TTLV: 하노이 소재 베트남 국립대학교 학생들을 위한 학점 기반 교육에서의 그룹 학습 기술.

1. 학생의 성명:응우옌 티 투이 반

2. 성별:여성

3. 생년월일: 25/05/1990

4. 출생지:난캉 - 리난 - 하남

5. 학생 번호 인정 결정:

6. 교육 과정의 변화: 아닙니다

7. 논문 제목하노이 국립대학교 학생들을 위한 학점 기반 교육 과정에서 그룹 학습 기술.

8. 소령심리학암호: 60 31 04 01

9. 과학 지도교수:황목란 부교수

10. 논문 결과 요약:

본 연구 주제 "하노이 베트남 국립대학교 학생들의 학점 인정 교육 과정에서의 그룹 학습 기술"은 하노이 베트남 국립대학교 학생들의 학점 인정 교육 과정에서 그룹 학습 기술의 구체적인 구성 요소, 즉 적극적 경청 기술, 명확한 발표 기술, 그리고 행동 및 정서 조절 기술을 연구합니다.

본 연구는 하노이 소재 베트남 국립대학교 산하 4개 대학(사회과학인문대학교, 자연과학대학교, 외국어대학교, 공과대학교)에 재학 중인 634명을 대상으로 실시하였다.

본 연구에서 사용된 연구 방법에는 문헌 연구 방법, 전문가 분석 방법, 설문 조사 방법, 관찰 방법, 인터뷰 방법, 전형적인 심리 프로필 기술 방법, 포커스 그룹 토론 방법, 그리고 수학적 통계를 이용한 정보 처리 방법이 포함됩니다.

학점 이수 교육 과정에서 학생들을 위한 그룹 학습 기술이란, 학점 이수 교육에서 학습 집단의 공동 목표를 달성하기 위해 그룹 학습 방법에 관한 지식과 경험을 효과적으로 적용하는 것을 의미합니다.

국내외 많은 저자들이 팀워크를 포함한 기술과 학습 능력에 대해 연구해 왔습니다. 해외의 대표적인 예로는...존 듀이,쿠르트 레빈및 Morton Deutsh, 두 명의 작가 David W. Johnson 및 Roger T. Johnson... 베트남의 일부 작가에는 Pham Minh Hac, Le Khanh, Tran Trong Thuy, Dao Thi Oanh, Pham Tat Dong, Nguyen Quang Uan, Le Khanh, Le Thi Minh Loan...

하노이 국립대학교 학생들의 그룹 학습 능력은 현재 평균 수준에 머물러 있습니다. 그룹 학습 능력 수준은 하노이 국립대학교 학생들의 소속 학과, 전공, 학업 성취도와 상관관계가 있습니다. 구체적으로, 인문계열 및 외국어 계열 학과 학생들이 자연과학 및 공과대학 계열 학과 학생들보다 그룹 학습 능력이 더 높은 것으로 나타났습니다. 또한, 학업 성취도가 높은 학생일수록 그룹 학습 능력도 더 우수했습니다. 그룹 학습 능력이 높을수록 학생들의 그룹 학습 성과도 향상되는 것으로 분석됩니다.

11. 실제 적용 사례:해당 연구 주제는 하노이 국립대학교에 제출될 예정이며, 대학의 교육 과정 및 학점 기반 교육 프로그램 내 학생 학습에 활용될 수 있습니다.

12. 향후 연구 방향:가능하다면, 하노이 국립대학교 학생들이 학점 기반 교육 과정에서 그룹 학습 기술을 적용하는 숙련도 수준을 검증하기 위해 추가적인 연구 및 실험 연구를 수행할 예정입니다.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명:응우옌 티 투이 반2. 성별:여성

3. 생년월일: 1990/05/25                                4. 출생지:하남

5. 입학 결정 번호:.......................... 날짜 .............................................................

6. 학사 과정의 변화:없음

7. 공식 학위논문 제목:하노이 국립대학교 학생 학점 취득을 위한 그룹 학습 기술

8. 전공:신문9. 코드: 60 31 04 01

10. 감독자:황목란 부교수 겸 박사

11. 논문의 연구 결과 요약:

본 연구는 "하노이 국립대학교 학점 인정 교육 과정에서의 집단 학습 기술"이라는 제목으로, 하노이 국립대학교 학점 인정 교육 과정에서 집단 학습 기술의 구체적인 구성 요소로 적극적 경청 기술, 일관성 있는 지식 전달 능력, 행동 및 감정 조절 능력을 분석하였다.

하노이 국립대학교 시스템 04에 속한 634개 기관(인문사회과학대학교, 자연과학대학교, 외국어대학교, 기술대학교)을 대상으로 연구를 수행하였다.

본 연구에서 사용된 연구 방법론에는 문헌 검토, 전문가 분석, 설문 조사, 관찰, 인터뷰, 전형적인 경영 관리 방식, 집단 토론, 수학적 통계를 이용한 정보 처리 방법 등이 포함됩니다.

학생 학점 이수를 위한 그룹 학습 능력은 그룹 학습 방법론에 대한 지식과 경험을 적용하여 그룹 교육 학점 이수에서 공통의 학습 목표를 달성한 결과입니다.

학습 기술, 학습 방법, 그룹 협업에 관한 국내외 저자들이 많습니다. 해외에서는 존 듀이, 쿠르트 레빈, 모턴 도이치, 데이비드 W. 존슨, 로저 T. 존슨 등이 대표적이며, 국내에서는 팜 민 학, 레 칸, 쩐 쫑 투이, 다오 티 오안, 팜 탓 동, 꽝 우안 응우옌, 레 칸, 레 티 민 로안 등 다수의 저자들이 있습니다.

하노이 국립대학교 학생들의 학업 능력은 현재 중간 수준입니다. 하노이 국립대학교 학생들의 학교, 교과 과정 및 학습 능력 수준에는 상관관계가 있습니다. 특히, 인문학 및 외국어 학습 능력 수준이 자연과학 및 기술 분야보다 높은 것으로 나타났습니다. 학습 능력이 뛰어난 학생들은 학습 장애가 있는 학생들보다 학습 능력이 더 우수합니다. 작년에는 학업 능력이 우수한 학생들이 더 높은 수준의 학습 그룹에 참여하는 비율이 증가했습니다.

12. 실제 적용 가능성:이 연구 결과는 하노이 국립대학교로 보내져 학교 교육 과정 및 학점 인정 과정의 학생 교육에 활용될 수 있습니다.

13. 향후 연구 방향:하노이 국립대학교 학생 학점 인정 교육 그룹에서 습득한 학업 기술을 적용했을 때의 영향을 검증하기 위한 추가 연구 및 실험이 진행될 것입니다.