1. 학생의 성명: Pham Thi Thanh Thuy 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1989년 9월 26일
4. 출생지: 박닌
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2011년 11월 1일자 학생 인정 결정 번호 2119/2011/QD-XHNV-SDH
6. 훈련 과정의 변화 : 없음
7. 논문 주제: "중학생의 공격적 행동 감소를 위한 집단 사회사업" (박닌성 루옹타이 중학교에서 수행된 연구)
강사: Tran Hoang Thi Diem Ngoc 박사
8. 전공 : 사회복지학; 코드: 60.90.01.01
9. 과학 고문: Tran Hoang Thi Diem Ngoc 박사 – Thang Long University 교육부장.
10. 논문 결과 요약:
본 연구는 박닌성 르엉타이 중학교 학생들의 공격적 행동에 영향을 미치는 요인과 현재 상황을 파악하여 사회복지적 관점에서 이러한 행동을 줄이기 위한 적절한 개입 방안을 제안하는 것을 목표로 합니다. 우리는 공격적 행동에 대한 이론적 접근과 학제간 연구 방법을 활용하여 연구 결과를 분석하고 해석합니다.
조사 대상 지역 학생들의 공격적 행동에 대한 인식 현황을 조사한 결과, 1) 조사 대상 학생들의 공격성에 대한 인식과 공격성 행동의 발현 양상은 여전히 제한적인 것으로 나타났다. 혼란과 공격적 행동과 그 본질에 대한 인식이 불완전하여 어린이는 특정 생활 상황에서 어떤 행동이 공격적 행동인지 정확하게 파악하지 못합니다. 2) 우리의 연구 결과는 학생들의 공격적 행동이 다양한 형태로 나타나고, 공격성이 다른 빈도와 수준으로 나타난다는 현실을 어느 정도 반영하고 있습니다. 그 이유는 인식의 차이가 있고, 학생들의 위에서 언급한 행동에 영향을 미치는 조건도 다르기 때문입니다. 3) 공격적인 행동의 결과는 심각하거나 덜 심각한 것으로 간주되며, 공격적인 행동을 저지르거나 학대를 당하거나 공격적인 행동을 목격한 학생의 학습 활동, 인지-정서적 발달 및 주변 관계에 부정적인 영향을 미칩니다.
현재 학교에서 공격적인 행동을 줄이기 위한 방법이나 조치가 특정 수준에 적용되었지만 철저하고 포괄적이지 않으며 주로 사건이 발생하고 결과가 남은 후에만 처리됩니다. 따라서 이 방법에 따른 그룹 작업 과정을 통해 그룹 사회사업 개입을 적용하는 것은 우리가 연구를 수행하고 있는 학교에서 새로운 선택입니다. 이러한 접근 방식에 따르면, 초기 결과와 함께 설정된 목표가 어느 정도 달성되었으며, 학생들의 현재의 공격적 행동을 보다 실용적이고 효과적인 방식으로 줄이는 데 도움을 주는 학교 사회복지사의 역할과 함께 그룹 사회복지 모델을 제안합니다.
11. 실제 적용:
이 주제에 대한 연구 결과는 중진 중학교에서 공격적인 행동을 줄이기 위한 개입 활동이 효과적이고 적절하게 실행되지 않았음을 보여줍니다. 집단 사회 사업 모델에 따라 개입 방법을 개발하고 활동을 수행하는 과정은 사회 사업 전반, 특히 집단 사회 사업 방법이 중등학생의 공격적 행동을 줄이는 데 미치는 역할과 긍정적 영향을 확인하는 데 기여했습니다. 연구와 실험을 통해 얻은 결과를 바탕으로, 우리는 학교 사회복지사의 역할을 통해 학생들의 현재 공격적 행동을 보다 실용적이고 효과적으로 줄이는 데 도움을 주는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
12. 추가 연구 방향:
학교에서 발생하는 문제에 대한 사회복지.
