1. 학생 성명: 팜 티 탄 투이 2. 성별: 여학생
3. 생년월일: 1989년 9월 26일
4. 출생지: 박닌
5. 2011년 11월 1일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제2119/2011/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육 과정 변경 사항: 없음
7. 학위논문 제목: “중학생의 공격적 행동 감소를 위한 집단사회복지” (연구 장소: 박닌성 르엉타이 중학교)
지도교수: 트란 호앙 티 디엠 응옥 박사
8. 전공: 사회복지학; 코드: 60.90.01.01
9. 과학 자문: Tran Hoang Thi Diem Ngoc 박사 - 탕롱대학교 교육부 부장.
10. 논문 결과 요약:
본 연구는 박닌성 르엉타이현 쭝찐중학교 학생들의 공격적 행동 현황과 영향 요인을 파악하고, 사회복지적 관점에서 이러한 행동을 줄이기 위한 적절한 개입 방안을 제시하는 것을 목표로 한다. 공격적 행동에 대한 이론적 접근과 학제적 연구 방법을 바탕으로 연구 결과를 분석 및 해석하였다.
조사 대상 지역 학생들의 공격적 행동 인식 현황에 대한 연구 결과는 다음과 같습니다. 1) 조사 대상 학생들의 공격성 및 그 발현 양상에 대한 인식은 제한적입니다. 공격적 행동과 그 본질에 대한 혼란과 불완전한 이해로 인해 학생들은 특정 생활 상황에서 공격적 행동을 정확하게 식별하지 못하고 있습니다. 2) 연구 결과는 학생들의 공격적 행동이 다양한 형태와 빈도, 발현 수준을 보이는 현실을 반영합니다. 이는 학생들의 인지 능력 차이와 공격적 행동에 영향을 미치는 환경적 요인의 차이로 설명할 수 있습니다. 3) 공격적 행동의 결과는 심각성 여부와 관계없이 공격 행위를 저지르는 학생, 공격 행위의 피해자, 공격 행위를 목격하는 학생 모두의 학습 활동, 인지·정서 발달, 그리고 대인 관계에 부정적인 영향을 미칩니다.
현재 학교 내 공격적 행동을 줄이기 위한 다양한 방법과 조치가 어느 정도 적용되고 있지만, 철저하고 포괄적이지는 못하며, 주로 사건 발생 후 사후 대응에 그치는 경우가 많습니다. 따라서 본 연구에서는 집단 활동 과정을 활용한 집단 사회복지 개입을 학교에 적용하는 새로운 접근법을 제시하고자 합니다. 이러한 접근법을 통해 얻은 초기 긍정적 결과와 목표 달성을 바탕으로, 학교 사회복지사가 학생들의 공격적 행동을 보다 실질적이고 효과적으로 줄일 수 있도록 지원하는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
11. 실제 적용 사례:
본 연구 결과는 쭝찐 중학교의 공격적 행동 감소를 목표로 한 개입 활동이 효과적이거나 적절하게 시행되지 않았음을 보여줍니다. 집단 사회복지 모델에 기반한 개입 방법 개발 및 활동 시행은 사회복지 전반, 특히 집단 사회복지 방법이 중학교 학생들의 공격적 행동 감소에 미치는 역할과 긍정적인 영향을 확인하는 데 기여했습니다. 본 연구 및 실험 결과를 바탕으로, 학교 사회복지사의 역할을 강화하여 학생들의 공격적 행동을 보다 실질적이고 효과적으로 감소시킬 수 있는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
12. 향후 연구 방향:
학교에서 발생하는 문제들을 해결하는 데 있어 사회복지 활동의 역할.
학교에는 사회복지사가 필요합니다.
13. 논문과 관련된 출판물: (있는 경우)
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: Pham Thi Thanh Thuy 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1989년 9월 26일 4. 출생지: 박닌
5. 입학 결정 번호: 2119/2011/QD-XHNV-SĐH, 2011년 10월 1일자
6. 학사 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 따른 시기를 나열하시오)
7. 공식 학위논문 제목: “중고등학생의 공격적 행동 감소를 위한 집단 사회복지 활동” (박닌성 르엉타이현 쭝찐중고등학교 연구)
8. 전공: 사회복지학 9. 코드: 60.90.01.01
9. 지도교수: 탕롱대학교 교육부장 Tran Hoang Thi Diem Ngoc 박사.
10. 논문의 연구 결과 요약:
본 연구는 박닌성 르엉타이에 위치한 쭝찐 중학교 학생들의 공격적 행동의 현실과 영향을 미치는 요인들을 분석하고, 사회복지적 관점에서 이러한 행동을 줄이기 위한 합리적인 상호작용을 기반으로 한 해결책을 제시하고자 한다. 공격적 행동에 관한 이론적 접근과 다양한 분야에 걸친 연구 방법을 바탕으로, 본 연구의 결과를 분석하고 설명한다.
학생들의 공격적 행동에 대한 관찰 연구 결과는 다음과 같습니다. 1) 연구 대상 지역에서 학생들의 공격적 행동에 대한 인식이 제한적입니다. 공격적 행동의 본질과 특성에 대한 오해와 불충분한 인식이 존재합니다. 따라서 학생들은 특정 상황에서 어떤 행동이 공격적인 행동인지 정확하게 판단하지 못할 수 있습니다. 2) 본 연구 결과는 다양한 상황과 빈도에서 나타나는 학생들의 공격적 행동에 대한 실제 상황을 반영합니다. 이러한 현실은 학생들의 공격적 행동에 영향을 미치는 다양한 요인과 인식 수준의 차이에서 비롯됩니다. 3) 공격적 행동은 심각성 여부와 관계없이 학생들의 학업 및 발달, 인식, 정서, 그리고 대인관계에 부정적인 영향을 미칩니다. 이는 공격적 행동을 하는 학생뿐만 아니라 그러한 행동을 목격한 학생들에게도 마찬가지입니다.
현재 공격적 행동을 줄이기 위한 다양한 방법이나 조치들이 적용되고 있지만, 그 효과는 완전하지 못할 수 있습니다. 이러한 방법들은 주로 특정 사례에만 적용되어 실제 상황에서 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. 따라서, 본 연구에서는 사회복지 집단 활동의 상호작용 방식을 집단 활동 과정에 적용하는 새로운 방법을 제시하고자 합니다. 이러한 접근 방식을 통해, 제한된 범위 내에서의 효과와 성과를 바탕으로, 학교 내 사회복지사의 역할을 강화하여 학생들의 공격적 행동을 보다 효과적으로 줄일 수 있는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
11. 실제 적용 가능성 (있는 경우):
본 논문의 연구 결과에 따르면, 중찐중학교에서 학생들의 공격적 행동을 줄이기 위한 상호작용 활동이 합리적이고 효과적으로 적용되지 못하고 있는 것으로 나타났습니다. 집단 사회복지 모델을 바탕으로 상호작용 방법을 개발하고 활동을 진행한 결과, 사회복지의 역할과 특히 집단 사회복지 방식이 학생들의 공격적 행동 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었습니다. 본 연구와 실제 관찰 결과를 토대로, 학교 내 사회복지사의 역할을 강화하고 학생들의 공격적 행동을 보다 효과적으로 줄일 수 있는 집단 사회복지 모델을 제안합니다.
12. 향후 연구 방향 (있을 경우):
- 학교에서 발생하는 문제에 대한 사회복지
- 학교에 사회복지사가 필요한 이유
