석사 논문 정보
1. 학생의 성명: Vu Thi Thu Trang 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1979년 9월 17일
4. 출생지: 하이즈엉 시
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2009년 10월 14일자 학생 인정에 관한 결정 번호 1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH
6. 교육 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 따른 시간을 기록하세요)
7. 논문 주제: 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습활동에 대한 자기관리 능력
8. 전공 : 심리학; 코드: 60.31.80
9. 과학 고문: Hoang Moc Lan 박사(부교수) - 하노이 인문사회과학대학 심리학과 전 부학장.
10. 논문 결과 요약:
학습 활동에서의 자기 관리 능력은 일반 학생과 특히 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습 활동의 효과를 결정하는 중요한 능력 중 하나입니다. 학점제 교육방법에 따른 학생의 학습능력에 대한 연구는 4가지 기본 구성요소로 구성된다. 자기주도학습능력, 수업시간에 학습하는 능력, 자기주도학습능력, 자기조사능력, 자기테스트능력, 학습평가능력이다.
학생들의 학점교육방법에 따른 학습활동에서의 자기관리능력 형성은 주관적 요인과 객관적 요인에 의해 영향을 받는다. 그 중 학습활동에서의 자기관리능력에 대한 인식과 학습동기는 학생들의 학습활동에서의 자기관리능력 형성에 가장 큰 영향을 미치는 주관적 요인이다. 학습 활동에서 학생들의 자기관리 능력의 현재 상태를 조사하여 도출된 결론은 이 주제에서 제기된 과학적 가설과 완전히 일치합니다.
학습 활동에서 학생들의 자기 관리 능력을 더욱 향상시키기 위해서는 다음과 같은 여러 가지 솔루션을 동시에 구현하는 것이 필요합니다.
학교에는 유연하고 교육 목표를 달성할 수 있는 교육 프로그램이 필요합니다. 각 학년의 학생들의 인식 수준과 학습 능력에 맞게 과목 내용에는 학생들과 토론할 수 있는 섹션이 있어야 합니다.
교육훈련 관리에서는 학생들의 학습 현황과 교육 일정에 대한 시기적절한 알림 방식을 활용하는 것이 필요하다. 학교에서는 학년도에 따라 각 프로그램에 대한 훈련 계획을 세워야 하며, 학생들의 학습 요구 사항을 충족시키기 위해 시설을 개선해야 합니다.
강사는 학점 기반 교육에 적합한 대학의 교육 방법을 숙지하고, 학생들이 가르치는 과목의 학습 관리 기술을 형성하고 개발할 수 있도록 지도해야 합니다.
학생들은 교육 규정과 학습 관리 기술을 충분히 숙지하고, 학교의 학습 활동에 적극적으로 참여해야 합니다.
11. 실제 적용 가능성: 이 주제의 연구 결과는 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습 활동에서 자기 관리 기술의 현재 상태에 대한 통찰력을 제공합니다. 이를 바탕으로 우리는 학교, 강사, 학생들이 커리큘럼과 교육 방법을 적절히 평가하고 조정하여 학습 활동에서 학생들의 자기 관리 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 돕기 위한 권장안을 마련했습니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문에 대한 정보
1. 이름:부 티 투 짱2. 성별: 여성
3.생일: 9월 17일일, 1979
4. 출생지:하이퐁 시
5. 학생 인정 결정:1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH 14일자일2009년 10월 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문대학 교장
6.훈련 과정의 변화: 아니요
7. 논문 제목:하이즈엉 의과대학 학생들의 자기관리 기술 학습
8. 전공: 심리학암호:60.31.80
9. 지도교사:Hoang Moc Lan 박사 부교수 - 사회과학 및 인문학 대학 심리학과
10. 이러한 결과의 요약:
자기관리 능력을 배우는 것은 일반 학생과 특히 Haiduong Medical Technical University 학생들의 결과를 연구하기로 결정하는 가장 중요한 기술 중 하나입니다.
학점 교육 방법에 따르면 학습 기술 연구는 학습 자기 관리 기술, 수업에서의 학습 기술, 자기 학습 기술, 학습 기술에 대한 자기 테스트 및 자기 평가의 4가지 기본 부분으로 구성됩니다.
대부분의 학생들은 자기관리 기술을 배우는 것이 중요하다는 것을 깨닫습니다. 그러나 학점교육방법에 따른 자기관리능력 학습의 실행 결과는 그들이 깨달은 바를 반영하지 못했다.
학점제 교육방법에 따른 학습자기관리 능력은 주관적 능력과 객관적 요인에 의해 영향을 받는데, 학습자기관리 능력에 대한 인식과 학습의욕은 주관적 요인에 의해 유의미한 영향을 받는 것으로 나타났다.
학생들의 자기관리 능력을 학습하는 현실에서 도출된 결론은 해당 과목의 취지와 완전히 부합한다.
학습 자기 관리 기술을 향상시키려면 다음과 같은 몇 가지 솔루션을 실행해야 합니다.
훈련 프로그램은 훈련 목표를 충족해야 합니다.
수업 내용은 학생들의 인식 수준과 학습 능력에 적합하도록 논의되어야 합니다.
교육 관리자는 학생들의 학습 상황과 교육 일정에 대한 적시 알림을 받아야 합니다.
대학은 올해 각 프로그램에 대한 교육 계획을 가져야 합니다.
학생들의 학업적 요구 사항을 충족하기 위해서는 시설이 개선되어야 합니다.
교사는 학점 교육과 조화를 이루는 교수법을 갖추어야 하며, 학생들이 학습 자기 관리 능력을 개발하고 창조하도록 지도해야 합니다.
학생들은 훈련 규정, 자기 관리 기술 학습의 중요성, 학교 활동에 적극적으로 참여하는 것을 알아야 합니다.
11.피실제 응용 프로그램
연구 결과는 현재 Haiduong Medical Technical University 학생들의 학습 자기 관리 기술에 대해 깊이 이해하는 데 도움이 됩니다.
연구자들은 이를 바탕으로 대학, 교사, 학생들이 훈련 프로그램과 조화를 이루며 평가와 조정을 할 수 있도록 돕기 위해 몇 가지 권장사항을 제시합니다.
12. 다음 연구: 아니요
13. 관련 연구 논문 발표 명제: 아니요
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