论文信息“学生对婚前性行为的认识”，作者是 HVCH Ta Thi Hang，心理学专业。1. 学生姓名：Ta Thi Hang 2. 性别：女 3. 出生日期：1986年1月23日 4. 出生地：Tai Son - Tu Ky - Hai Duong 5. 越南国家大学人文社会科学大学校长于2008年10月24日颁发研究生毕业证书决定书，编号：1355/2008/QD-XHNV-KH&SDH。 6. 培养过程的变化：无 7. 论文题目：学生对婚前性行为的认识。 8. 专业：心理学；代码：60 31 80 9. 科研指导老师：副教授、博士黄木兰。人文社会科学大学心理学系副主任 - 心理学系讲师。 10. 论文结果总结：本论文是对大学生婚前性行为认知现状的研究成果（在社会人文大学和自然科学大学两所大学开展研究）。论文结果评估了大学生对生殖健康知识的知晓和理解程度，预防婚前性行为的措施，以及提高大学生恋爱意识和健康生活方式的措施。10.1. 大学生婚前性行为认知现状。54.1%的大学生认为婚前性行为是生理和情感吸引的表现，33.1%的大学生认为婚前性行为只是自然需求的简单满足，其余大学生认为婚前性行为只是生育子女的一种方式或不了解。10.2. 大学生对性传播疾病和艾滋病毒的认知现状，恋爱与婚前性行为的关系，以及有婚前性行为大学生的特征。——研究表明，大学生对性传播疾病和艾滋病毒有一定的认知和理解。但总体而言，他们的认识有限或不甚了解。 - 近五成学生认同“恋爱时就会发生性行为”的观念，而这正是导致学生发生婚前性行为的风险所在，部分学生认为爱情与性并不相干，这种认识体现了学生对婚前性行为的不同态度和行为选择。 - 发生婚前性行为的男女学生特点不同，男性突出的特点是随和、放荡，女性突出的特点是轻信。10.3、学生对婚前性行为现实性的认识 - 学生发生婚前性行为的场所中，占比最高的是汽车旅馆、酒店（82.1%），此外还有朋友家、男女朋友聚会、咖啡厅、夜总会等场所。 - 关于婚前性行为的需要，65.2%的学生表示是为了满足人的性需求，由此可见，学生认为婚前性行为是出于生理需要。导致学生发生婚前性行为的原因主要是要求不高（71.5%）。10.4. 学生对婚前性行为原因的认识。导致婚前性行为的主客观原因占比最高：接触淫秽文化产品、影视书报、时代新潮流、没有预见到婚前性行为的后果……10.5. 婚前性行为后的情绪态度。——总体而言，学生对朋友和恋人都持不能接受婚前性行为的态度。——婚前性行为后的情绪表现多种多样，其中内疚、羞耻、受伤等情绪被学生认为最多，此外，还有不适、愤怒、激动、失控、悲伤等情绪。——大多数学生认为婚前性行为导致怀孕会生下孩子并抚养孩子，选择堕胎的学生也存在犹豫和犹豫不决的情况。 - 学生对安全性行为、订婚时的性行为、以及男性婚前性行为也表示认可，可见这些是学生接受婚前性行为的条件。10.6. 婚前性行为。学生婚前性行为发生率以大二最高，大三、大四持平，大一最低。学生婚前性行为的对象是恋人。学生在发生婚前性行为时，对避孕措施的使用以及性病预防知识有一定的了解，部分学生不重视避孕措施或认为恋人会重视。10.7. 学生婚前性行为认知表现之间的关系。关于学生婚前性行为认知表现之间的关系的研究结果有助于更准确地评估学生对婚前性行为的认知。对婚前性行为的不可接受态度与对婚前性行为导致怀孕后果的认知之间的相关性。对性传播疾病后果的认知与不接受婚前性行为的态度之间的相关性。不接受婚前性行为的态度与婚前性行为风险状况之间的相关性，不接受婚前性行为的态度与学生观看色情书籍和杂志行为之间的相关性。11. 实用性：作为学生婚前性行为研究的文献。12. 进一步的研究方向：无 13. 与论文相关的已发表著作：无
