TTLV：越南学生当今在线语言使用意识和行为

硕士论文信息
1. 学生姓名：阮氏翠（Nguyen Thi Thuy）。性别：女
2. 出生日期：1987年4月7日。
3. 出生地：河南省维田县安南乡卫生站。
5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于 2009 年 10 月 14 日签发的第 1528/QD-XHNV-KH&SDH 号学生认可决定。
6. 培训流程的变化：否。
7. 论文题目：“当今越南学生对网络语言的认知和使用行为”。
8. 专业：社会学；代码：60 31 30
9. 科学顾问：阮氏文汉博士，越南国家大学社会科学与人文大学社会学系。
10. 论文研究结果总结：
该研究揭示了当前越南学生使用网络语言的现状、原因及预期后果。同时，研究也提出了一些限制和引导未来网络语言使用的解决方案。
如今，网络语言在学生群体中广泛使用。大多数学生在日常交流中都会用到网络语言。网络语言贯穿于大多数学生活动，但不同活动中网络语言的使用水平也存在差异。例如，聊天、手机短信、参与论坛、社交网络、玩网络游戏等活动都会大量使用网络语言。此外，网络语言已经逐渐融入口语，并被学生们运用到相当高的水平。
学生使用网络语言主要是为了在手机短信中节省字符和时间，并为对话增添幽默和趣味。网络语言也是学生分享个人信息、小组讨论甚至记笔记的强大工具。
学生们认为，网络语言是一种富有创造性的语言，它能帮助许多人融入朋友圈，因为它易于表达情感。网络语言的诞生正是为了满足学生的信息交流需求。
如今学生使用网络语言的原因有很多。其中，客观原因包括：信息技术的爆炸式发展、青少年艺术作品标准的缺失、家庭和学校关注度的不足等等。此外，还有一些主观原因，例如：学生上网的普及程度、以及用户表达创造力和个性的愿望等等。
该研究预测了使用网络语言可能带来的一系列未来后果。其中最大的后果是对越南语纯正性的影响、对未来年轻人网络语言使用文化的影响以及沟通障碍。
本研究提出的解决方案源于网络语言实际应用的现状、原因和后果。在所提出的解决方案中，占比最高的三个方案分别聚焦于家庭、学校和社会这三大基本环境。其次是：学生需要积极参与学校、课堂、社团等积极环境中的交流；培养对本国语言和文化的了解；有选择地吸收新知识，而不是盲目追随自己都不理解或完全不理解的潮流。
11. 实际应用：
本专题概述了学生使用网络语言的现状。通过对学生使用网络语言的数据收集，本研究揭示了学生对网络语言的认知、水平、形式、应用场景和目的，以及使用网络语言的原因和后果。
此外，本文还就如何帮助家庭、学校、社会及相关机构更恰当地限制和引导网络语言的使用提出了一些建议。本文的研究成果可作为教师和学生了解网络语言使用现状的参考资料，从而补充了本文的研究成果。
12. 进一步的研究方向：否。
13. 与论文相关的已发表作品：无。

硕士论文相关信息

1. 姓名：阮氏翠。2. 性别：女。
3. 出生日期：1987 年 4 月 7 日 4. 出生地：河南省维田县安南乡卫生站。
5. 录取决定编号：1528/QD-XHNV-KH&SĐH 日期：2009 年 10 月 14 日。
6. 学术过程的变化：否。
7. 正式论文题目：“越南学生对网络语言的感知和使用行为”。
8. 专业：社会学 9. 代码：60 31 30。
10. 指导老师：阮氏文汉博士，胡志明市国家大学社会科学与人文学院社会学系。
11. 论文研究结果总结：
这些研究揭示了越南学生目前使用网络语言的真实情况、原因和后果，并提出了一些限制和引导未来网络语言使用的措施。
目前，网络语言在学生群体中广泛使用。大多数学生在日常交流中都会使用网络语言，它几乎渗透到学生的所有活动中，并且不同水平的学生之间也存在差异。网络语言主要用于聊天、短信、参与论坛、社交网络、网络游戏等活动。此外，网络语言也被翻译成口语，并被学生广泛使用，且使用水平较高。
学生使用网络语言的主要目的是为了节省字数、缩短信息发送时间，并在聊天中增添幽默和乐趣。网络语言也是学生分享个人信息、小组讨论和记录作业的强大工具。
根据学生的评估，网络语言是一种富有创意的语言，当大多数人都能使用时，它有助于人们与朋友保持一致。此外，网络语言的另一个优点是易于表达情感，并且它的出现正是为了满足学生交流信息的需求。
如今，学生使用网络语言的原因有很多，客观因素包括：信息技术的爆炸式发展、青少年艺术教育标准的缺失、对家庭和学校缺乏关注等；主观因素则包括：互联网使用水平、展现用户创造力和个性的愿望等。
这些研究对网络语言的未来使用结果进行了大量预测。其中，最大的影响是影响越南语的清晰度，进而影响青少年未来使用网络语言的文化，并造成沟通障碍。
本研究提出的解决方案源于网络语言使用的现实情况、成因和后果。其中，占比最高的三个解决方案分别聚焦于家庭、学校和社会这三大基本环境。其他解决方案包括：学生需要积极参与积极的校园环境、班级、社团和协会的交流；培养对本国语言和文化的了解。在此基础上，学生可以有选择地学习新知识，而不是盲目地追求自己尚未完全理解的内容。
11. 实际应用性：
本主题概述了当今学生使用网络语言的现状。通过对网络语言使用数据的分析，研究揭示了学生使用网络语言的认知水平、形式、情境、目的、原因和后果。
此外，研究对象还提出了一系列建议，帮助家庭、学校、社会和政府部门减少和更准确地使用网络语言。本论文的研究成果可为希望了解网络语言实际应用的教师和学生提供参考。因此，本论文的研究成果还有其他补充。
12. 进一步的研究方向：否。
13. 与论文相关的出版物：无