석사 논문 정보
1. 학생의 성명:보티응옥흐엉
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1984년 5월 7일
4. 출생지: 남단-응에안
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2013년 12월 30일자 학생 인정에 관한 결정 번호 2998/2013/QD/XHNV-KH&SDH
6. 교육과정 변경 사항 : 변경 사항 없음
7. 논문 주제명:빈기술교육대학교 학생들의 창의성
8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01
9. 과학 강사:Nguyen Quang Uan 교수
10. 논문 결과 요약:
* 실제로는:
- K.URBAN의 TSD-Z 테스트, 설문 조사, 실험 과제 해결을 통해 빈기술교육대학교 학생들의 창의성 수준과 표현을 조사했습니다.
+ 빈기술교육대학교 학생들의 창의성에 대하여
- 빈기술교육대학교 학생들의 창의력 수준은 평균 이하 수준이며, 좋음이나 탁월함이라는 구분은 없고, 보통, 평균 이상, 보통 정도의 수준만 존재합니다. 약하거나 평균 이하의 창의력 수준이 상당 부분을 차지합니다.
+ 빈기술교육대학교 학생들의 창의성 표현 및 특성에 관하여
가) 강점
- 학생들은 창작과정에서 민감하고 유연하게 대처할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.
- 학생들은 창작 과정에서 기존의 표준적인 제약을 뛰어넘을 수 있는 능력을 갖추게 됩니다.
- 상황을 해결하는 새롭고 독특한 방법이 있습니다.
- 학생과 강사의 의견에 따라 관심 있는 이슈에 대해 항상 질문하고 토론하는 방법을 알아야 합니다.
그러나 얻은 결과를 바탕으로 다음 사항을 확인할 수 있습니다.
- 높은 수준의 창의성을 달성한 학생의 수는 시험 대상자와 비교했을 때 매우 적은 비율에 불과하며, 성취 수준도 높은 수준이 아니며, TSD-Z 시험에서 꽤 좋은 성적을 거둔 학생도 있고, 실험 과제에서 매우 우수한 학생도 있습니다.
- 주요 뛰어난 특징은 단일 비동기 기준에 있으며, 초보적인 수준에서만 표현되므로 초기 단계는 불안정합니다.
b) 제한 사항
- 빈기술교육대학교 학생들의 창의성 수준은 낮은 시험 성적에서 알 수 있듯이 평균 이하 수준입니다.
- 대부분의 학생들은 창의적 과정에서 확장하고 새로운 문제를 해결하는 능력이 부족하거나 부족합니다.
- 학생들은 창의적 과정에서 깊이 생각하고 희귀하고 독특한 것을 창조해내는 능력이 전혀 없거나 매우 약합니다.
- 대부분의 학생은 유연성이 부족하고, 문제를 새롭게 정의하는 능력, 문제를 확장하는 능력, 창의적 과정에서의 민감성이 부족합니다.
- 학생들의 상상력은 옛 생활 환경의 상징적 이미지에 의해 덜 풍부하고 심각하게 제한됩니다.
- 많은 학생들은 공부와 삶에서 자신의 생각에 대해 토론하는 것을 꺼립니다.
- 학생들은 추상적 능력이 매우 약하고, 창작 과정에서 고정관념과 반복이 심합니다.
- 창의적인 아이디어를 낼 수 있는 능력이 부족하고, 교착 상태에 빠지고, 창의적 과정에 대한 인내심이 부족하고, 아이디어 구현 속도가 느리고, 효율성이 낮습니다.
11. 실제 적용: (있는 경우)
12. 추가 연구 방향: (있는 경우)
13. 본 논문과 관련된 출판물:
석사 논문 정보
1. 전체 이름: Vo Thi Ngoc Huong 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 7월 5일번째, 1984. 4. 출생지: 남단-응에안
5. 입학 결정 번호: 2013년 12월 30일자 2998/2013/QD – XHNV – SĐH
6. 학업 과정의 변화:
7. 공식 논문 제목: 빈기술대학교 교육학 학생들의 창의성
8. 전공: 심리학 9. 코드: 60.31.04.01
10. 지도교수: Nguyen Quang Uan 교수
11. 논문의 연구 결과 요약:
* 현실적으로는:
- 빈기술대학교 교육학과 학생들의 창의성 수준과 표현을 K.URBAN의 TSD-Z 테스트, 설문지 및 객관식 문제를 통해 조사하였다.
+ 빈기술대학교 교육학부 학생들의 창의성 수준에 대하여
- 빈기술대학교 학생들의 창의성 수준은 평균 이하입니다. 창의성의 '매우 좋음'과 '훌륭함'은 구분되지 않고, '좋음', '보통 좋음', '보통' 수준만 존재합니다. 창의성의 '나쁨'과 '보통 이하'의 비율이 높습니다.
+ 빈기술대학교 교육학부 학생들의 창의성 표현 및 특성에 대하여
a) 강점:
- 학생들은 창작 과정에서 감정적이고 유연합니다.
- 학생들은 창작과정에서 구속력 있는 규칙과 오래된 기준에서 벗어날 수 있습니다.
- 학생들은 문제에 대한 새롭고 특이하고 독특한 해결책을 제시합니다.
- 학생들은 항상 관심 있는 문제에 대해 질문을 던지고, 교수와 학생들의 의견에 따라 모든 사람과 논쟁을 벌입니다.
그러나 얻은 결과를 바탕으로 우리는 다음과 같은 사실을 확인할 수 있습니다.
- 설문 조사에 응답한 사람에 비해 창의성이 높은 학생의 수가 매우 적고, 창의성 수준도 비교적 낮아서, TSD-Z 시험에서 좋은 수준을 얻는 학생은 소수이고, 객관식 문제에서는 매우 좋은 수준을 얻는 학생도 소수입니다.
- 뛰어난 특징은 주로 비동기적이고 단일 기준에서 발견되며, 이는 불안정한 시작 기간인 초기 수준에서만 표현됩니다.
b) 약점
- 빈기술대학교 학생들의 창의성 수준은 평균 이하이며, 이는 낮은 시험 성적을 통해 드러납니다.
- 대부분의 학생들은 창의성 측면에서 새로운 문제에 대한 개발이 전혀 없거나 매우 부족합니다.
- 대부분의 학생들은 창의적 과정에서 유연성, 문제를 새롭게 정의하는 능력, 문제를 개발하는 능력, 민감성이 부족합니다.
- 학생들은 창의성 측면에서 특별하고 독특한 표현을 거의 하지 못합니다.
- 학생들의 상상력은 부족하고 옛 생활환경의 이미지와 상징에 의해 제한됩니다.
- 많은 학생들은 학습 과정과 삶에서 자신의 이상에 대해 논쟁하는 것을 꺼립니다.
- 학생들의 추상적 능력이 부족하고 창작과정에서 잦은 모방과 반복이 나타난다.
- 학생들은 이상을 창출하는 능력이 부족하고, 창작 과정에 인내심이 부족하며, 이상을 실행하는 속도가 느려 구현 효율성이 낮습니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우):
13. 추가 연구 방향(있는 경우):
14. 논문 관련 출판물:
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