硕士论文信息
1. 全名：Ta Thi Hang 2. 性别：女 3. 出生日期：1986 年 1 月 23 日 4. 出生地：海阳省 5. 录取决定号：1355/2008/QD – XHNV – KH&SĐH 日期：2008 年 10 月 24 日 6. 学术过程的变化：NA（列出变化的形式和相应的时间） 7. 正式论文题目：学生对婚前性行为的认识 8. 专业：心理学代码：60 31 80。 9. 导师：副教授 - 博士 Hoang Moc Lan - 社会科学与人文大学心理学学院讲师兼心理学系副主任。 （姓名、职称、学位） 10. 论文研究结果概要： - 论文研究的是学生对婚前性行为认识的情况（就读于社会科学人文大学和自然科学学院）。论文研究结果评估了学生对生殖健康知识、婚前性行为预防措施、提高恋爱意识和健康生活方式的知晓度和理解程度。 10.1. 学生对婚前性行为的认识。54.1%的学生认为婚前性行为是身体和情感吸引的表现。33.1%的学生表示选择婚前性行为只是单纯的性需求满足。其他人则认为婚前性行为只是为了生孩子或者对此感到好奇的一种方式。 10.2. 学生对性传播疾病和艾滋病毒/艾滋病、恋爱和婚前性行为的认识以及婚前性行为学生的特征。 - 研究表明，学生对性传播疾病和艾滋病毒/艾滋病有一定的了解和认识。但对此认识有限或不甚了解。——近五成学生认同恋爱时发生性关系的观念，认为这是导致学生婚前性行为的一个原因，部分学生认为爱情与性无关联，这些观点体现了学生对婚前性行为的不同态度、行为和选择。——婚前性行为的男女学生特点不同，突出特点是男性生活放纵，女性过度自信。10.3. 学生对婚前性行为的认知。——学生婚前性行为的场所以酒店为主（最高，占82.1%），此外，朋友房间、男友房间、女友房间、咖啡厅、舞厅等场所也较为常见。——关于婚前性需求的表达，65.2%的学生表示是为了满足生理需求，而导致学生婚前性行为的场合主要是弱势群体的需求（占71.5%）。 10.4. 学生对婚前性行为原因的认知 婚前性行为的主客观原因包括接触淫秽文化产品和电影、时代潮流以及无法预料婚前性行为的后果等。 10.5. 学生对婚前性行为的态度 - 总体而言，学生不接受朋友和恋人之间发生婚前性行为。 - 婚前性行为后会出现内疚、羞愧、受伤等多种情绪，此外，还会有烦躁、兴趣、担忧或悲伤等其他情绪。 - 婚前性行为会导致怀孕，大多数学生希望生下孩子并抚养孩子。有堕胎想法的学生不愿做出这些决定。 - 如果是安全性行为、订婚或发生对象是男性，学生也会表示同意婚前性行为。这些被认为是学生接受婚前性行为的条件。 10.6.学生婚前性行为 二年级学生发生婚前性行为的比例最高，三年级和四年级学生的比例相同，一年级通常最低。学生发生婚前性行为的对象是已婚女友或男友。在发生婚前性行为时，学生对避孕方法的使用以及预防性传播疾病有一定的了解，但有些学生并不重视，认为女友或男友会处理。 10.7 婚前性行为认知表达之间的关系 通过研究学生婚前性行为认知表达之间的关系，有助于更好地了解学生对婚前性行为的认知，以及对婚前性行为不可接受的态度与婚前性行为后怀孕认知之间的相关性、对性传播后果认知与对婚前性行为不可接受的态度之间的相关性、对婚前性行为不可接受的态度与婚前性行为高危环境之间的相关性；学生婚前性行为的不可接受态度与观看色情电影和报纸行为之间的关系。11. 实际应用（如果有）：这是一份用于研究学生婚前性行为的文献。12. 进一步的研究趋势（如果有）：NA。14. 论文相关出版物：NA。
