석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생의 성명:보 티 응옥 후옹
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1984년 7월 5일
4. 출생지: 남단 – 응에안
5. 학생을 인정하는 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2013년 12월 30일자 결정 제2998/2013/QD/XHNV-KH&SDH호.
6. 교육 과정 변경 사항: 변경 사항 없음.
7. 논문 제목:빈 기술교육대학교 학생들의 창의력.
8. 전공: 심리학 코드: 60.31.04.01
9. 과학 지도교수:응우옌 꽝 우안 교수
10. 논문 결과 요약:
* 실제 적용 사례:
- K. Urban의 TSD-Z 검사, 설문 조사 및 실험 문제 해결을 통해 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 수준과 발현 양상을 분석하였다.
빈 기술교육대학교 학생들의 창의력 수준에 관하여.
- 빈 기술교육대학교 학생들의 창의력 수준은 평균 이하입니다. 뛰어난 창의력을 가진 학생은 없고, 좋은 수준, 평균 이상, 평균 수준의 학생들만 있습니다. 상당수의 학생들이 창의력이 부족하거나 평균 이하입니다.
+ 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 발현 양상 및 특징에 관하여.
a) 강점
- 학생들은 창작 과정에서 감수성과 유연성을 지니고 있습니다.
- 학생들은 창의적인 과정에서 관습적이고 제한적인 틀에서 벗어날 수 있는 능력을 가지고 있습니다.
- 상황을 해결하는 새롭고, 특이하고, 독특한 방법들이 있습니다.
- 학생과 교수진의 관점에서 그들이 관심을 갖는 문제에 대해 항상 기꺼이 질문하고 토론할 자세를 갖추십시오.
하지만 얻어진 결과를 바탕으로 다음과 같은 사실을 확인할 수 있습니다.
- 높은 수준의 창의성을 보인 학생 수는 전체 참가자 수에 비해 매우 적으며, 성취 수준 또한 높지 않습니다. TSD-Z 테스트에서 '괜찮은' 등급을 받은 학생은 소수이고, 실험 평가에서 '탁월한' 등급을 받은 학생은 소수에 불과합니다.
- 두드러진 특징들은 주로 개인적이고 비동시적인 기준에 기반하며, 기본적인 수준에서만 나타나므로 초기 단계의 불안정한 상태에 있음을 의미합니다.
b) 제한 사항
- 빈 기술교육대학교 학생들의 창의력 수준은 평균 이하이며, 이는 낮은 시험 점수에서 드러납니다.
- 대다수의 학생들은 창작 과정에서 새로운 주제를 제시하거나 기존 주제를 확장하는 능력이 부족하거나 아예 보여주지 못하고 있습니다.
- 학생들은 심도 있는 연관성을 파악하고 창의적인 과정에서 희귀하고 독창적인 것을 만들어내는 능력이 부족하거나 매우 미흡합니다.
- 대다수의 학생들은 창의적인 과정에서 유연성, 문제 재정의 능력, 사안을 확장하는 능력, 그리고 감수성이 부족합니다.
학생들의 상상력은 이전 생활 환경의 상징적 이미지에 의해 제한되어 풍부함과 깊이가 부족합니다.
많은 학생들이 학업이나 일상생활에서 자신의 생각을 토론하는 것을 두려워합니다.
- 학생들은 추상적 사고 능력이 매우 부족하고, 창의적인 과정에서 획일성과 반복성이 지나치게 높은 경향을 보입니다.
- 창의적인 아이디어를 내는 능력이 부족하고, 창작 과정에서 끈기가 부족하며, 아이디어 실행이 느리고, 효과가 낮다.
11. 실제 적용 사례: (있는 경우)
12. 향후 연구 방향: (있을 경우)
13. 논문과 관련된 출판물:
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: Vo Thi Ngoc Huong 2. 성별: 여
3. 생년월일: 7월 5일그1984년 4월 출생지: 남단 - 응에안
5. 입학 결정 번호: 2998/2013/QD – XHNV – SĐH (2013년 12월 30일자)
6. 학사 과정의 변화:
7. 학위논문 제목: 빈 기술대학교 학생들의 교육 창의성
8. 전공: 심리학 9. 코드: 60.31.04.01
10. 지도교수: 응우옌 꽝 우안 교수
11. 논문의 연구 결과 요약:
* 성능 향상을 위해:
- 설문지와 객관식 문제로 구성된 설문조사인 K.URBAN의 TSD-Z 테스트를 통해 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 수준 및 표현력을 평가하였다.
+ 빈 기술 교육 대학교 학생들의 창의력 수준 향상을 위해
- 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 수준은 평균 이하이며, 탁월하거나 매우 좋은 수준의 창의성은 찾아볼 수 없고, 좋음, 보통, 좋음 수준의 창의성만 존재합니다. 미흡하거나 평균 이하 수준의 창의성을 보이는 학생의 비율이 높습니다.
+ 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 표현 및 특징을 기리기 위해
a) 강점:
학생들은 창작 과정 동안 감정적이고 유연한 모습을 보입니다.
학생들은 창작 과정을 통해 구속력 있는 규칙과 낡은 기준에서 벗어날 수 있습니다.
- 학생들은 문제에 대해 새롭고, 독특하며, 기발한 해결책을 제시합니다.
- 학생들은 항상 자신들이 관심 있는 문제에 대해 질문을 제기하고, 학생들의 의견과 강사들의 의견에 따라 그 문제에 대해 모든 사람과 논쟁을 벌입니다.
하지만 얻어진 결과를 바탕으로 다음과 같이 단언할 수 있습니다.
- 설문 조사에 응답한 학생들과 비교했을 때 창의성이 높은 학생의 수는 매우 적으며, 창의성 수준 또한 상대적으로 낮습니다. 소수의 학생만이 TSD-Z 테스트에서 좋은 수준을, 객관식 문제에서 매우 좋은 수준을 받았습니다.
- 두드러진 특징은 주로 비동기적이고 단일 기준에서 찾아볼 수 있으며, 이는 불안정한 초기 단계, 즉 초기 단계에서만 나타납니다.
b) 약점
- 빈 기술교육대학교 학생들의 창의성 수준은 평균 이하입니다. 이는 낮은 시험 점수를 통해 드러납니다.
- 대다수의 학생들은 창의력 측면에서 새로운 문제 해결 능력이 부족하거나 매우 미흡합니다.
- 대다수의 학생들은 창의적인 과정에서 유연성, 문제 재정의 능력, 문제 발전 능력 및 감수성이 부족합니다.
- 학생들은 창의적이고 독창적인 표현을 거의 또는 전혀 보여주지 못합니다.
학생들의 상상력은 부족하고, 기존 생활 환경의 이미지와 상징에 의해 제한됩니다.
- 많은 학생들이 학습 과정뿐 아니라 삶에 있어서도 자신의 이상에 대해 감히 이의를 제기하지 못합니다.
- 학생들의 추상적 사고 능력이 부족하고, 창작 과정에서 모방과 반복이 빈번하게 나타납니다.
- 학생들은 아이디어를 창출하는 능력이 부족하고, 창의적인 과정에서 인내심이 부족하며, 아이디어를 실행하는 속도가 느려 실행 효율이 낮습니다.
12. 실제 적용 가능성 (있는 경우):
13. 향후 연구 방향 (있을 경우):
14. 학위논문 관련 출판물:
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