학교 사회복지사의 필요성.
13. 본 논문과 관련된 출판물: (있는 경우)
석사 논문 정보
1. 성명: Pham Thi Thanh Thuy 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1989년 9월 26일 4. 출생지: 박닌
5. 입학 결정 번호: 2119/2011/QD-XHNV-SĐH 2011년 10월 1일자
6. 학업 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 해당하는 시간을 나열하세요)
7. 공식 논문 제목: “중등학생의 공격적 행동을 줄이기 위한 집단 사회복지” (박닌성 루옹타이구 중진중학교 연구).
8. 전공: 사회복지학 9. 코드: 60.90.01.01
9. 지도교수: Thang Long University 교육부장 Tran Hoang Thi Diem Ngoc 박사.
10. 논문의 연구 결과 요약:
본 연구는 박닌성 르엉타이에 있는 중진 중학교 학생들의 공격적 행동의 실체와 이에 영향을 미치는 측면을 조사하여, 사회복지적 관점에서 이러한 행동을 줄이는 것을 목표로 합리적인 상호작용을 통한 해결책을 제안하고자 합니다. 공격적 행동에 대한 이론적인 접근과 다양한 분야에 대한 연구 방법을 바탕으로, 우리는 연구 결과를 분석하고 설명합니다.
학생들의 공격적 행동의 실제에 대한 관찰 연구에 따르면, 1) 연구 지역에서 학생들의 공격적 행동에 대한 인식은 제한될 것입니다. 공격적인 행동과 그 행동의 본질에 대한 오해와 인식 부족이 있습니다. 따라서 학생들은 특정 상황에서 어떤 행동이 공격적인 행동인지 정확히 판단하지 못할 수도 있습니다. 2) 본 연구의 결과는 다양한 상황과 삶의 빈도에 따른 학생들의 공격적 행동에 대한 실제 상황을 나타냅니다. 이런 실제 상황은 학생들의 공격적인 행동에 영향을 미치는 인식의 분류와 다양한 조건 때문에 발생합니다. 3) 심각하거나 심각하지 않은 공격적인 행동의 결과는 공격적인 행동을 하거나 그런 행동을 목격한 학생들의 인식, 정서, 관계의 학습 및 발달에 나쁜 영향을 미칩니다.
현재로서는 공격적인 행동을 감소시키는 방법이나 대책이 적용될 수 있지만, 그것들이 완전하고 완벽하지는 않을 수 있습니다. 이러한 방법과 조치는 실제 상황에서 나쁜 결과를 초래하는 특정 사례에 주로 적용됩니다. 따라서 집단작업의 과정 하에서 사회복지 집단의 상호작용 방법을 적용하는 것은 우리가 학습하고 연구하는 학교에서 새로운 방법이 될 것입니다. 이러한 접근 방식을 통해 제한된 수준 내에서 효과성과 성과를 거두고, 학교에서 사회복지사의 역할을 통해 학생들의 공격적 행동을 보다 효과적으로 줄이는 그룹 사회복지 모델을 제안합니다.
11. 실제 적용 가능성(있는 경우):
논문의 연구 결과를 바탕으로, 중진 중학교의 공격성 행동을 감소시키기 위한 상호작용 활동은 합리적이고 효과적으로 적용되지 않을 수 있다는 것을 발견했습니다. 집단 사회복지 모델에 따른 상호작용 방법을 만들고 활동을 수행하는 과정에서 사회복지 전반의 역할과 긍정적 효과, 특히 학생들의 공격적 행동을 줄이는 데 있어 집단 사회복지 방법이 어떤 역할을 하는지 보여준다. 우리의 연구와 실제 관찰을 바탕으로, 학교에서 사회복지사가 학생들의 공격적 행동을 보다 효과적으로 평가하는 역할을 하는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우):
- 학교에서 발생하는 문제에 대한 사회복지
- 학교 내 사회복지사의 필요성
