TTLV：福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的借鉴意义

硕士论文信息

1. 学生姓名：刘氏燕

2.性别：女

3.出生日期：1988年6月10日

4. 出生地：兴安

5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长 2013 年 12 月 30 日第 2998/QH-XHNV-SDH 号关于承认学生的决定

6. 培训流程变更：无

7. 论文题目名称：福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响

8.专业：哲学； 代码: 60.22.03.01

9. 科学指导老师：TS。陈氏行- 越南河内国立大学社会科学与人文大学哲学学院

10.论文成果总结：

- 第一、论文《福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的借鉴意义》介绍了历史背景，并展示了19世纪末20世纪初越南与日本的相似之处。

-其次，论文详细分析了福泽谕吉的教育思想内容。在他的一些作品中。教育的思想内容十分丰富、多样。深刻领悟学习的目的：学习增长人的学识，学习对自己负责，学习表达意见，全面履行一个公民对国家的义务。与之相伴的是一套座右铭体系和高效的教育方法。即：以实践学习结合讲授、辩论等方式，达到学习的最高效率，认真、虚心地学习、积累知识。教育改革的原则：适当吸收西方文明成果，建立实践性、应用性强的教育，确立男女平等的教育。

- 再次，分析了福泽谕吉教育思想对于潘佩珠教育思想的借鉴意义。阐明潘佩珠教育思想的变化。受福泽谕吉教育思想的影响,潘佩珠的教育思想发生了明显的变化。潘佩珠出生于儒家家庭，所受教育都是以儒家模式进行的，包括经典、故事、诗歌、散文等……因此，在维新思想还未从国外传入时，潘佩珠的教育思想就深受儒家思想的影响。留学日本后,福泽谕吉维新主义教育思想对潘佩珠教育观的影响发生了明显的变化:从学习目的的观念、学习内容的观念、学习方法的观念、学习原则的观念等方面都发生了变化。

11.实际应用：

本论文可供哲学专业的学生、研究生以及对福泽谕吉教育理念以及在福泽谕吉教育改革影响下潘佩珠教育思想的转变感兴趣的人士学习参考。

12. 进一步研究方向：

13. 与论文相关的已发表著作：无

硕士论文信息

1. 姓名：Luu Thi Yen 2. 性别：女

3.出生日期：6月10日^日, 1988 4.出生地：兴安

5.录取决定编号：2998/QH-XHNV-SDH，12月30日签发^日2013年由河内国立大学社会科学与人文学院校长提名录取。

6. 课程期间修改：否

7. 研究主题：“福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响”

8. 专业：哲学 9. 代码：60.22.03.01

10.指导博士：Tran Thi Hanh女士——河内国家大学社会科学与人文大学哲学系。

11.论文研究结果总结：

首先，“福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响”简要介绍了19世纪末至20世纪初越南与日本的历史背景和关系。

其次，本研究对福泽谕吉的部分著作中体现的教育思想内容进行了详细的论述。这一理想的内容是多样而丰富的，深入探讨学习的目的在于：丰富人的知识，承担自我的责任，反对偏见，说出正确的话，履行公民的责任。与此同时，有效的学习方法体系是将理论与实践相结合，以耐心和谦虚的态度获得更多的知识和经验，从而获得最高的效果。创新教育制度的主要途径是好好借鉴西方文明，建立切实可行的、必须承认性别平等的教育制度。

再次，本研究论证了福泽谕吉的教育思想对潘佩珠教育思想的深刻影响。潘佩珠除了汲取福泽谕吉的教育理想之外，还将其理想发展到了新的高度。他出身于传统的儒家家庭，接受了儒家思想的教育，并阅读了东方小说、诗歌。这也解释了为什么潘佩珠的教育理想最初是孔子的。在日本研修后，深受福泽谕吉教育思想的影响，潘文珠的教育思想已从注重学习目的的观念转变为注重学习的内容、方法和原则的观念。

12.实用应用能力：

本研究可供哲学系本科生、硕士生以及对福泽谕吉的教育思想以及受福泽谕吉影响后潘佩珠教育思想的转变感兴趣的人士参考。

13. 进一步研究方向：

14. 论文相关出版物：无