석사 논문 정보
1. 학생의 성명: Vu Thi Thu Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1979년 9월 17일
4. 출생지: 하이즈엉 시
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2009년 10월 14일자 학생 인정에 관한 결정 번호 1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH
6. 교육 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 따른 시간을 기록하세요)
7. 논문 주제: 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습활동에 대한 자기관리 능력
8. 전공: 심리학; 코드: 60.31.80
9. 과학 지도교수: Hoang Moc Lan 박사 - 하노이 인문사회과학대학 심리학과 전 부학장.
10. 논문 결과 요약:
학습 활동에서의 자기 관리 능력은 일반 학생, 특히 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습 활동 효과를 결정하는 중요한 능력 중 하나입니다. 학생 학점제 교육 방식에 따른 학습 능력 연구는 자기 계획 학습 능력, 수업 학습 능력, 자기 학습 능력, 자기 조사 능력, 자기 평가 및 학습 평가 능력의 네 가지 기본 구성 요소를 포함합니다.
학점제 교육 방식에 따른 학습 활동에서 학생들의 자기관리 능력 형성은 주관적 요인과 객관적 요인의 영향을 받습니다. 그중에서도 학습 활동에서 자기관리 능력에 대한 인식과 학습 동기는 학생들의 학습 활동에서 자기관리 능력 형성에 가장 큰 영향을 미치는 주관적 요인입니다. 학습 활동에서 학생들의 자기관리 능력의 현황을 조사하여 도출된 결론은 본 주제에서 제기된 과학적 가설과 완전히 일치합니다.
학습 활동에서 학생들의 자기 관리 능력을 더욱 향상시키기 위해서는 다음과 같은 여러 가지 솔루션을 동시에 구현하는 것이 필요합니다.
학교는 유연하고 교육 목표를 달성할 수 있는 교육 프로그램이 필요합니다. 교육 내용에는 각 학년 학생들의 인지 수준과 학습 능력에 맞춰 학생들과의 토론이 포함되어야 합니다.
교육 관리에서는 학생들의 학습 현황과 수업 일정을 시의적절하게 공지하는 것이 필수적입니다. 학교는 학년도별 프로그램별 교육 계획을 수립하고, 학생들의 학습 요구를 충족할 수 있도록 시설을 개선해야 합니다.
강사는 학점 기반 교육에 적합한 대학의 교육 방법을 숙지하고, 학생들이 가르치는 과목의 학습 관리 기술을 형성하고 개발할 수 있도록 지도해야 합니다.
학생들은 교육 규정과 학습 관리 기술을 충분히 숙지하고, 학교의 학습 활동에 적극적으로 참여해야 합니다.
11. 실제 적용 가능성: 본 연구 결과는 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 자기관리 능력 현황에 대한 통찰력을 제공합니다. 이를 바탕으로, 학교, 교수진, 그리고 학생들이 교육과정과 교수·학습 방법을 적절히 평가하고 조정하여 학생들의 학습 활동 자기관리 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 지원하는 방안을 제시했습니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문에 대한 정보
1. 이름:부 티 투 짱2. 성별: 여성
3.생일: 9월 17일번째, 1979
4. 출생지:하이퐁 시
5. 학생 인정 결정:1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH 14일자번째2009년 10월 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문대학 교장
6.훈련 과정의 변화: 아니요
7. 논문 제목:하이즈엉 의과대학 학생들의 자기관리 기술 학습
8. 전공: 심리학암호:60.31.80
9. 지도교사:부교수 Hoang Moc Lan 박사 - 사회과학 및 인문학 대학 심리학과
10. 이러한 결과의 요약:
자기관리 능력을 배우는 것은 일반 학생과 특히 Haiduong Medical Technical University 학생들의 결과를 연구하기로 결정하는 가장 중요한 기술 중 하나입니다.
학점 교육 방법에 따르면 학습 기술 연구는 학습 자기 관리 기술, 수업에서의 학습 기술, 자기 학습 기술, 학습 기술에 대한 자기 테스트 및 자기 평가의 4가지 기본 부분으로 구성됩니다.
대부분의 학생들은 자기관리 능력 습득의 중요성을 인지하고 있습니다. 그러나 학점제 교육 방식에 따른 자기관리 능력 습득의 실제 결과는 학생들이 깨달은 바를 제대로 반영하지 못했습니다.
학점제 교육방법에 따른 학습자기관리 능력은 주관적 능력과 객관적 요인에 의해 영향을 받는데, 학습자기관리 능력에 대한 인식과 학습의욕은 주관적 요인에 의해 유의미한 영향을 받는 것으로 나타났다.
학생들의 자기관리 능력을 학습하는 현실에서 도출된 결론은 해당 과목의 취지와 완전히 부합한다.
학습 자기 관리 기술을 향상시키려면 다음과 같은 몇 가지 솔루션을 실행해야 합니다.
훈련 프로그램은 훈련 목표를 충족해야 합니다.
수업 내용은 학생들의 인식 수준과 학습 능력에 적합하도록 논의되어야 합니다.
교육 관리자는 학생들의 학습 상황과 교육 일정에 대한 적시 알림을 받아야 합니다.
대학은 올해 각 프로그램에 대한 교육 계획을 가져야 합니다.
학생들의 학업적 요구 사항을 충족하기 위해서는 시설이 개선되어야 합니다.
교사는 학점 교육과 조화를 이루는 교수법을 갖추어야 하며, 학생들이 학습 자기 관리 능력을 개발하고 창조하도록 지도해야 합니다.
학생들은 훈련 규정, 자기 관리 기술 학습의 중요성, 학교 활동에 적극적으로 참여하는 것을 알아야 합니다.
11.피실제 응용 프로그램
연구 결과는 현재 Haiduong Medical Technical University 학생들의 학습 자기 관리 기술에 대해 깊이 이해하는 데 도움이 됩니다.
연구자들은 이를 바탕으로 대학, 교사, 학생들이 훈련 프로그램과 조화를 이루며 평가와 조정을 할 수 있도록 돕기 위해 몇 가지 권장사항을 제시합니다.
12. 다음 연구: 아니요
13. 관련 연구 논문 발표 명제: 아니요
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