TTLV：福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的借鉴意义

硕士论文信息

1. 学生姓名：刘氏燕

2.性别：女

3.出生日期：1988年6月10日

4. 出生地：兴安

5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长 2013 年 12 月 30 日第 2998/QH-XHNV-SDH 号关于承认学生的决定

6. 培训流程变更：无

7. 论文题目名称：福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响

8.专业：哲学；代码：60.22.03.01

9. 科学指导老师：陈氏行博士- 越南河内国立大学社会科学与人文大学哲学学院

10.论文成果总结：

- 第一、论文《福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的借鉴意义》介绍了历史背景，并展示了19世纪末20世纪初越南与日本的相似之处。

-其次，论文详细分析了福泽谕吉的教育思想内容。在他的一些著作中，也体现了这种思想。教育思想的内容十分丰富多样。他深刻地理解了学习的目的：学习提高人的学识，学习对自己负责，学习表达自己的见解，充分履行公民对国家的义务。同时，他还提出了一套体系化的格言和高效的教育方法：即：实学与演说辩论相结合，以达到最高的学习效率；认真、虚心地学习，积累知识。教育改革的原则：适当吸收西方文明的成果，建立实用性强、应用性强的教育，建立男女平等的教育。

- 再次，分析了福泽谕吉教育思想对于潘佩珠教育思想的影响意义，阐明了潘佩珠教育思想的转变。在福泽谕吉教育思想的影响下，潘佩珠的教育思想发生了明显的转变。潘佩珠出身儒家世家，受过儒家模式的教育，学习经学、故事、诗歌、散文等……因此，在没有外来的维新思想影响下，潘佩珠的教育思想带有浓厚的儒家色彩。留学日本后，福泽谕吉维新主义教育思想对潘佩珠教育观念的影响发生了明显的转变：从学习目的、学习内容、学习方法到学习原则，都发生了变化。

11.实际应用：

本论文可供哲学专业的学生、研究生以及对福泽谕吉教育理念以及在福泽谕吉教育改革影响下潘佩珠教育思想的转变感兴趣的人士学习参考。

12. 进一步研究方向：

13. 与论文相关的已发表著作：无

硕士论文信息

1. 姓名：Luu Thi Yen 2. 性别：女

3.出生日期：6月10日^日, 1988 4.出生地：兴安

5.录取决定编号：2998/QH-XHNV-SDH，12月30日签发^日2013年由河内国立大学社会科学与人文学院校长提名录取。

6. 课程期间修改：否

7. 研究主题：“福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响”

8. 专业：哲学 9. 代码：60.22.03.01

10.指导博士：Tran Thi Hanh女士——河内国家大学社会科学与人文大学哲学系。

11.论文研究结果总结：

首先，“福泽谕吉的教育思想及其对潘佩珠教育思想的影响”简要介绍了19世纪末至20世纪初越南与日本的历史背景和关系。

其次，本研究详细论述了福泽谕吉在其著作中所体现的教育理念。福泽谕吉的教育理念内容丰富多样，深入探讨了学习的目的：丰富知识、承担责任、打破偏见、敢于表达、履行公民义务。此外，福泽谕吉还提出了一套有效的学习方法体系，即理论联系实际，以耐心谦逊的态度积累知识和经验，从而取得最佳效果。创新教育体系的根本途径是借鉴​​西方文明，建立切实可行的教育体系，并在其中尊重性别平等。

第三，本研究揭示了福泽谕吉教育理念对潘佩珠教育理念的深刻影响。潘佩珠除了汲取福泽谕吉教育理念的精髓外，还将其教育理念提升到了一个新的高度。潘佩珠出身于传统的儒家家庭，受过以东方小说、诗歌为载体的儒家教育，这解释了为什么他的教育理念最初带有明显的孔子色彩。在赴日研修后，潘佩珠深受福泽谕吉教育理念的影响，其教育理念从学习目的的观念转向了学习的内容、方法和原则的观念。

12.实用应用能力：

本研究可供哲学系本科生、硕士生以及对福泽谕吉的教育思想以及受福泽谕吉影响后潘佩珠教育思想的转变感兴趣的人士参考。

13. 进一步研究方向：

14. 论文相关出版物：无