석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생 성명: Vu Thi Thu Trang 2. 성별: 여학생
3. 생년월일: 1979년 9월 17일
4. 출생지: 하이즈엉시
5. 2009년 10월 14일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH호.
6. 교육 과정의 변화:
(변경 유형과 해당 시간을 기록해 두세요)
7. 학위논문 제목: 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습 활동에서의 자기관리 능력에 대하여
8. 전공: 심리학; 코드: 60.31.80
9. 연구지도교수: 호앙 목 란 부교수 (전 하노이 사회과학인문대학교 심리학과 부학과장)
10. 논문 결과 요약:
학습에 있어서 자기 관리 능력은 학생들의 학습 효과에 매우 중요하며, 특히 하이즈엉 경제기술대학 학생들에게는 더욱 그러합니다. 학점제 교육 시스템 하에서의 학생 학습 능력에 대한 연구는 네 가지 기본 요소, 즉 독립적인 학습 계획 능력, 수업 참여 능력, 자기 학습 및 연구 능력, 그리고 자기 평가 능력을 포함합니다.
학점제 교육 시스템 하에서 학생들의 학습 활동 중 자기 관리 능력 발달은 주관적 요인과 객관적 요인 모두의 영향을 받습니다. 그중에서도 자기 관리 능력에 대한 인식과 학습 동기는 학생들의 자기 관리 능력 형성에 가장 큰 영향을 미치는 주관적 요인입니다. 학생들의 자기 관리 능력 현황에 대한 조사 결과는 본 연구에서 제시한 과학적 가설과 완전히 일치합니다.
학생들의 학습 자기 관리 능력을 더욱 향상시키기 위해서는 여러 가지 해결책을 동시에 시행해야 합니다.
학교는 교육 목표를 충족하는 유연한 교육과정을 필요로 합니다. 교과 내용은 학생들의 인지 수준과 학습 능력에 맞춰 재학 기간 동안 토론과 의견 교환의 기회를 제공해야 합니다.
교육 관리에 있어서는 학생들의 학습 진도와 수업 일정에 대한 시의적절한 소통이 필수적입니다. 학교는 각 프로그램별로 연간 교육 계획을 수립하고, 학생들의 학습 요구를 충족할 수 있도록 물리적 기반 시설을 강화해야 합니다.
강사들은 학점 기반 교육에 적합한 대학 교수법을 숙달하고, 학생들이 자신이 가르치는 과목의 학습 활동에 필요한 자기 관리 능력을 형성하고 발전시킬 수 있도록 지도해야 합니다.
학생들은 교육 규정과 학습 관리 기술을 충분히 숙지하고, 학교의 학습 활동에 적극적이고 능동적으로 참여해야 합니다.
11. 실제 적용: 본 연구 결과는 하이즈엉 경제기술대학 학생들의 학습 활동에서의 자기 관리 능력 현황에 대한 통찰력을 제공합니다. 이를 바탕으로 학교, 교수진, 그리고 학생들이 학습 활동에서의 자기 관리 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 교육과정과 교수법을 적절히 평가하고 조정하는 데 도움이 되는 권고 사항을 제시합니다.
12. 향후 연구 방향: 없음
13. 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 이름:부 티 투 트랑2. 성별: 여성
3.생일9월 17일그, 1979
4. 출생지:하이퐁시
5. 학생 표창 결정:2009년 1월 14일자 결정 제1528/2009/QD-XHNV-KH&SDH호그2009년 10월, 베트남 국립 사회과학인문대학교 총장의 성명서
6.훈련 과정의 변화아니요
7. 논문 제목:하이즈엉 의과대학 학생들의 자기 관리 능력 학습
8. 전공심리학암호:60.31.80
9. 진로지도교사:황목란 부교수 - 사회과학인문대학교 심리학과
10. 이러한 결과에 대한 요약:
자기 관리 능력 습득은 학생들의 학업 성취도를 결정짓는 가장 중요한 능력 중 하나이며, 특히 하이두옹 의과대학 학생들에게는 더욱 그러합니다.
학점제 교육 방법에 따르면, 학습 기술 연구는 네 가지 기본 요소로 구성됩니다. 즉, 학습 자기 관리 기술, 수업 중 학습 기술, 자기 학습 기술, 그리고 학습 기술에 대한 자기 평가 및 자가 테스트입니다.
대부분의 학생들은 자기 관리 능력 학습의 중요성을 인식하고 있었습니다. 그러나 학점제 교육 방식에 따른 자기 관리 능력 학습의 실행 결과는 학생들이 인식한 바와는 다소 차이가 있었습니다.
학점제 교육 방식에 따른 학습 자기 관리 능력 함양은 주관적 능력과 객관적 요인의 영향을 받는데, 그중 학습 자기 관리 능력에 대한 인식과 학습 동기는 학습 자기 관리 능력에 상당한 영향을 미치는 주관적 요인이다.
학생들의 자기 관리 능력 학습이라는 현실에서 도출된 결론은 해당 주제와 완벽하게 부합합니다.
학습 자기 관리 능력을 향상시키기 위해 다음과 같은 해결책을 시행해야 합니다.
훈련 프로그램은 훈련 목표를 충족해야 합니다.
수업 내용은 학생들의 이해 수준과 학습 능력에 맞춰 구성되어야 합니다.
교육 관리자는 학생들의 학습 상황과 강의 일정에 대한 정보를 시기적절하게 전달받아야 합니다.
대학은 올해 각 프로그램에 대한 교육 계획을 수립해야 합니다.
학생들의 학업적 요구를 충족시키기 위해서는 시설 개선이 필요하다.
교사는 학점 이수 교육에 부합하는 교수법을 갖추고, 학생들이 학습 자기 관리 능력을 키우고 발전시킬 수 있도록 지도해야 합니다.
학생들은 훈련 규정을 숙지하고, 자기 관리 능력 학습의 중요성을 인식하며, 학교 활동에 적극적으로 참여해야 합니다.
11.피실제 적용 사례
이번 연구 결과는 현재 하이두옹 의과대학 학생들의 자기 관리 능력 학습에 대해 심층적으로 이해하는 데 도움을 줍니다.
이를 바탕으로 연구진은 대학, 교사, 학생들이 교육 프로그램과 조화를 이루며 평가 및 조정을 할 수 있도록 몇 가지 권고사항을 제시합니다.
12. 다음 연구: 없음
13. 관련 연구 논문 발표 명제아니요
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