱乐部讲解押韵和回应的故事时，拿出来研读。它就像一套……运输函过去，它在查找、识别诗歌中的韵律、识别语音方面非常方便，这正是我在研究作者语言风格时所需要的。

为了撰写毕业论文，他需要理论基础。在学生时代，他凭借俄语能力翻译了近200页与反向词典相关的文献。并非所有战时学生都有勇气这样做。

战后那段时间，我们仍然住在一起。我们穷得难以形容。回看那时的照片，每个人都瘦得像得了肺结核。那时，武德义老师每天晚上骑着他那辆破旧的自行车，往返20公里去河内教喃字。他邀请我一起去，但我懒得去，不想打扰朋友的宝贝自行车。我就去了外语学校学了几句法语，然后就“随风而去”了。

他之所以去上学，是因为当时有人看到了他的“品格”：坚韧、细心、严谨、成熟、追求完美且积极进取。这位绿眼睛的人就是阮泰进教授。然而，他也曾一度在两个方向之间犹豫不决：是选择现代语义学，还是选择两位极其严厉的老师——阮泰进先生和阮丹先生——的历史文学。那时，老师们对下一代寄予厚望，信任有加，因此他拥有诸多优势。他玩各种游戏，热爱一切。他整日辛勤工作，翻译（原为俄语）文献，耐心地撰写着数不胜数的词汇和历史语法资料。

我第一年教学生涯的第一批翻译稿件收录在这本书里。介绍 语言学雷福尔马特斯基。然后当代语言学 钢卡塞维奇著（由语言学协会组织出版）。当时读到这本书时，我只想说：索绪尔先生多年来一直苦苦思索，卡塞维奇先生又是怎么冒出来的呢？仅此而已。

他日夜不停地记录阮廌和阮平谦的喃喃诗，这让我感到惊讶。但当这篇文章论阮廌的诗歌语言（1980年）我参加了一次语言学会议，会上我才意识到，我的名字和阮泰干教授（Nguyen Tai Can）一样。在此之前，我虽然也叫阮廌（Nguyen Trai），但那只是我的思想观念。读了他的文章后，我意识到语言学知识在解读文学文本时具有无可比拟的价值。从那时起，我对语言学的热情与日俱增。

从那时起，大学教师武德义很快在课堂上站稳脚跟，并很快被委以重任，为许多不同院校编写教材：综合大学文学院、外语学院、军事外语大学、警察大学、政治军官学校、中央宣传学校……并非所有年轻人都有这样的才能。他年轻，说话严肃，有时甚至严厉。学生们既喜欢他，又敬畏他。25岁时，人人都称他为“义先生”。

武德义教授在1980年至1983年间发表的科学文章虽然不多，但缓慢而稳步地塑造了一种研究风格，即：用证据说话，使用可靠的术语，提出连贯的论点，用词简洁明了，直截了当，切中要害。

他曾任语言学系副主任（1996-2000年）、社会科学与人文大学副校长（2003-2014年）/照片：Thanh Long

他没有参加留学竞争，而是选择在该国学习和做研究。他既担心食物问题，也担心博士论文的选题。在意义和辅音上具有历史关联的词语 越南语中的“头”这看似是一个狭窄的领域，实则需要对语音学、语法、词汇——以​​及历史语义学——有深入的了解。当时，他的老老师阮德丹教授已经搬到了西贡，也对“语义学”充满热情，并在杂志上发表了许多精辟的文章。今日知识和新大陆尽管师生远隔重洋，但每次见面他们都会交谈。他的论文导师是两位语言学界的著名教授：黎光添教授和阮天甲教授，他们既是老师又是兄弟，也是同事。阮泰干教授从家乡寄来资料，并指导他查阅图书馆的文献，他则坐在那里，没日没夜地手抄这些资料。

我原以为工作进展顺利，但后来我不得不去金边教越南语，我们管这叫“在前线工作”。他把文件也带了过去，利用这段时间写论文。人们都在忙着做生意赚钱，他就读书写作。无论走到哪里，他都会问别人这个词那个词，记笔记，然后进行比较。晚上停电的时候，他就讲这个词那个词的词源，跟人争论一番，纯粹是为了好玩。这既辛苦又有趣。总之，八个月后，论文基本完成，他回国答辩。在这方面，我的朋友们也一样。

此时，他已在学术界声名鹊起，受邀前往康奈尔大学现代语言与语言学系任教，为期三年。一天，我帮他粉刷二楼的房间时，看到一个细长的回形针，里面夹着几张纸。我捡起来，惊呼道：“这是迪弗洛斯先生的信！”他捡起来，惊呼道：“哦！不是信。这是你的评论和另一个人的！要是丢了就太可惜了！是手写的！”与其写信，不如引用长辈的话。

康奈尔大学……1993年4月21日。

摘自 G. Diffloth。致语言委员会。

“Nghia是一位才华横溢的老师，深受学生喜爱，并且乐于接受建议”……“这对我们的学生来说绝对是无价之宝，并将对他们未来学习越南语大有裨益”（Nghieu是一位才华横溢的讲师，乐于分享自己的想法，深受学生尊敬……这对我们的学生来说是弥足珍贵的，将有助于鼓励他们努力学习越南语。）。

J. Wheatley 致 G. Diffloth。

“Nghieu是一位非常称职且尽职的老师……他是我合作过的最好的越南语老师。他对语言的细微差别非常了解；他总能想出很棒的对话素材。”Nghieu是一位能力极强、尽职尽责的老师，非常细心……我认为他是我合作过的最优秀的越南语老师之一。他非常了解越南语教学中的细微差别，并制作了很棒的会话材料。）。

他们向院长汇报的两封信中也包含了积极的评价和科研合作计划。这显然不是“外交辞令”，因为这是内部交流。院长非常高兴，便把信送给了他。每份意见都写满了一页A4纸。拥有这样一份纪念品，真让人感到安心。

他无法逃避管理责任。首先，他是语言学系副主任。2000年，时任人文社会科学大学副校长兼党委书记的范光龙副教授告诉我：“阮先生从美国回来了，现在有点儿‘老妈子’了。你跟其他人一起参与管理吧。等你回来，试着劝劝他。” 后来，他先后担任科研处处长，并连续两届担任人文社会科学大学副校长。

他在学校的办公室就像一座专业图书馆的一角，既管理着未来的论文，也为之做准备。这就是他的工作。词汇简史 越南语2011年印刷出版。文章至今仍定期发表。专著也仍在出版，有合订本也有单行本，仅在2014-2015年就出版了3本。

能够重返语言学系从事专业工作对他来说是一种福气。“这很符合他的性格，而且工作环境也很平静，”他说。

武德义教授继承了前辈们在该领域的开拓精神，成为了一位博学严谨的越南语言学研究者，始终对这项艰苦卓绝的职业充满热情。

他一边啜饮着茶，一边再次说道：“先生，我们始终以仁慈为目标！”